司馬穰苴，本姓田，名穰苴（音：壤居）。
春秋時齊國大夫，官至大司馬。齊景公時曾奉命擊退晉燕之師，收復失地。
他深通兵法，後人整理有《司馬穰苴兵法》壹書。田穰苴墓位於齊都鎮尹家村南。
墓高10米，南北25米，東西38米，保存較好。 司馬穰苴是田完的後代。
但因為不是田完的嫡傳子孫，所以他年輕時只不過是壹個普通的平民。齊景公時，相國晏嬰認為穰苴讀書很多，智慧超人，又精通武藝，善於演說，文章寫得也好，是個人才。
於是，便對齊景公說：“穰苴雖然不是田家的正宗後代，但他能文能武，很有才幹，您不妨試用此人，看看怎麽樣。”景公聽後即把穰苴叫了來，君臣二人，談起軍事，穰苴運用自己掌握的軍事學知識，從古到今，指說形勢，很有見地。
景公非常高興，隨即任命他做了將軍。 司馬穰苴堅持以法治軍，執法如山。
當時正是春秋時期，大國爭霸，戰爭頻繁，這時的齊國經常受晉楚等國的欺負。壹次，晉國出兵攻打齊國的阿（今山東東阿縣）、甄（zh~n真，今山東定陶縣）二城。
燕國則出兵侵入齊國的河上地區。齊軍顧此失彼，連吃敗仗。
齊景公便急令穰苴帶兵去抵抗敵人。此時，穰苴剛被任命為大將，他怕自己出身平民，被將士瞧不起，無法行使軍令，便請求景公派壹位德高望重的大臣去進行監督。
景公當即應允，派了自己身邊很親近的壹個大夫莊賈去做監軍。 穰苴見到莊賈，兩人約定好明天中午在軍門會齊，壹塊整頓軍隊。
第二天早晨，穰苴便到了軍營，叫士兵立起壹根標桿，測量太陽的影子以掌握時間，同時還調整準確了計時的滴漏，等待著莊賈。 莊賈是景公的寵臣，向來有恃無恐，驕橫慣了，根本不把穰苴放在眼裏。
那天，親戚朋友都為他送行，酒喝了壹陣又壹陣，莊賈早把軍門會齊的事忘得壹千二凈了。穰苴等到中午了，見莊賈還沒到來，便拔掉標桿，倒掉漏水，獨自召集三軍，申明紀律，操練隊伍。
太陽都要下山了，莊賈才喝得醉醺醺地來到軍營。穰苴大聲問道，“監軍為什麽到這時才來？1”莊賈不以為然，拱拱手說：“今日親戚朋友為我送行，酒喝多了，所以才來晚了。”
穰苴氣憤地說：“當將帥的壹旦受命，就不能顧家，上了戰場，就得舍生忘死。現在敵人都打到我們家門上來了，人心惶惶，國君也急得吃不下飯睡不好覺，妳我擔負著保衛國家的重任，臨出征哪還有閑功夫飲酒作樂呢？”說罷，問軍法官說：“軍法上對不按時到的將士該怎樣處置？”軍法官回答道：“應當砍頭]”莊賈聽說要殺頭，十分害怕，急忙叫人向齊景公求救。
還沒等派去求救的人回來，穰苴已經把莊賈處決了。不壹會，齊景公派使者拿著符節乘車馳入軍營，要求放掉莊賈。
穰苴說：“將在外，君令有所不受。”隨問軍法官：“騎馬闖入軍營，該當何罪？”軍法官說：“應當砍頭.”使者嚇得要死。
穰苴說：“國君派來的使者不能殺。但軍法也不能不遵守。”
說完，令武士把使者的仆人和馬都砍了。同時傳示三軍，以明軍紀。
三天後，穰苴率軍出征，生病的士兵也爭先恐後，土氣非常高昂。晉國的軍隊聽說後，嚇得慌忙撤退。
燕國的軍隊也趕快退到了黃河以北。穰苴趁機揮軍追擊，原來丟失的國土全部收回。
部隊凱旋歸來，齊景公率王公百官去郊外迎接，慰勞三軍。穰苴因功被任命為大司馬，從此他就以司馬為姓了。
司馬穰苴剛直不阿，從不諂媚奉迎。齊景公好喝酒，日夜飲酒作樂，不理朝政。
晏嬰和司馬穰苴都很不滿，多次勸諫也無效。有壹天晚上，景公要到司馬穰'苴家中喝酒，他知道後，全身披掛，在門口等候。
齊景公壹到，司馬穰苴說：“是敵國有兵來進攻，還是國內有大臣叛亂，讓您星夜屈尊來我這裏？”齊景公說：“我來是要和您壹塊喝酒的。”司馬穰苴不客氣地說；“您的飲食已有人侍候，我的任務是帶兵打仗，實在不敢在寒舍給您預備酒宴。”
齊景公討了個沒趣，只好到別處去了。 司馬穰苴對部下將士十分愛護，經常拿出自己的俸祿與大家平分，而他卻只領取和老弱士兵壹樣多的糧食。
出征之前，對於士卒的衣食住行，甚至喝水、吃藥等，他都親自過問。 正因為司馬穰苴執法嚴明，以身作則，愛護士卒，才贏得了將士們的欽佩，打起仗來才個個爭先，無堅不摧。
司馬穰苴年輕時就廣泛地閱讀兵書，對古代兵書《司馬法胸艮有研究，在軍事學方面造詣頗深。後來，他在認真總結前人經驗的基礎上，結合自己的戰爭實踐，創造了《司馬穰苴兵法00但司馬穰苴在世時並沒 有編著成書，齊威王時，組織士大夫追論古代的《司 馬兵法》，才將司馬穰苴的兵法編入其中，號稱《司馬 穰苴兵法》，這就是流傳至今的壹卷五篇《司馬法》壹 書。
司馬穰苴的軍事思想有著樸素的辯證法因素。和 《孫子兵法》將戰爭中的諸因素概括為奇、正這兩個對 立統壹的因素相仿，司馬穰苴則把戰爭中的諸因素抽 象為輕、重這兩個對立統壹的因素。
他說c“凡戰以輕 行輕則危，以重行重則無功，以輕行重則敗，以重行 輕則戰，故戰，相為輕重。”他認為掌握戰爭的規律關鍵在於處理好輕、重這兩個因素的關系，即所謂“籌 以輕重”。
譬如處理戰略與戰術的關系問題時，戰略 和戰術都要同時照顧到，但是又要有主次之分，要以 戰略統帥戰。
2. 初中古詩文擴展閱讀 八年級 答案I invited my boyfriend over to my place for the weekend. We went to the supermarket to buy some meat , some vegetables and a bottle of wine. We had lunch at a fast foot stall before we went back to my place. We watched the televison program till evening before we started to cook our dinner. We had roasted chicken and o vegetables to go with rice as our dinner. After dinner, we enjoyed the wine we had purchased. We then retired to the room for sex. We patted and kissed passionately. We had intercouse and we attained a *** at the same time. We were both exhausted but felt fulfilled. It was a nice weekend for both of us。
3. 初中文言文擴展閱讀初中課外文言文閱讀（二）2009-07-30 22:37（壹三）學弈原文弈秋，通國之善弈也。
使弈秋侮二人弈，其壹人專心致誌，惟弈秋之為聽；壹人雖聽之，壹心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。
為是其智弗若與？吾曰：非然也。譯文弈秋是僵最會下棋的人。
讓他教兩個人下棋，其中壹個人專心致誌，只聽弈秋的教導；而另壹個人雖然在聽著，可是他心裏總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它。這樣雖然他同前壹個人壹起學習，卻學得不如前壹個。
能說這是他的聰明才智不如前壹個人嗎？我說：不是這樣的。閱讀訓練1.解釋下列句中加點的詞。
①使弈秋誨二人弈 ②非然也③思援弓繳而射之 ④為是其智弗若與2.下列各句與“弈秋，通國之善弈者也”句式不同的壹項是（ ）A.夫戰，勇氣也 B.此則嶽陽樓之大觀也C.甚矣，汝之不惠 D.蓮，花之君子者也3.翻譯：惟弈秋之為聽譯文：4.本文通過學弈這件小事，作者意圖在說明壹個什麽道理？答：（壹四）李生論善學者原文王生好學而不得法。其友李生問這曰：“或謂君不善學，信乎？”王生不說，曰：“凡師這所言，吾悉能誌之，是不亦善學乎？”李生說之曰：“孔子雲‘學而不思則罔’，蓋學貴善思，君但誌之而不思之，終必無所成，何心謂之善學也？”王生益慍，不應而還走。
居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學者不恥下問，擇善者所應有邪？學者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，雖欲改勵，恐不及矣！”王生驚覺，射曰：“余不敏，今日始知君言之善。請銘之坐右，以昭炯戒。”
譯文王生愛好學習而不得法。他的朋友李生問他說：“有人說妳不善於學習，是真的嗎？”王生不高興，說：“凡是老師所講的，我都能記住它，這不也是善於學習嗎？”李生勸他說：“孔子說過‘學習，但是不思考，就會感到迷惑’，學習貴在善於思考，妳只是記住老師講的知識，但不去思考，最終壹定不會有什麽成就，根據什麽說妳善於學習呢？”王生更惱恨，不理睬李生，轉身就跑。
過了五天，李生特地找到王生，告訴他說：“那些善於學習的人不把向地位比自己低的人請教當成恥辱，選擇最好的人，跟隨他，希望聽到真理啊！我的話還沒說完，妳就變了臉色離支，幾乎要拒絕人千裏之外，哪裏是善於學習的人所應該具有的（態度）呢？學習的人最大的忌諱，沒有超過自己滿足，妳為什麽不改正呢？如不改正，等年紀大了，貽誤了歲月，即使想改過自勉，恐怕也來不及了！”王生聽完他的話，感到震驚，醒悟過來，道歉說：“我真不聰明，今天才知道妳說得對。我把妳的話當作座右銘，用來展示明顯的警戒。”
閱讀訓練1.給下列句中加點的離註音並釋義。①吾悉能誌之 音 義②李生說之曰 音 義③不應而還 音 義④迨年事蹉跎 音 義2.與“河曲智叟亡以應”中的“亡”用法不同的壹項是（ ）A.王生不說 B.盍改之乎 C.吾悉能誌之 D.才美不外見3.翻譯下面的句子“夫善學者不恥下問，擇善而從之，冀聞道也。”
譯句：4.選出與“李生故尋王生”句中“故”的意思相同的壹項（ ）A.公問其故 B.廣故數言欲亡 C.故為之說 D.桓侯故使人問之5.李生認為怎樣才是“善學者”？（用原文回答）答：（壹五）問說《孟塗文集》原文君子之學必好問。問與學，相輔而行者也，非學無以致疑，非問無以廣識。
好學而不勤問，非真能好學者也。理明矣，而或不達於事，識其大矣，而或不知其細，舍問，其奚決焉？譯文壹個有見識的人，他做學問必然喜歡向別人提問請教。
問和學，是相輔相成的，不學習鉆研不可能發現疑難，不提問請教不能使知識廣博。只是喜歡學習但不願時時向別人請教，還算不上是真正愛學習的人。
即使妳道理懂得了，也許妳還不能用於實踐，即使妳搞清楚了主要的東西，也許妳還不了解它的細微末節，那麽除了向別人請教，又從哪裏去推斷解決呢？閱讀訓練1.解釋下列句中加點的詞。①非學無以致疑 ②而或不達於事③非問無以廣識 ④舍問，其奚決焉2.下列各句中加點的“而”與“好學而不勤問”中的“而”用法相同的壹項是（）A.得之心而寓之酒也 B.然得而臘之以為餌C.人不知而不慍 D.面山而居3.翻譯：“問與學，相輔而行者也。”
譯文：4.用自己的話概括本文的中心論點。（不超過10個字）答：（壹六）教學相長（節選）《劄記》原文雖有嘉肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學不知其善也。
是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後自強也。
故曰：教學相長也。譯文即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美；即使有最好的道理，不學就不知道它的好處。
因此，學然後才知道自己的欠缺，教然後知自己理解不透。知道了自己欠缺，然後才能自己刻苦地鉆研。
所以說：教與學是互相促進的。閱讀訓練1.給下列句中加點的字在（）中註音，在橫線上釋義。
①弗食不知其旨（ ） ②教學相長（ ）③雖有至道（ ） ④知困，然後能自強也（ ）2. 翻譯句子。①學然後知不足，教然後知困譯文：故曰：教學相長也②譯文：3.《教學相長》集中論述了與的關系問題，說明了 的道理。
4.（用原文填空）本文在論。