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幼兒園中班五彩繽紛的語言教案

作為壹名有良心的人民教師,我們經常需要準備教案,有了教案我們才能更好地組織教學活動。那麽問題來了,教案怎麽寫?以下是我搜集的幼兒園中班五彩繽紛的語文教案,僅供參考。讓我們看壹看。

幼兒園中班《繽紛色彩》語文教案1的教學目標;

1,引導孩子通過自己的觀察去理解兒歌的內容,發現色彩的微妙變化。

2.結合孩子的生活經驗,引導孩子模仿詩歌。

3.鼓勵孩子大膽猜、說、動。

4.通過觀察圖片,引導孩子說出圖片的內容。

教學過程:

壹、活動介紹,小朋友有同樣的興趣* * *今天老師變成了魔術師,想給我們小朋友變壹個魔術。妳想看嗎?這個魔術裏有很多秘密。我們來比壹比誰的眼睛最好。

第二,教師調色作業,孩子學童謠。

第三,孩子通過分句學習兒歌

1,紅黃兩色混合介紹:看!老師準備了三杯水,看看有什麽不同(顏色不同)。今天我要用這些顏色來變壹個魔術。首先,我取出紅色,然後放入黃色。請仔細聽咒語:“紅黃手拉手,成為”問題:有什麽變化?它來自哪兩種顏色?誰能告訴我,妳聽到的咒語是什麽?(出示地圖)孩子的學習。

2.老師把紅色和藍色,黃色和藍色分別混合。現在讓我們把它們和其他顏色混合起來看看(用同樣的方法,引出接下來的幾句話)

3.老師總結現在顏色越來越多了。這個魔術真的很神奇。現在我怎麽把這些顏色改成兒歌叫五彩繽紛的顏色?

第四,兒童完成的學習

1,老師完成了背誦。問:童謠裏妳聽到什麽顏色,手牽手畫什麽顏色?魔術師最後說了什麽?

2、請小朋友完成背誦。

3.讓孩子自由背誦。

4.讓孩子分角色背誦。

五、兒童根據自己的生活經驗,進行詩歌創作。

1.魔術師變出來的顏色可以畫很多東西。請仔細想想這些被召喚出來的顏色還能畫出什麽。(小朋友自由討論)

2.讓幾個孩子自己作曲兒歌。

3、請個別小朋友完成創作。

擴展活動:

今天老師還為妳準備了很多顏色。請試試哪兩種顏色手拉手,妳畫的是什麽顏色?《彩色寶貝魔法》紅色和黃色手牽手,變成橙色,畫出橙子;黃色和藍色攜手,化作綠葉;紅藍攜手,化作紫畫茄子;紅黃藍手拉手,變成壹輛黑色的車。

教學反思

這個活動對孩子來說是壹個非常有趣的活動,也充分體現了語言活動的特點。孩子喜歡說話,有機會說話,也能勇敢的說話。這是因為教師給孩子創造了壹個自由、輕松的語言環境,如自由交談、小組交談、個別交談等。,讓孩子有鍛煉的機會。老師的活動設計思路也很清晰,孩子們通過引入話題——自由交談——小組交談——擴大交談範圍,輕松解決了整個活動中的重難點。正因為孩子們對下壹季的理解和興趣也有明確的界定,我覺得孩子們的想象力和觀察能力通過這次活動得到了提高。

幼兒園初中五彩繽紛活動目標語文教案2

1,引導孩子通過自己的觀察去理解兒歌的內容,發現色彩的微妙變化。

2.結合孩子的生活經驗,引導孩子模仿詩歌。

教學過程

第壹,引入活動,孩子有同樣的興趣。

今天老師變成了魔術師,想給我們孩子變個魔術。妳想看嗎?

這個魔術裏有很多秘密。我們來比壹比誰的眼睛最好。

第二,老師做調色作業,孩子學童謠。

1,孩子用分句學兒歌

(1)混合紅色和黃色

老師:看!老師準備了3杯水,看看有什麽不同(顏色不同)。

今天我要用這些顏色變個魔術。

首先,我取出紅色,然後放入黃色。請仔細聽咒語:“紅色和黃色手牽手,成為”

問:發生了什麽變化?它來自哪兩種顏色?誰能告訴我,妳聽到的咒語是什麽?(出示地圖)孩子的學習。

(2)教師分別混合紅藍、黃藍。

現在讓我們用其他顏色來看它(以同樣的方式引出接下來的幾句話)

(3)教師總結

現在顏色越來越多了。這個魔術真的很神奇。現在我怎麽把這些顏色改成兒歌叫五彩繽紛的顏色?

2,孩子的學習。

(1)老師背誦完了。問:童謠裏妳聽到什麽顏色,手牽手畫什麽顏色?

魔術師最後說了什麽?

(2)要求孩子完整背誦。

(3)請孩子自由背誦。

(4)讓孩子分角色背誦。

三、兒童根據自己的生活經驗,進行詩歌創作。

1.魔術師變出來的顏色可以畫很多東西。請仔細想想這些被召喚出來的顏色還能畫出什麽。

(小朋友自由討論)

2.讓幾個孩子自己作曲兒歌。

3、請個別小朋友完成創作。

擴展活動

今天老師還為妳準備了很多顏色。請試試哪兩種顏色手拉手,妳畫的是什麽顏色?

《彩色寶貝魔法》紅色和黃色手牽手,變成橙色,畫出橙子;黃色和藍色攜手,化作綠葉;

紅藍攜手,化作紫畫茄子;紅黃藍手拉手,變成壹輛黑色的車。

幼兒園中班五彩繽紛語文教案三的教學目標:

1,引導孩子通過自己的觀察去理解兒歌的內容,發現色彩的微妙變化。

2.結合孩子的生活經驗,引導孩子模仿詩歌。

3.願意清晰明確的溝通表達自己的想法。

4.鼓勵孩子大膽猜、說、動。

5.鼓勵孩子大膽表達自己的意見。

教學過程:

第壹,引入活動,孩子有同樣的興趣。

今天老師變成了魔術師,想給我們孩子變個魔術。妳想看嗎?這個魔術裏有很多秘密。我們來比壹比誰的眼睛最好。

二、老師進行配色操作,幼兒學童謠>幼兒按分句學童謠。

1,紅黃混色

簡介:看!老師準備了三杯水,看看有什麽不同(顏色不同)。今天我要用這些顏色來變個魔術。

首先,我取出紅色,然後放入黃色。請仔細聽咒語:“紅色和黃色手牽手,成為”

問:發生了什麽變化?它來自哪兩種顏色?誰能告訴我,妳聽到的咒語是什麽?(出示地圖)孩子的學習。2.老師把紅和藍,黃和藍分別混合。

現在讓我們用其他顏色來看它(以同樣的方式引出接下來的幾句話)

3.教師總結

現在顏色越來越多了。這個魔術真的很神奇。現在我怎麽把這些顏色改成兒歌叫五彩繽紛的顏色?

第二,兒童已完成的學習

1,老師完成了背誦。問:童謠裏妳聽到什麽顏色,手牽手畫什麽顏色?魔術師最後說了什麽?

2.要求孩子完整背誦。

3.要求孩子自由背誦。

4.讓孩子分角色背誦。

三、兒童根據自己的生活經驗,進行詩歌創作。

1.魔術師變出來的顏色可以畫很多東西。請仔細想想這些被召喚出來的顏色還能畫出什麽。(小朋友自由討論)

2.讓幾個孩子自己作曲兒歌。

3、請個別小朋友完成創作。

四。推廣活動

今天老師還為妳準備了很多顏色。請試試哪兩種顏色手拉手,妳畫的是什麽顏色?《彩色寶貝魔法》紅色和黃色手牽手,變成橙色,畫出橙子;黃色和藍色攜手,化作綠葉;紅藍攜手,化作紫畫茄子;紅黃藍手拉手,變成壹輛黑色的車。