幼兒園中班《繽紛色彩》語文教案1的教學目標；
1，引導孩子通過自己的觀察去理解兒歌的內容，發現色彩的微妙變化。
2.結合孩子的生活經驗，引導孩子模仿詩歌。
3.鼓勵孩子大膽猜、說、動。
4.通過觀察圖片，引導孩子說出圖片的內容。
教學過程:
壹、活動介紹，小朋友有同樣的興趣* * *今天老師變成了魔術師，想給我們小朋友變壹個魔術。妳想看嗎?這個魔術裏有很多秘密。我們來比壹比誰的眼睛最好。
第二，教師調色作業，孩子學童謠。
第三，孩子通過分句學習兒歌
1，紅黃兩色混合介紹:看！老師準備了三杯水，看看有什麽不同(顏色不同)。今天我要用這些顏色來變壹個魔術。首先，我取出紅色，然後放入黃色。請仔細聽咒語:“紅黃手拉手，成為”問題:有什麽變化？它來自哪兩種顏色？誰能告訴我，妳聽到的咒語是什麽？(出示地圖)孩子的學習。
2.老師把紅色和藍色，黃色和藍色分別混合。現在讓我們把它們和其他顏色混合起來看看(用同樣的方法，引出接下來的幾句話)
3.老師總結現在顏色越來越多了。這個魔術真的很神奇。現在我怎麽把這些顏色改成兒歌叫五彩繽紛的顏色？
第四，兒童完成的學習
1，老師完成了背誦。問:童謠裏妳聽到什麽顏色，手牽手畫什麽顏色？魔術師最後說了什麽？
2、請小朋友完成背誦。
3.讓孩子自由背誦。
4.讓孩子分角色背誦。
五、兒童根據自己的生活經驗，進行詩歌創作。
1.魔術師變出來的顏色可以畫很多東西。請仔細想想這些被召喚出來的顏色還能畫出什麽。(小朋友自由討論)
2.讓幾個孩子自己作曲兒歌。
3、請個別小朋友完成創作。
擴展活動:
今天老師還為妳準備了很多顏色。請試試哪兩種顏色手拉手，妳畫的是什麽顏色？《彩色寶貝魔法》紅色和黃色手牽手，變成橙色，畫出橙子；黃色和藍色攜手，化作綠葉；紅藍攜手，化作紫畫茄子；紅黃藍手拉手，變成壹輛黑色的車。
教學反思
這個活動對孩子來說是壹個非常有趣的活動，也充分體現了語言活動的特點。孩子喜歡說話，有機會說話，也能勇敢的說話。這是因為教師給孩子創造了壹個自由、輕松的語言環境，如自由交談、小組交談、個別交談等。，讓孩子有鍛煉的機會。老師的活動設計思路也很清晰，孩子們通過引入話題——自由交談——小組交談——擴大交談範圍，輕松解決了整個活動中的重難點。正因為孩子們對下壹季的理解和興趣也有明確的界定，我覺得孩子們的想象力和觀察能力通過這次活動得到了提高。
幼兒園初中五彩繽紛活動目標語文教案2
1，引導孩子通過自己的觀察去理解兒歌的內容，發現色彩的微妙變化。
2.結合孩子的生活經驗，引導孩子模仿詩歌。
教學過程
第壹，引入活動，孩子有同樣的興趣。
今天老師變成了魔術師，想給我們孩子變個魔術。妳想看嗎?
這個魔術裏有很多秘密。我們來比壹比誰的眼睛最好。
第二，老師做調色作業，孩子學童謠。
1，孩子用分句學兒歌
(1)混合紅色和黃色
老師:看！老師準備了3杯水，看看有什麽不同(顏色不同)。
今天我要用這些顏色變個魔術。
首先，我取出紅色，然後放入黃色。請仔細聽咒語:“紅色和黃色手牽手，成為”
問:發生了什麽變化？它來自哪兩種顏色？誰能告訴我，妳聽到的咒語是什麽？(出示地圖)孩子的學習。
(2)教師分別混合紅藍、黃藍。
現在讓我們用其他顏色來看它(以同樣的方式引出接下來的幾句話)
(3)教師總結
現在顏色越來越多了。這個魔術真的很神奇。現在我怎麽把這些顏色改成兒歌叫五彩繽紛的顏色？
2，孩子的學習。
(1)老師背誦完了。問:童謠裏妳聽到什麽顏色，手牽手畫什麽顏色？
魔術師最後說了什麽？
(2)要求孩子完整背誦。
(3)請孩子自由背誦。
(4)讓孩子分角色背誦。
三、兒童根據自己的生活經驗，進行詩歌創作。
1.魔術師變出來的顏色可以畫很多東西。請仔細想想這些被召喚出來的顏色還能畫出什麽。
(小朋友自由討論)
2.讓幾個孩子自己作曲兒歌。
3、請個別小朋友完成創作。
擴展活動
今天老師還為妳準備了很多顏色。請試試哪兩種顏色手拉手，妳畫的是什麽顏色？
《彩色寶貝魔法》紅色和黃色手牽手，變成橙色，畫出橙子；黃色和藍色攜手，化作綠葉；
紅藍攜手，化作紫畫茄子；紅黃藍手拉手，變成壹輛黑色的車。
幼兒園中班五彩繽紛語文教案三的教學目標：
1，引導孩子通過自己的觀察去理解兒歌的內容，發現色彩的微妙變化。
2.結合孩子的生活經驗，引導孩子模仿詩歌。
3.願意清晰明確的溝通表達自己的想法。
4.鼓勵孩子大膽猜、說、動。
5.鼓勵孩子大膽表達自己的意見。
教學過程:
第壹，引入活動，孩子有同樣的興趣。
今天老師變成了魔術師，想給我們孩子變個魔術。妳想看嗎?這個魔術裏有很多秘密。我們來比壹比誰的眼睛最好。
二、老師進行配色操作，幼兒學童謠>幼兒按分句學童謠。
1，紅黃混色
簡介:看！老師準備了三杯水，看看有什麽不同(顏色不同)。今天我要用這些顏色來變個魔術。
首先，我取出紅色，然後放入黃色。請仔細聽咒語:“紅色和黃色手牽手，成為”
問:發生了什麽變化？它來自哪兩種顏色？誰能告訴我，妳聽到的咒語是什麽？(出示地圖)孩子的學習。2.老師把紅和藍，黃和藍分別混合。
現在讓我們用其他顏色來看它(以同樣的方式引出接下來的幾句話)
3.教師總結
現在顏色越來越多了。這個魔術真的很神奇。現在我怎麽把這些顏色改成兒歌叫五彩繽紛的顏色？
第二，兒童已完成的學習
1，老師完成了背誦。問:童謠裏妳聽到什麽顏色，手牽手畫什麽顏色？魔術師最後說了什麽？
2.要求孩子完整背誦。
3.要求孩子自由背誦。
4.讓孩子分角色背誦。
三、兒童根據自己的生活經驗，進行詩歌創作。
1.魔術師變出來的顏色可以畫很多東西。請仔細想想這些被召喚出來的顏色還能畫出什麽。(小朋友自由討論)
2.讓幾個孩子自己作曲兒歌。
3、請個別小朋友完成創作。
四。推廣活動
今天老師還為妳準備了很多顏色。請試試哪兩種顏色手拉手，妳畫的是什麽顏色？《彩色寶貝魔法》紅色和黃色手牽手，變成橙色，畫出橙子；黃色和藍色攜手，化作綠葉；紅藍攜手，化作紫畫茄子；紅黃藍手拉手，變成壹輛黑色的車。