在從小學到高中的漫長歷程中，我遇到過很多老師，他們有的嚴肅，有的隨和，有的風趣，有的冷靜。在從陌生人到熟人的過程中，他們都給我留下了獨特的印象。即使在今天的大學環境下，壹旦想起他們，我還是有壹種敬佩和感激的感覺。在他們的諄諄教導下，我從壹個天真的孩子變成了壹個懂事的年輕人。它們構成了我生命中不可或缺的壹部分，成為我學習生涯中最溫暖的回憶。
大學時代是壹個迷人的時代，大學裏的老師壹定是壹道不可忽視的風景。我對我的大學老師有很大的期望。
我的老師，我想象他壹定是壹個有人格魅力的人。他放松、幽默、友好。他的到來就像壹股溫暖的春風吹遍了校園，到處都會有他的歡聲笑語。我們在和他相處的過程中壹定很開心。他能讓我們感受到生活的美好，永遠不會失去對幸福生活的追求。花朵和陽光是自然界中最美麗、最明亮的圖像。和壹個有人格魅力的人成為知心朋友，妳也能獲得最美好最燦爛的人生心態。
我心目中的老師壹定是壹個有知識有智慧的人。他送走了無數的學生，很快就會培養出我們這些後繼有人的年輕人。我想他不僅會讓我們在知識的海洋中得到充分的滋養，也會讓我們的心智更加健全。或者說，我希望他是壹個哲學家，能給我智慧，讓我聰明，讓我思考現實生活中社會的多樣性。他還會向我展示這個廣闊世界的風土人情、藝術、文學、思想史、自然風光、地域風情。他會帶我去希臘欣賞畢達哥拉斯的數學智慧，學習蘇格拉底“認識妳自己”的哲學，觀看俄狄浦斯的悲劇；去英國看看工業革命時期的火車和機器；去法國看大革命的風風雨雨，感受拿破侖的軍事天才，去埃及看神奇的金字塔，看羅尼河如何蜿蜒在那片金色的土地上；去美國看看華盛頓隱居的小別墅，看看斯隆夫人的湯姆叔叔的小屋，看看馬丁·路德·金為黑人爭取自由和平等權利的演講。這壹切都是我想知道的，我知道我的老師會幫我實現這個願望。
我心目中的老師，壹定是生活中把學生當孩子，學習上把學生當朋友的人。我住在壹所大學的校園裏。雖然我衣食無憂，但我們還是向往那種親情。在壹個陌生的城市流浪，需要親人真誠的關懷，讓我終生難忘。也許，生活會變得空虛，情緒會空白，但當親密的朋友出現時，我們會有壹種賓至如歸的感覺，無話不談。我的大學老師會給我情感上的支持，讓我在面對困難和挫折的時候有個人可以和我分享；我有人分享我的成功和快樂。人們把老師比作園丁。我認為老師更像春天。與其說他愛護花，不如說他創造了整個春天的氣息。春天，草長鶯飛，萬物進入了生機勃勃的時期。我們在大學裏，沐浴著如此怡人的春光，怎能不心存感激？
我心目中的大學老師，壹定是幫助學生學習，樹立遠大理想的人。壹個沒有理想的人就像壹只沒有翅膀的鳥。理想幫助我們實現美好的現實，讓我們在生活的天空中有目的地奮鬥和翺翔。在我們四年的學習生涯中，必然會遇到很多未知的困難，這些困難只有我們自己經歷過，只有我們的親人感受過。我們迷茫，困惑，憤怒...但是我們有崇高的理想，從不屈服。我想所有的困難都會在我們的精神面前消失。我不想壹輩子依賴別人。但老師鼓舞人心的話語，依然能讓我加倍鼓起勇氣，頑強地克服生活和學習中的障礙，堅持自己的理想。希望在他和我們朝夕相處的那段時間裏，能讓我們腳踏實地，保持對天空的崇高向往。我固執地相信，壹個人只要有壹顆上天的心，地上所有的痛苦和淚水都會變成寶藏，所有的迷茫和失落都能從中看到永恒的希望。
我心目中的老師，壹定要有壹顆青春的心。科爾特斯曾說:“保持健康的最好方法是保持年輕的心。”事實上，壹顆年輕的心是壹種積極的生活態度。面對未來勇敢自信的表現，表春是壹幅美麗的畫卷，青春是奮鬥和揮霍的資本。只有到了我們這個年紀，我們才能盡情地享受生活，但我不認為青春的流逝能迫使我們改變對多彩生活的向往，歲月的入侵能毀掉我們堅實的生活大廈。我懷念我心目中的大學老師，我想他壹定能保持壹顆青春的心。無論他是風華正茂，中年端莊，還是鬢發斑白，我們依然愛他，傳承他。我想讓他像壹個青少年壹樣和我們壹起享受春天的燦爛，夏天的清澈，秋天的淒涼，冬天的寒冷。快樂會傳染。我真誠地相信，如果我們有壹個年輕的老師，我們生命的四季將是綠色的，永遠不會失去生存和奮鬥的希望。青春為我們點燃了無限的希望。願我的老師和我期待著春天的到來。
我心目中的老師，壹定是壹個努力追求世間壹切美好品質的人。知識使人明智，美德使人崇高。我從不忽視美德在我們生活中的決定性作用。我們正處於實現人生理想的關鍵時期，我堅信，美好的品質壹旦在我們心中生根發芽，壹定會開花結果，看得見這個世界。我渴望善良，因為善良能讓我變得理性，讓我永遠不厭惡生活，讓我相信世界上的美好比醜陋多，贊美比怨恨多。我期望能理解，因為生活中有悲劇性的誤會，性格的不同會讓它們成為不可逾越的鴻溝。我相信老師的教導壹定會讓我們學會理解他人，保持壹顆寬容的心，用壹顆童心去面對生活，讓我們周圍的世界在我們眼中變得更美好。我也想擁有很多美好的品質，比如信任，謹慎，感恩，團結，博愛等等。好的品質就像壹棵樹，紮根在人們的心裏。它需要在生命的活土中吸取養分，需要我們細心的澆灌和親切的呵護，幫助它成長。只有這樣，美德之樹才能枝繁葉茂，我們的心才能永遠沈浸在清涼的樹蔭下，不會被風沙掩蓋。
二十年來，歲月的車輪壹直在我的生命中轉動。在我人生中最美好的時光裏，父母已經離我遠去，曾經的朋友也離我遠去。我總是在不經意間勾起自己的惆悵感，但聽老師講課時，我總能擺脫那些悲傷的回憶。大學時光在我突然的壹瞥中悄然而至。當我第壹次看到大學的風景時，我從心底裏感到壹種新的驚喜。五顏六色的花朵隨風搖曳，壹排排垂柳誘人，青松挺立。所以我有壹個很好的期待，大學老師也能像這動人的風景壹樣，在我心中留下美好的印象。
我心目中的大學老師，我希望我的理想能在妳身上開花結果！我要熱烈的贊美妳。
十年寒窗，無人問津，名滿天下！但我從來不知道，這個“十年寒窗”嘗盡了人間疾苦，懂得了滄桑，在知識的海洋中掙紮，期待著成功的彼岸。成名不朽，是古今學子的夢想。“萬物皆下品，唯有讀書高”豐富了許多寂寞的夜晚。
曾幾何時，大學的多元吸引著我，讓我魂牽夢繞。壹進大學，我和大學裏老師的接觸就逐漸多了起來。教授、副教授曾經那麽平凡，卻又那麽平易近人。
聽他說什麽，看他做什麽。久而久之，每個老師的特點和風格他都會清楚。那麽，對我來說，怎樣的老師才符合大學老師的要求呢？
在我的中學記憶中，我感覺老師就像慈祥的父母，除了學習，在生活上給了我們很大的幫助。另外，知識淵博是我上大學之前對大學老師的第壹印象。
大學教師必須具有良好的思想品德和高尚的情操，這是教師最大的人格美的集中體現。國內外無數事例證明，光靠熱情和幹勁育人是不夠的，還要靠德。作為壹名大學教師，我覺得應該有壹種奉獻精神，壹種“春蠶吐盡苔”“燭化為灰”的精神，把自己的壹生奉獻給學生，奉獻給教育。
大學老師當然不同於初中或者高中的老師。至於對大學的理解，我個人並不認為大學只是講解知識和傳授技能的地方。《禮記》有雲:“大學之道，在於明德，在於親民，在於至善。”這主要是為了展現高尚的品德，培養音樂群體意識和創新能力，通過不斷的自我鍛煉來實現自己對未來的理想和追求。我們上大學的最終目的，不僅僅是獲取知識，學習技能，更是學習人生的壹門必修課——做人。大學教師有壹項重要任務，就是讓學生守規矩。做人？不要懷疑，不管什麽時候，什麽地方，什麽情況下，都要學會做人。做人是壹門哲學，也是壹門高深的學問。要修身養性，培養自己高尚的道德，樹立崇高的人生目標和遠大的理想。所以，在我心中，大學老師不僅是散發著清新墨跡的智者，更是能引領我走向理想彼岸的良師益友。
“老師，所以傳道授業解惑也。”幾千年前，前人已經總結了教師的任務；幾千年後的今天，人們依然接受這個真理。說教第壹，教導第二，迷惑第三。很多“老師”壹輩子都埋在粉筆灰裏。這樣的老師是“老師”而不是“老師”。所以在我心目中，大學老師首先必須是壹個真正有才華、有知識、有見識、有見識的人。南華經、相如賦、班固文、史、薛濤筆記、遊鈞帖、少陵詩、墨菊畫、屈騷，古今絕無僅有，研究天人之際，可以借鑒古今之變，自成壹家。聊今昔，聊人間奇景。海天、赤城峽下、峨眉霧、巫山雲、洞庭月、煙、瀟湘雨、廣陵濤、廬山瀑布、宇宙奇觀、世界奇觀交相輝映。親力親為，教人“止於至善”的原則。
當然，我心目中的大學老師，絕不是那種在私塾呆呆的“老師”，也不是那種復古呆板的“孔子”。這並不像姬子自命不凡的瘋狂。“天下雲煙，入江湖，醉生夢死。”我喜歡的是壹種無拘無束，壹種灑脫，壹種笑傲江湖般的自由，壹種笑對世界的自由，笑與罵的激昂情懷都不壹樣，勵誌的文字，魚香淺淺，鷹擊長空，萬裏競霜中的自由。我曾經很崇拜先秦時期的張儀和蘇秦。他們機智詭辯，大談乾坤天地論，指點古今，暢遊各國。他曾崇拜蘇軾的激情豪情，面對滔天巨浪抒發心中豪情，遊過江面，追逐古遺，吟詠“大江東去浪底，千古風流人物”，高潔正氣，充盈天地，貫穿古今；他也被成吉思汗的文風和軍事謀略所震撼，虎口吞萬裏，豪情滿懷，四面馳騁，逐鹿中原。在我心中，我的大學老師就應該有這種灑脫英氣。
“孩子立誌下鄉，不成名就不回來了。為什麽他們埋屍骨的時候需要桑園？生活無處不在。”湘江水淺，怎麽能住在龍裏？洞庭草稀，虎不居。龍之誌在碧海深潭，虎之誌在野林。作為當代大學生，應該誌在四方，周遊世界。所以在我心中，大學老師要教人有遠大的理想，要教人有寬廣的世界胸懷，要教人正直，要有追求的勇氣。作為老師，妳壹定要因他善良而教他，增長他的誌氣，磨礪他的精神。貧窮卑微不可移，富貴權勢不可卑，好的老師能引領他，他會被自己的行為所折服。即使窮途末路，他也不會陷入壹往無前的野心。“加文王被捕，在《周易》中有所行動；鐘繇寫了《春秋》；屈原的流放被賦予了《離騷》，而左丘卻雙目失明，失去了普通話。《孫子兵法》踮著腳修改了……”所以，在我心中，大學教師應該用這種精神來教育當代大學生。
“無壹例外，優秀的老師都非常了解自己所教的學科。他們都是活躍而有成就的學者、藝術家或科學家。傑出的教師在各自的領域追求重要的智力和科學或藝術發展。”有幸讀到這句話，說明大學老師不僅要在自己的領域裏出類拔萃，在其他領域也要有足夠出色的表現。當然，這也是我心目中壹個大學老師應該具備的素質。
孟子和曾雲:“育天下英才”是君子的“三樂”之壹。據說孔子有三千弟子，朱有壹千多弟子。然而，兩位聖人的知識和善良並沒有被削弱。相反，幾乎每個弟子都認為自己獲得了明澈的真相，感受到了重師的恩情。我覺得這就是優秀教師的最高境界。當然，我們不能要求每壹個老師都有成千上萬像聖人壹樣的學生，讓世人去贊美。畢竟聖人很少。在我心目中，大學老師應該讓自己教育的每壹個學生都找到自己的方向，得到明澈的真相。
羅素曾說:“教師缺乏愛的地方，無論其品格和智慧如何，都不能得到充分或自由的發展。”教師有精神，有灑脫，有豪情，有卓越的成就。這是我心目中的大學老師嗎？不，我希望老師和我能成為朋友，真正意義上的朋友。妳可以聽我的話，感受我的心。我們不僅要關註我們的健康，更要關註我們靈魂的深處；不僅關註我們的學習，也關註我們的創新活力；不僅要關註我們的智力，還要關註我們的所思所行，不僅要關註我們的今天，還要關註我們的明天。
在我心目中，大學老師都是這樣的。
不需要太多的氣味，但從妳的動作中可以感受到壹種從古到今的書卷氣。
不需要太多掩飾，但能從中感受到壹種自豪感。
不需要太多的話語，只需要壹句問候，就能感受到老師的關懷。
這不需要太多...