在從小學到高中的漫長歷程中,我遇到過很多老師,他們有的嚴肅,有的隨和,有的風趣,有的冷靜。在從陌生人到熟人的過程中,他們都給我留下了獨特的印象。即使在今天的大學環境下,壹旦想起他們,我還是有壹種敬佩和感激的感覺。在他們的諄諄教導下,我從壹個天真的孩子變成了壹個懂事的年輕人。它們構成了我生命中不可或缺的壹部分,成為我學習生涯中最溫暖的回憶。
大學時代是壹個迷人的時代,大學裏的老師壹定是壹道不可忽視的風景。我對我的大學老師有很大的期望。
我的老師,我想象他壹定是壹個有人格魅力的人。他放松、幽默、友好。他的到來就像壹股溫暖的春風吹遍了校園,到處都會有他的歡聲笑語。我們在和他相處的過程中壹定很開心。他能讓我們感受到生活的美好,永遠不會失去對幸福生活的追求。花朵和陽光是自然界中最美麗、最明亮的圖像。和壹個有人格魅力的人成為知心朋友,妳也能獲得最美好最燦爛的人生心態。
我心目中的老師壹定是壹個有知識有智慧的人。他送走了無數的學生,很快就會培養出我們這些後繼有人的年輕人。我想他不僅會讓我們在知識的海洋中得到充分的滋養,也會讓我們的心智更加健全。或者說,我希望他是壹個哲學家,能給我智慧,讓我聰明,讓我思考現實生活中社會的多樣性。他還會向我展示這個廣闊世界的風土人情、藝術、文學、思想史、自然風光、地域風情。他會帶我去希臘欣賞畢達哥拉斯的數學智慧,學習蘇格拉底“認識妳自己”的哲學,觀看俄狄浦斯的悲劇;去英國看看工業革命時期的火車和機器;去法國看大革命的風風雨雨,感受拿破侖的軍事天才,去埃及看神奇的金字塔,看羅尼河如何蜿蜒在那片金色的土地上;去美國看看華盛頓隱居的小別墅,看看斯隆夫人的湯姆叔叔的小屋,看看馬丁·路德·金為黑人爭取自由和平等權利的演講。這壹切都是我想知道的,我知道我的老師會幫我實現這個願望。
我心目中的老師,壹定是生活中把學生當孩子,學習上把學生當朋友的人。我住在壹所大學的校園裏。雖然我衣食無憂,但我們還是向往那種親情。在壹個陌生的城市流浪,需要親人真誠的關懷,讓我終生難忘。也許,生活會變得空虛,情緒會空白,但當親密的朋友出現時,我們會有壹種賓至如歸的感覺,無話不談。我的大學老師會給我情感上的支持,讓我在面對困難和挫折的時候有個人可以和我分享;我有人分享我的成功和快樂。人們把老師比作園丁。我認為老師更像春天。與其說他愛護花,不如說他創造了整個春天的氣息。春天,草長鶯飛,萬物進入了生機勃勃的時期。我們在大學裏,沐浴著如此怡人的春光,怎能不心存感激?
我心目中的大學老師,壹定是幫助學生學習,樹立遠大理想的人。壹個沒有理想的人就像壹只沒有翅膀的鳥。理想幫助我們實現美好的現實,讓我們在生活的天空中有目的地奮鬥和翺翔。在我們四年的學習生涯中,必然會遇到很多未知的困難,這些困難只有我們自己經歷過,只有我們的親人感受過。我們迷茫,困惑,憤怒...但是我們有崇高的理想,從不屈服。我想所有的困難都會在我們的精神面前消失。我不想壹輩子依賴別人。但老師鼓舞人心的話語,依然能讓我加倍鼓起勇氣,頑強地克服生活和學習中的障礙,堅持自己的理想。希望在他和我們朝夕相處的那段時間裏,能讓我們腳踏實地,保持對天空的崇高向往。我固執地相信,壹個人只要有壹顆上天的心,地上所有的痛苦和淚水都會變成寶藏,所有的迷茫和失落都能從中看到永恒的希望。
我心目中的老師,壹定要有壹顆青春的心。科爾特斯曾說:“保持健康的最好方法是保持年輕的心。”事實上,壹顆年輕的心是壹種積極的生活態度。面對未來勇敢自信的表現,表春是壹幅美麗的畫卷,青春是奮鬥和揮霍的資本。只有到了我們這個年紀,我們才能盡情地享受生活,但我不認為青春的流逝能迫使我們改變對多彩生活的向往,歲月的入侵能毀掉我們堅實的生活大廈。我懷念我心目中的大學老師,我想他壹定能保持壹顆青春的心。無論他是風華正茂,中年端莊,還是鬢發斑白,我們依然愛他,傳承他。我想讓他像壹個青少年壹樣和我們壹起享受春天的燦爛,夏天的清澈,秋天的淒涼,冬天的寒冷。快樂會傳染。我真誠地相信,如果我們有壹個年輕的老師,我們生命的四季將是綠色的,永遠不會失去生存和奮鬥的希望。青春為我們點燃了無限的希望。願我的老師和我期待著春天的到來。
我心目中的老師,壹定是壹個努力追求世間壹切美好品質的人。知識使人明智,美德使人崇高。我從不忽視美德在我們生活中的決定性作用。我們正處於實現人生理想的關鍵時期,我堅信,美好的品質壹旦在我們心中生根發芽,壹定會開花結果,看得見這個世界。我渴望善良,因為善良能讓我變得理性,讓我永遠不厭惡生活,讓我相信世界上的美好比醜陋多,贊美比怨恨多。我期望能理解,因為生活中有悲劇性的誤會,性格的不同會讓它們成為不可逾越的鴻溝。我相信老師的教導壹定會讓我們學會理解他人,保持壹顆寬容的心,用壹顆童心去面對生活,讓我們周圍的世界在我們眼中變得更美好。我也想擁有很多美好的品質,比如信任,謹慎,感恩,團結,博愛等等。好的品質就像壹棵樹,紮根在人們的心裏。它需要在生命的活土中吸取養分,需要我們細心的澆灌和親切的呵護,幫助它成長。只有這樣,美德之樹才能枝繁葉茂,我們的心才能永遠沈浸在清涼的樹蔭下,不會被風沙掩蓋。
二十年來,歲月的車輪壹直在我的生命中轉動。在我人生中最美好的時光裏,父母已經離我遠去,曾經的朋友也離我遠去。我總是在不經意間勾起自己的惆悵感,但聽老師講課時,我總能擺脫那些悲傷的回憶。大學時光在我突然的壹瞥中悄然而至。當我第壹次看到大學的風景時,我從心底裏感到壹種新的驚喜。五顏六色的花朵隨風搖曳,壹排排垂柳誘人,青松挺立。所以我有壹個很好的期待,大學老師也能像這動人的風景壹樣,在我心中留下美好的印象。
我心目中的大學老師,我希望我的理想能在妳身上開花結果!我要熱烈的贊美妳。
十年寒窗,無人問津,名滿天下!但我從來不知道,這個“十年寒窗”嘗盡了人間疾苦,懂得了滄桑,在知識的海洋中掙紮,期待著成功的彼岸。成名不朽,是古今學子的夢想。“萬物皆下品,唯有讀書高”豐富了許多寂寞的夜晚。
曾幾何時,大學的多元吸引著我,讓我魂牽夢繞。壹進大學,我和大學裏老師的接觸就逐漸多了起來。教授、副教授曾經那麽平凡,卻又那麽平易近人。
聽他說什麽,看他做什麽。久而久之,每個老師的特點和風格他都會清楚。那麽,對我來說,怎樣的老師才符合大學老師的要求呢?
在我的中學記憶中,我感覺老師就像慈祥的父母,除了學習,在生活上給了我們很大的幫助。另外,知識淵博是我上大學之前對大學老師的第壹印象。
大學教師必須具有良好的思想品德和高尚的情操,這是教師最大的人格美的集中體現。國內外無數事例證明,光靠熱情和幹勁育人是不夠的,還要靠德。作為壹名大學教師,我覺得應該有壹種奉獻精神,壹種“春蠶吐盡苔”“燭化為灰”的精神,把自己的壹生奉獻給學生,奉獻給教育。
大學老師當然不同於初中或者高中的老師。至於對大學的理解,我個人並不認為大學只是講解知識和傳授技能的地方。《禮記》有雲:“大學之道,在於明德,在於親民,在於至善。”這主要是為了展現高尚的品德,培養音樂群體意識和創新能力,通過不斷的自我鍛煉來實現自己對未來的理想和追求。我們上大學的最終目的,不僅僅是獲取知識,學習技能,更是學習人生的壹門必修課——做人。大學教師有壹項重要任務,就是讓學生守規矩。做人?不要懷疑,不管什麽時候,什麽地方,什麽情況下,都要學會做人。做人是壹門哲學,也是壹門高深的學問。要修身養性,培養自己高尚的道德,樹立崇高的人生目標和遠大的理想。所以,在我心中,大學老師不僅是散發著清新墨跡的智者,更是能引領我走向理想彼岸的良師益友。
“老師,所以傳道授業解惑也。”幾千年前,前人已經總結了教師的任務;幾千年後的今天,人們依然接受這個真理。說教第壹,教導第二,迷惑第三。很多“老師”壹輩子都埋在粉筆灰裏。這樣的老師是“老師”而不是“老師”。所以在我心目中,大學老師首先必須是壹個真正有才華、有知識、有見識、有見識的人。南華經、相如賦、班固文、史、薛濤筆記、遊鈞帖、少陵詩、墨菊畫、屈騷,古今絕無僅有,研究天人之際,可以借鑒古今之變,自成壹家。聊今昔,聊人間奇景。海天、赤城峽下、峨眉霧、巫山雲、洞庭月、煙、瀟湘雨、廣陵濤、廬山瀑布、宇宙奇觀、世界奇觀交相輝映。親力親為,教人“止於至善”的原則。
當然,我心目中的大學老師,絕不是那種在私塾呆呆的“老師”,也不是那種復古呆板的“孔子”。這並不像姬子自命不凡的瘋狂。“天下雲煙,入江湖,醉生夢死。”我喜歡的是壹種無拘無束,壹種灑脫,壹種笑傲江湖般的自由,壹種笑對世界的自由,笑與罵的激昂情懷都不壹樣,勵誌的文字,魚香淺淺,鷹擊長空,萬裏競霜中的自由。我曾經很崇拜先秦時期的張儀和蘇秦。他們機智詭辯,大談乾坤天地論,指點古今,暢遊各國。他曾崇拜蘇軾的激情豪情,面對滔天巨浪抒發心中豪情,遊過江面,追逐古遺,吟詠“大江東去浪底,千古風流人物”,高潔正氣,充盈天地,貫穿古今;他也被成吉思汗的文風和軍事謀略所震撼,虎口吞萬裏,豪情滿懷,四面馳騁,逐鹿中原。在我心中,我的大學老師就應該有這種灑脫英氣。
“孩子立誌下鄉,不成名就不回來了。為什麽他們埋屍骨的時候需要桑園?生活無處不在。”湘江水淺,怎麽能住在龍裏?洞庭草稀,虎不居。龍之誌在碧海深潭,虎之誌在野林。作為當代大學生,應該誌在四方,周遊世界。所以在我心中,大學老師要教人有遠大的理想,要教人有寬廣的世界胸懷,要教人正直,要有追求的勇氣。作為老師,妳壹定要因他善良而教他,增長他的誌氣,磨礪他的精神。貧窮卑微不可移,富貴權勢不可卑,好的老師能引領他,他會被自己的行為所折服。即使窮途末路,他也不會陷入壹往無前的野心。“加文王被捕,在《周易》中有所行動;鐘繇寫了《春秋》;屈原的流放被賦予了《離騷》,而左丘卻雙目失明,失去了普通話。《孫子兵法》踮著腳修改了……”所以,在我心中,大學教師應該用這種精神來教育當代大學生。
“無壹例外,優秀的老師都非常了解自己所教的學科。他們都是活躍而有成就的學者、藝術家或科學家。傑出的教師在各自的領域追求重要的智力和科學或藝術發展。”有幸讀到這句話,說明大學老師不僅要在自己的領域裏出類拔萃,在其他領域也要有足夠出色的表現。當然,這也是我心目中壹個大學老師應該具備的素質。
孟子和曾雲:“育天下英才”是君子的“三樂”之壹。據說孔子有三千弟子,朱有壹千多弟子。然而,兩位聖人的知識和善良並沒有被削弱。相反,幾乎每個弟子都認為自己獲得了明澈的真相,感受到了重師的恩情。我覺得這就是優秀教師的最高境界。當然,我們不能要求每壹個老師都有成千上萬像聖人壹樣的學生,讓世人去贊美。畢竟聖人很少。在我心目中,大學老師應該讓自己教育的每壹個學生都找到自己的方向,得到明澈的真相。
羅素曾說:“教師缺乏愛的地方,無論其品格和智慧如何,都不能得到充分或自由的發展。”教師有精神,有灑脫,有豪情,有卓越的成就。這是我心目中的大學老師嗎?不,我希望老師和我能成為朋友,真正意義上的朋友。妳可以聽我的話,感受我的心。我們不僅要關註我們的健康,更要關註我們靈魂的深處;不僅關註我們的學習,也關註我們的創新活力;不僅要關註我們的智力,還要關註我們的所思所行,不僅要關註我們的今天,還要關註我們的明天。
在我心目中,大學老師都是這樣的。
不需要太多的氣味,但從妳的動作中可以感受到壹種從古到今的書卷氣。
不需要太多掩飾,但能從中感受到壹種自豪感。
不需要太多的話語,只需要壹句問候,就能感受到老師的關懷。
這不需要太多...