人教版語文壹年級下冊《胖乎乎的小手》說課稿1壹、口語教材
《胖乎乎的小手》是人民教育出版社出版的《語文》壹年級下冊第二組教材的壹篇課文。這套教材圍繞“家庭生活”這壹話題展開，旨在教育學生孝敬長輩，關愛家庭的每壹個成員。這篇課文以小見大，通過壹幅畫面巧妙地歌頌了藍藍從小熱愛勞動、關心長輩的良好品德。課文充滿了家庭的溫暖情懷，內容和語言貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發和教育作用。
這節課的教學重點是朗讀和背誦課文，難點是在感受交流中理解課文所蘊含的道理。
二，談教學目標
根據低年級閱讀教學的目標和課文的特點，我把這節課的教學目標定為:
1，認知(知識)目標:
⑴認識“胖”等13個新單詞，會寫“看”等6個新單詞。
⑵正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能力目標:
(1)繼續培養自主識字的能力。
⑵培養帶著感情讀課文的能力。
(3)初步培養學生積累和運用語言的能力。
3、情感目標:
培養尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的欲望和行動。
設計理念:《語文課程標準》指出:“閱讀是學生的個性化行為，教師的分析不應代替學生的閱讀實踐。“本課采用‘自主、合作、探究’的學習方式，以閱讀為導向，讓學生在閱讀中感悟，懂得孝敬長輩，主動幫長輩做事，積累語言，培養語感，讀好疑問句、感嘆句，從而達到提高語文素養的目的。
第三，談談教學過程
1，精彩活動，引入新課:
(1)看手:
請伸出妳的小手，看看誰的手比較胖。
(2)油漆工:
請上臺，把手放在黑板上，用粉筆畫出輪廓。
(3)自誇:
說說妳的小手能做什麽，誇誇妳的小手。
(4)揭示題目，學習“胖”字。
⑸關於演繹主題的提問:
看完題目妳想知道什麽？
從學生生活實際出發，使他們在無意中轉向話題；通過提問設置懸念，有效激發學生的好奇心和求知欲。
2、第壹次讀課文，自主識字:
(1)聽課文示範閱讀:
聽壹聽，思考壹下剛才提出的問題。
(2)自由閱讀課文:
畫出不熟悉的單詞，標註自然段落的序號。
(3)名稱:
有哪些方法可以解決不熟悉的單詞？
(4)四人壹組合作學習新單詞需要:
正確讀出發音，談談妳是如何記住這些新單詞的。
可以結合構詞法、擴詞法、造句法。
⑸檢查學習情況:
①課件用拼音展示生詞，供學生閱讀。
(2)展示去掉拼音的生詞，按名稱讀。
展示壹個新單詞並朗讀。
(4)傳播素養違背規律，老師相機重點引導:
正確讀出單詞“拖動”和“幫助”的發音。
認識“墻、替換、鞋子”這幾個字的字形。
玩遊戲鞏固識字。
人民教育出版社語文壹年級下冊《胖乎乎的小手》說，課稿2說教材。
《胖乎乎的小手》是第二冊第二套教材之壹。這套教材圍繞“家庭生活”這壹主題展開，教育學生關心他人、尊重長輩、愛父母。這篇課文以小見大，通過壹幅畫面巧妙地歌頌了藍藍從小熱愛勞動、關心長輩的良好品德。課文充滿了家庭的溫暖之情，內容和語言都貼近兒童生活的實際，對學生有很好的啟發和教育作用。
這篇課文的內容簡單，充滿童趣，學生不難理解，所以我打算分兩節課完成教學任務。這節課的教學重點是識字，教學難點是運用各種方法記憶這節課的生詞，正確閱讀課文。準備的教具主要有:①教學掛圖；(2)藍藍繪制的小型手繪草圖；3張新單詞卡；(4)錄音磁帶；⑤小黑板等。
說出目標
根據低年級識字教學的目標和課文的特點，我為這節課制定了三個教學目標:
1、
(1)認識13“胖”等新單詞，會寫“看，看”這幾個字。
(2)能正確閱讀課文。
(3)理解課文內容，理解課文第壹段和第二段。
2、
(1)繼續培養自主識字的能力。
(2)培養正確、流利、有感情地閱讀課文的能力。
3、
培養學生尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的願望和行動。
說話的方式
本課采用的主要教學方法和學習方法有:直觀教學法和情境教學法、謎語導入、小組合作學習、課堂表演等形式為學生提供自主、合作、探究的學習條件，讓學生在實踐中學習，積極參與課堂，引導學生以“看、說、想、做”為主要方法，充分運用眼、口、手、腦。
談論過程
激發興趣，引入新的課程:
1，展示謎語:兩棵小樹，十根樹枝，無葉無花。
我會寫字，會計算，會畫畫，每天工作不說話。
讓學生猜猜這是什麽。(手)
2、讓學生在課前拿出小手的圖片，讓學生說:我有壹雙()的小手，在說的過程中，不要局限於書中的“胖乎乎的小手”，也不要局限於壹雙勤勞的手，可以是靈活的，可愛的，靈巧的。
3.老師展示了藍藍的小手畫，問道:這是什麽樣的小手？從而暴露話題，學習“胖”這個新詞。(板書:小胖)
4.壹起看題目，問:看完題目妳想知道什麽？
設計意圖:利用“猜手畫手”引入新課，既能激發學生的學習興趣，又能使學生積極參與學習。通過提問設置懸念，有效激發學生的好奇心和求知欲。
(2)初讀課文，自主閱讀:
1.聽錄音，仔細閱讀。
2.用自己喜歡的方式讀課文，要求發音準確，用熟悉的符號在課文中畫出生詞，讀幾遍。
3.學習新單詞:
(1)首先展示生詞，請“小老師”讀，指出容易讀錯的發音，然後請同桌互相讀，去掉音節，火車讀，壹起讀等等。
(2)配合同桌用掌握的識字方法記憶生詞字形，然後全班交流。
(3)通過玩“摘水果”遊戲鞏固學過的生詞。
(4)把新寶寶送回家。按姓名分段讀課文，檢查他們是否讀對了發音，理解了課文。)
設計意圖:在這個環節中，安排學生在合作中學習生詞，交流識字方法，可以有效培養學生的獨立識字能力。在教學中玩遊戲可以吸引學生的註意力，活躍課堂氣氛，激發學習興趣，更重要的是讓學生在遊戲中鞏固素養。生詞的學習，從詞到詞，再回到課文的具體語言環境，符合學生的認知規律，逐步建立字形和音的關系。
(三)創設情境，理解課文第壹段和第二段:
1.學習課文的第壹段，並默讀。問:看完這壹段妳知道了什麽？然後讓學生報告他們所知道的。最後，通過觀看課文中的插圖，學生們從全家人的表情中不難看出，全家人都喜歡藍藍畫的這幅畫。
2.創設情境，理解課文第二段。
(1)我先拿起我畫的小手繪，問:爸爸喜歡這幅藍藍的畫。他是怎麽做到的？課文裏寫了什麽？讓學生看課文第二段，並用橫線畫出來。根據學生的回答，給我看，“爸爸剛下班回來，拿起畫，看了壹遍又壹遍，把它掛在墻上。
(2)讓學生拿出自己的小手畫，扮演父親的角色，把父親當時的所作所為表演出來，了解他喜歡這幅畫的感受和想法。然後請表現好的同學上臺表演。有了這次經歷，學生們此時的心理感受完全與藍藍家庭融為壹體了。
(3)引導學生思考:藍藍看到她父親這樣做後會怎麽想？妳會說什麽？根據學生們的回答，藍藍不明白，問道:“我只是畫了我自己的小手！我有那麽多圖，為什麽只貼這壹張？”最後，大聲朗讀進行指導。
設計意圖:在這個環節中，充分利用課文插圖幫助學生理解課文，讓學生扮演父親講述藍藍的思想和做法，讓全班同學通過“看、演、說”來理解課文，充分調動學生的學習熱情，體驗學習的樂趣。
(四)指導寫作:
首先，展示田字·格裏的示範單詞，讓學生觀察它們，並談論他們發現了什麽以及如何寫好這兩個單詞。讓學生談論他們的寫作方法。我及時表揚講得好的同學，鼓勵他們愛說話，敢說話。
寫作時要註意對學生寫作姿勢的指導，養成良好的寫作習慣。
下課前，我布置了兩個作業:
1.回家給家人讀課文。
2.想壹想:為什麽藍藍的家人喜歡藍藍畫的這幅畫？
其目的是培養學生正確、流利地閱讀課文和自主學習的能力。
最後說壹下黑板設計:這樣設計的原因是為了突出“胖乎乎的小手”這個話題。為下節課設置懸念，激發學生的學習好奇心。