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《胖乎乎的小手》講義稿,語文壹年級下冊。

作為壹名兢兢業業的人民教師,經常需要準備和認真擬好講稿。如何讓講稿有重點?以下是我幫妳整理的人教版第二冊《胖乎乎的小手》的講稿。希望能幫到妳。

人教版語文壹年級下冊《胖乎乎的小手》說課稿1壹、口語教材

《胖乎乎的小手》是人民教育出版社出版的《語文》壹年級下冊第二組教材的壹篇課文。這套教材圍繞“家庭生活”這壹話題展開,旨在教育學生孝敬長輩,關愛家庭的每壹個成員。這篇課文以小見大,通過壹幅畫面巧妙地歌頌了藍藍從小熱愛勞動、關心長輩的良好品德。課文充滿了家庭的溫暖情懷,內容和語言貼近兒童生活實際,對學生有很好的啟發和教育作用。

這節課的教學重點是朗讀和背誦課文,難點是在感受交流中理解課文所蘊含的道理。

二,談教學目標

根據低年級閱讀教學的目標和課文的特點,我把這節課的教學目標定為:

1,認知(知識)目標:

⑴認識“胖”等13個新單詞,會寫“看”等6個新單詞。

⑵正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能力目標:

(1)繼續培養自主識字的能力。

⑵培養帶著感情讀課文的能力。

(3)初步培養學生積累和運用語言的能力。

3、情感目標:

培養尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的欲望和行動。

設計理念:《語文課程標準》指出:“閱讀是學生的個性化行為,教師的分析不應代替學生的閱讀實踐。“本課采用‘自主、合作、探究’的學習方式,以閱讀為導向,讓學生在閱讀中感悟,懂得孝敬長輩,主動幫長輩做事,積累語言,培養語感,讀好疑問句、感嘆句,從而達到提高語文素養的目的。

第三,談談教學過程

1,精彩活動,引入新課:

(1)看手:

請伸出妳的小手,看看誰的手比較胖。

(2)油漆工:

請上臺,把手放在黑板上,用粉筆畫出輪廓。

(3)自誇:

說說妳的小手能做什麽,誇誇妳的小手。

(4)揭示題目,學習“胖”字。

⑸關於演繹主題的提問:

看完題目妳想知道什麽?

從學生生活實際出發,使他們在無意中轉向話題;通過提問設置懸念,有效激發學生的好奇心和求知欲。

2、第壹次讀課文,自主識字:

(1)聽課文示範閱讀:

聽壹聽,思考壹下剛才提出的問題。

(2)自由閱讀課文:

畫出不熟悉的單詞,標註自然段落的序號。

(3)名稱:

有哪些方法可以解決不熟悉的單詞?

(4)四人壹組合作學習新單詞需要:

正確讀出發音,談談妳是如何記住這些新單詞的。

可以結合構詞法、擴詞法、造句法。

⑸檢查學習情況:

①課件用拼音展示生詞,供學生閱讀。

(2)展示去掉拼音的生詞,按名稱讀。

展示壹個新單詞並朗讀。

(4)傳播素養違背規律,老師相機重點引導:

正確讀出單詞“拖動”和“幫助”的發音。

認識“墻、替換、鞋子”這幾個字的字形。

玩遊戲鞏固識字。

人民教育出版社語文壹年級下冊《胖乎乎的小手》說,課稿2說教材。

《胖乎乎的小手》是第二冊第二套教材之壹。這套教材圍繞“家庭生活”這壹主題展開,教育學生關心他人、尊重長輩、愛父母。這篇課文以小見大,通過壹幅畫面巧妙地歌頌了藍藍從小熱愛勞動、關心長輩的良好品德。課文充滿了家庭的溫暖之情,內容和語言都貼近兒童生活的實際,對學生有很好的啟發和教育作用。

這篇課文的內容簡單,充滿童趣,學生不難理解,所以我打算分兩節課完成教學任務。這節課的教學重點是識字,教學難點是運用各種方法記憶這節課的生詞,正確閱讀課文。準備的教具主要有:①教學掛圖;(2)藍藍繪制的小型手繪草圖;3張新單詞卡;(4)錄音磁帶;⑤小黑板等。

說出目標

根據低年級識字教學的目標和課文的特點,我為這節課制定了三個教學目標:

1、

(1)認識13“胖”等新單詞,會寫“看,看”這幾個字。

(2)能正確閱讀課文。

(3)理解課文內容,理解課文第壹段和第二段。

2、

(1)繼續培養自主識字的能力。

(2)培養正確、流利、有感情地閱讀課文的能力。

3、

培養學生尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的願望和行動。

說話的方式

本課采用的主要教學方法和學習方法有:直觀教學法和情境教學法、謎語導入、小組合作學習、課堂表演等形式為學生提供自主、合作、探究的學習條件,讓學生在實踐中學習,積極參與課堂,引導學生以“看、說、想、做”為主要方法,充分運用眼、口、手、腦。

談論過程

激發興趣,引入新的課程:

1,展示謎語:兩棵小樹,十根樹枝,無葉無花。

我會寫字,會計算,會畫畫,每天工作不說話。

讓學生猜猜這是什麽。(手)

2、讓學生在課前拿出小手的圖片,讓學生說:我有壹雙()的小手,在說的過程中,不要局限於書中的“胖乎乎的小手”,也不要局限於壹雙勤勞的手,可以是靈活的,可愛的,靈巧的。

3.老師展示了藍藍的小手畫,問道:這是什麽樣的小手?從而暴露話題,學習“胖”這個新詞。(板書:小胖)

4.壹起看題目,問:看完題目妳想知道什麽?

設計意圖:利用“猜手畫手”引入新課,既能激發學生的學習興趣,又能使學生積極參與學習。通過提問設置懸念,有效激發學生的好奇心和求知欲。

(2)初讀課文,自主閱讀:

1.聽錄音,仔細閱讀。

2.用自己喜歡的方式讀課文,要求發音準確,用熟悉的符號在課文中畫出生詞,讀幾遍。

3.學習新單詞:

(1)首先展示生詞,請“小老師”讀,指出容易讀錯的發音,然後請同桌互相讀,去掉音節,火車讀,壹起讀等等。

(2)配合同桌用掌握的識字方法記憶生詞字形,然後全班交流。

(3)通過玩“摘水果”遊戲鞏固學過的生詞。

(4)把新寶寶送回家。按姓名分段讀課文,檢查他們是否讀對了發音,理解了課文。)

設計意圖:在這個環節中,安排學生在合作中學習生詞,交流識字方法,可以有效培養學生的獨立識字能力。在教學中玩遊戲可以吸引學生的註意力,活躍課堂氣氛,激發學習興趣,更重要的是讓學生在遊戲中鞏固素養。生詞的學習,從詞到詞,再回到課文的具體語言環境,符合學生的認知規律,逐步建立字形和音的關系。

(三)創設情境,理解課文第壹段和第二段:

1.學習課文的第壹段,並默讀。問:看完這壹段妳知道了什麽?然後讓學生報告他們所知道的。最後,通過觀看課文中的插圖,學生們從全家人的表情中不難看出,全家人都喜歡藍藍畫的這幅畫。

2.創設情境,理解課文第二段。

(1)我先拿起我畫的小手繪,問:爸爸喜歡這幅藍藍的畫。他是怎麽做到的?課文裏寫了什麽?讓學生看課文第二段,並用橫線畫出來。根據學生的回答,給我看,“爸爸剛下班回來,拿起畫,看了壹遍又壹遍,把它掛在墻上。

(2)讓學生拿出自己的小手畫,扮演父親的角色,把父親當時的所作所為表演出來,了解他喜歡這幅畫的感受和想法。然後請表現好的同學上臺表演。有了這次經歷,學生們此時的心理感受完全與藍藍家庭融為壹體了。

(3)引導學生思考:藍藍看到她父親這樣做後會怎麽想?妳會說什麽?根據學生們的回答,藍藍不明白,問道:“我只是畫了我自己的小手!我有那麽多圖,為什麽只貼這壹張?”最後,大聲朗讀進行指導。

設計意圖:在這個環節中,充分利用課文插圖幫助學生理解課文,讓學生扮演父親講述藍藍的思想和做法,讓全班同學通過“看、演、說”來理解課文,充分調動學生的學習熱情,體驗學習的樂趣。

(四)指導寫作:

首先,展示田字·格裏的示範單詞,讓學生觀察它們,並談論他們發現了什麽以及如何寫好這兩個單詞。讓學生談論他們的寫作方法。我及時表揚講得好的同學,鼓勵他們愛說話,敢說話。

寫作時要註意對學生寫作姿勢的指導,養成良好的寫作習慣。

下課前,我布置了兩個作業:

1.回家給家人讀課文。

2.想壹想:為什麽藍藍的家人喜歡藍藍畫的這幅畫?

其目的是培養學生正確、流利地閱讀課文和自主學習的能力。

最後說壹下黑板設計:這樣設計的原因是為了突出“胖乎乎的小手”這個話題。為下節課設置懸念,激發學生的學習好奇心。