1500字論文格式模板（通用5篇）
無論是在學習還是在工作中，大家最不陌生的就是論文了吧，通過論文寫作可以培養我們獨立思考和創新的能力。相信許多人會覺得論文很難寫吧，以下是我為大家收集的1500字論文格式模板（通用5篇），歡迎大家分享。
論文格式 篇1
1 計算機網絡的定義
計算機網絡就是利用通訊設備和通信線路將地理位置不同的、具有獨立功能的多臺計算機系統遵循約定的通信協議互連成壹個規模大、功能強的網絡系統，用功能完善的網絡軟件(即網絡通信協議、信息交換方式和網絡操作系統等)來實現交互通信、資源***享、信息交換、綜合信息服務、協同工作以及在線處理等功能的系統。
2 計算機網絡的分類
1)計算機網絡按照地理範圍劃分為：局域網、城域網、廣域網和互聯網四種;2)按拓撲結構劃分為：總線型、星型、環型、樹型和網狀網;3)按交換方式劃分為：線路交換網、存儲轉發交換網和混合交換網;4)按傳輸帶寬方式進行劃分為：基帶網和寬帶網;5)按網絡中使用的操作系統分為：NetWare網、Windows NT網和Unix網等;6)按傳輸技術分為：廣播網、非廣播多路訪問網、點到點網。
3 計算機網絡系統的構成
計算機網絡系統通常由資源子網、通信子網和通信協議三個部分組成。資源子網在計算機網絡中直接面向用戶;通信子網在計算機網絡中負責數據通信、全網絡面向應用的數據處理工作。而通信雙方必須***同遵守的規則和約定就稱為通信協議，它的存在與否是計算機網絡與壹般計算機互連系統的根本區別。
4 計算機網絡的主要功能
資源***享：計算機網絡的主要目的是***享資源。***享的資源有：硬件資源、軟件資源、數據資源。其中***享數據資源是計算機網絡最重要的目的。
數據通信：數據通信是指利用計算機網絡實現不同地理位置的計算機之間的數據傳送，運用技術手段實現網絡間的信息傳遞。這是計算機網絡的最基本的功能，也是實現其他功能的基礎。如電子郵件、傳真、遠程數據交換等。
分布處理：是指當計算機網絡中的某個計算機系統負荷過重時，可以將其處理的任務傳送到網絡中的其它計算機系統中，以提高整個系統的利用率。對於大型的綜合性的科學計算和信息處理，通過適當的算法，將任務分散到網絡中不同的計算機系統上進行分布式的處理。促進分布式數據處理和分布式數據庫的發展。利用網絡實現分布處理，建立性能優良、可靠性高的分布式數據庫系統。
綜合信息服務：在當今的信息化社會中，各行各業每時每刻都要產生大量的信息需要及時的處理，而計算機網絡在其中起著十分重要的作用。
5 計算機網絡的常用設備
網卡(NIC)：插在計算機主板插槽中，負責將用戶要傳遞的數據轉換為網絡上其它設備能夠識別的格式，通過網絡介質傳輸。
集線器(Hub)：是單壹總線***享式設備，提供很多網絡接口，負責將網絡中多個計算機連在壹起。所謂***享是指集線器所有端口***用壹條數據總線，因此平均每用戶(端口)傳遞的數據量、速率等受活動用戶(端口)總數量的限制。
交換機(Switch)：也稱交換式集線器。它同樣具備許多接口，提供多個網絡節點互連。但它的性能卻較***享集線器大為提高：相當於擁有多條總線，使各端口設備能獨立地作數據傳遞而不受其它設備影響，表現在用戶面前即是各端口有獨立、固定的帶寬。此外，交換機還具備集線器欠缺的功能，如數據過濾、網絡分段、廣播控制等。
線纜：網絡的距離擴展需要通過線纜來實現，不同的網絡有不同連接線纜，如光纖、雙絞線、同軸電纜等。
公***電話網：即PSTN(Public Swithed Telephone Network)，速度9600bps～28.8kbps，經壓縮後最高可達115.2kbps，傳輸介質是普通電話線。
綜合業務數字網：即ISDN(Integrated Service Digital Network)，是壹種撥號連接方式。低速接口為128kbps(高速可達2M)，它使用ISDN線路或通過電信局在普通電話線上加裝ISDN業務。ISDN為數字傳輸方式，具有連接迅速、傳輸可靠等特點，並支持對方號碼識別。
專線：即Leased Line，在中國稱為DDN，是壹種點到點的連接方式，速度壹般選擇64kbps～2.048Mbps。專線的好處是數據傳遞有較好的保障，帶寬恒定。
X.25網：是壹種出現較早且依然應用廣泛的廣域網方式，速度為9600bps～64kbps;有冗余糾錯功能，可 靠性高，但由此帶來的副效應是速度慢，延遲大。
異步傳輸模式：即ATM(Asynchronous Transfer Mode)，是壹種信元交換網絡，最大特點是速率高、延遲小、傳輸質量有保障。ATM大多采用光纖作為連接介質，速率可高達上千(109bps)。
調制解調器(Modem)：作為末端系統和通信系統之間信號轉換的設備，是廣域網中必不可少的設備之壹。分為同步和異步兩種，分別用來與路由器的同步和異步串口相連接，同步可用於專線、幀中繼、X.25等，異步用於PSTN的連接在計算機網絡時代。
6 結語
人們對計算機和互聯網的利用必將會滲透到社會生產和生活的各個方面，通過計算機和網絡的功能，將會給企業的生產和經營活動的開展以及老百姓的工作和生活帶來極大的便利。在互聯網的聯系和溝通下，各種信息傳播的速度將加快，企業和個人對網絡信息的依賴程度也將不斷加深，信息需求程度相對較大的部門將成為未來社會中創造高附加值的行業。並通過他們帶動相關知識產業的進步和發展，甚至帶動全社會的經濟結構的優化調整，推動社會經濟的全面進步。
計算機網絡取得今天的發展成就，是人類文明進入到更高階段的標誌，它推動著人類社會向更現代化的方向發展，同時推動了知識經濟時代的到來，人們通過計算機網絡的連接，打破了原先在時間和空間上的阻隔，在無形中拉近了人與人之間的距離，也在壹定程度上擴大了我們生存的空間，網絡給我們提供了超乎尋常的方便和成功。但是，網絡也給社會帶來了更多的挑戰，它要求我們要以更高的層次去面對新的生活和環境，同時不斷地改變我們的思想和行為，我們要抓住網絡時代帶給我們機遇，不斷努力推動人類社會向更的高階段發展。
論文格式 篇21摘要
“摘要”是對整篇論文的縮寫，建立在通讀全文、理解全文的基礎之上。評審專家評閱論文時，總是先看摘要，摘要給專家留下第壹印象，是評獎的敲門磚。“摘要”包括: 問題背景，要達到什麽目標，解決問題的思路、方法和步驟，模型的主要內容、算法和結論，模型的特色。好的“摘要”能很快吸引評審專家的註意力，它建立在多次修改、反復推敲的基礎之上，具有統攬全文、層次分明、重點突出、文筆流暢的特點。
2問題提出
“問題提出”也可寫作“問題重述”。是將競賽試題所給定的問題背景和解題要求用論文書寫者自己的語言重新表述。在美國的數學建模競賽中，這壹部分稱為 Background或者 Introduction。
3模型假設
任何問題的求解都有它的背景和適用範圍，建模試題來自於現實問題，同樣受到各種外在因素的約束。“模型假設”就是界定壹個範圍，或給出幾個約束條件，壹使得問題的解決過程不至於太復雜，二使得其他人在使用該模型時知曉它的適用範圍。“模型假設”不是憑空臆造的，是在建立模型的過程中挖掘、提煉出來的。
4符號說明
數學符號是數學語言的基本元素，具有抽象性、準確性、簡潔性的特點。數學模型由數學符號組成，模型的求解通過符號的運算來完成。可見，在建立數學模型時根據需要隨時引入必要的數學符號是多麽重要的事情。根據競賽要求，在建立模型的過程中所引入的數學符號要在本模塊給出說明，最好的說明方式是列壹個表格。
5問題分析
眾所周知，解決數學問題最難、最重要的壹步就是明確解題思路，確定解題方法。而“分析”，則是邁出這壹步的關鍵。數學建模也這樣。建模試題往往由幾個子問題組成，這時的“問題分析”既要有全局分析，也要有局部分析。“問題分析”包括: 分析解決該問題需要用到哪些專業背景知識; 分析解決問題的切入點、重點和難點; 分析解決問題的思路、方法、工具和步驟。這樣的分析對於“如何建立模型? 采用哪些數學理論或公式? 怎樣求解? 會遇到哪些困難?”具有指導作用。
6模型建立
“模型建立”就是將原問題抽象成數學的表示式，主要步驟:
第壹步，根據問題的實際背景和專業背景，選擇適當的數學理論或工具。例如，如果是變化率問題，則考慮借助於導數或微分方程的手段; 如果涉及面積、體積、曲線弧長、功、流量等幾何量或物理量，則考慮運用積分元素法，將問題轉化為定積分、或重積分、或曲線曲面積分; 如果是隨機數據的處理，則考慮統計分析的方法。
第二步，確定常量、變量，用符號來表示這些量。
第三步，建立數學模型，即建立常量、變量之間的關系。這種關系可以是方程、函數或表格。
7模型求解
少數模型可能是簡單的數學式子，求解起來比較容易。有些模型雖然也可用數學式子表示，但其中含有難以析出的參數，求解很困難，有的模型面對的就是壹堆數據，對於這兩種情形，就需要借助於軟件 Matlab，Mathematic，Maple，SAS，SPSS中的某壹個編程求解。
8模型檢驗
數學建模競賽的題目來自於科技、工程、經濟、社會等領域的實際問題。由於問題的復雜性和方法的局限性，所建立的數學模型與實際情況之間會有差距，模型可靠性的檢驗成為必然。為了檢驗提交的數學模型與實際情況吻合的程度，競賽題中往往會提供壹些來自於背景問題的實驗數據。“模型檢驗”就是將給定的數據代入模型，計算相對誤差和絕對誤差，如果誤差較大，就要返回去調整模型以提高可靠性。
9模型評價
該標題也可寫成“模型的優缺點分析”。分析模型有哪些優點，缺點是什麽。也有人將這裏的標題改寫為“模型評價、推廣與改進”。其中的“推廣”是將前述“模型假設”中的某些 條 件 適 當 放 寬，看看結果會怎樣。“改進”是指對模型或算法做出某種改進。
10參考文獻
列式參考的主要文獻。
11附錄
詳細的軟件程序、程序運算過程、運算結果; 用於模型檢驗的數據表格; 其他不宜放在正文中的數據表格。
論文格式 篇31、研究背景
中國的教育體制我想就是每個人都沿著固定的模式壹路走來，在同壹個階層的人們所掌握知識水平都差不多，如果父母或師長告訴妳，這件事是不應該做的，那麽他就會牢記壹輩子。致使他會把他的經驗告訴他的孫子，我們丟失了正常能力，失去了用自己獨特的方式觀察世界的能力。替而代之的是，我們把世界概括成壹套簡單的題目，頭腦中的固定模式從不會使我們感到驚訝，因為在我們標準形象不壹致的時候，我們幾乎視而不見，所以，當我們把所有勞工領導人歸類為勢力小人，把所有詩人看作夢想家，把所有政治家視為虛情假意的歡迎者，就暴露了我們的局限性。
教育是關系國家和民族前途命運的大事，和我們每個人都有著極為密切的關系。作為國家的主人和民族的壹分子，曾經或現在的受教育者或教育者，我們每個人都應當關註教育。
2、對於教育制度，受教育者或教育者都認為有進壹步完善的必要。
對於應試教育有些人可能這樣理解：應試教育有利的壹面是能加快孩子們對知識的記憶與理解。但諸如個人能力、綜合素質、創造性等則起不到太大的作用，弊端相當多。
應試教育的最直接後果是導致教育產品供給的短缺。其結果導致教育的高收費，更重要的是，它仿佛是壹架考試的機器，因為它推動著學歷教育向前邁進；它使得學生從小學到大學壹直為考試忙不停。否則，就會因考試不及格寧被淘汰。在這種體制下，孩子們努力學習知識，以通過各種考試。
學校考試以其對學習成果的顯示，對學習方向引導，對學生的激勵，在這壹過程中起了控制器，調節器和加速器的作用。當然考試的控制、調節、加速效應是應接作用與學生學習的考試不但對學生學習的促進、調節作用，在學校教育中，它還集中體現著人的智力、技能在某種程度上是學生自我表現的需要。因此，它在壹定意義上體現了人的本恒。但現實生活中，我國的學校考試出現了異化現象，產生了與人的本性、人的社會化過程相分離的運動。考試本來是促進學生社會化過程的手段，卻被當成了追求的目的，學生的發展倒成了爭取考試合格的手段。考試過程中所有自然形成的關系卻變成了分數關系。考試成為學生學習的壹種強制力量，學生失去了自身學習的動力。最終學生把考試視為自己的對立面，把自己看成被分數奴役的人。
面對如此問題，無庸置疑，考試要改革，考試要面向未來的教育，考試要與社會發展同步，考試要服務與人類的自我特點，這是考試的基本方向。考試改革的基本出發點是：考試要體現教育使學生全面發展的目的，要創造壹個使學生個體全面發展的環境。
目前，我們的學校教育是典型的應試教育，而學校教育主要存在三個方面的問題：第壹重視很多智力好的學生的教育，而忽略了大多數學生的教育；第二重視知識的教育，忽略了能力的培養；第三重視智商，忽略了德育、體育、美育等方面的教育。對諸多弊端，中***中央國務院在《中國教育改革和發展綱要》中明確指出："中小學要由應試教育轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德文化科學，勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑的發展，辦自各自特色"。
3、素質教育這壹教育方式應運而生。
"素質教育"這個次越來越廣泛應用，與此同時，要求對統治教育上幹年的所謂"應試教育"進行改革的呼聲也越來越高，那麽什麽是素質教育？又這樣把應試教育向素質教育改革呢？
所謂素質教育，既培養壹個人的中和素質，使學生學習的知識技能與社會生活緊密結合，讓學生步入社會不會有壹種貪圖和盲從感，這樣培養出的人才才能既有廣泛的知識又有各方面的技能和創造力，這才是我們社會真正需要的復合型人才。
由於傳統的應試教育思想在人們的頭腦中已經根深蒂固，形成了壹整套應試機制和模式。因此，要實現由應試教育向素質教育轉軌，必須打破已有應試教育機制，建立起強有力的素質教育運行機制，以素質教育取代應試教育。實施素質教育是當前世界各國教育改革的總趨勢，也是我國深化改革的核心問題，只有實施素質教育才能從根本上革除傳統教育的弊端，達到教育的根本目的提高全民族的素質。
論文格式 篇4摘要： 當今社會在古代文學中強化人文素質教育與培養，具有特別重要的現實意義，使古典的精華力量在現代社會依然熠熠生輝，這樣才有利於學生人文能力、人文精神的全面發展與提升，具備良好的心智水平，更好地適應未來的職業與社會。
關鍵詞： 人文素質;古代文學;教育與培養
壹、完善課程體系
依據人文素質教育理念，在原有課程體系基礎上修改和完善，無需另建壹套課程體系，而是使新增設的人文素質教育課程與原有的課程相互照應，融於同壹個大的課程體系中，形成壹個有機的課程整體，使課程結構更合理、更科學。具體如下：壹是在通識課程中增設最基本的人文素質教育必修課程，如人文素質教育通論、現代社交禮儀、美學與美育、中國通史、古典名著導讀與鑒賞、實用書法書寫與欣賞、世界名曲欣賞等，並給予相應的學分。二是結合學科課程滲透人文素質教育。如古代文學教師可以結合專業必修課、專業選修課、公***選修課等在教學中對文學院以及全學院學生進行人文素質教育。三是根據專業特點開設與其相對應的人文素質教育課程。可以在專業必修課中增設相應的專業人文素質教育課程，並給予相應的學分，如開設哲學史、戲劇史、教育史等。
二、調整教學內容
這是強化大學生素質教育與培養的關鍵。文學是民族文化的魂魄，中國古代文學披露的是華夏民族的精氣神、炎黃子孫的奮鬥史、華夏江山的正氣歌，其中蘊含著深厚的人文精神財富。古代文學教學內容要彰顯人文素質的精華。既要固守文化傳承，使古代文學的精華得以繼承和發揚，培養深厚的人文底蘊，還要強化古代文學中的創新精神和創新意識，古代文人提出眾多創新思想：“守舊無功”“質疑問難”“濯去舊見以來新意”“不泥古”等。古代文學中的創新精神和創新意識，成為培養創新人才精神上的根基和文化價值取向，古代文學把創新作為新型人文人才的培養目標，使學生樹立創新意識，與時俱進。更要關註情商教育，培養現代人文精神。提升思想境界，發展健康個性，塑造健全人格，使之成為學生面對社會壓力、人生挫折的動力源泉。
三、建設師資隊伍
教師是學生人文素質教育的主導，師者深厚的人文素質儲備，是教師隊伍建設的關鍵。師者應具有廣博而深厚的文化底蘊，融文學、史學、哲學、藝術、審美、天文、地理等各領域為壹爐，以敏銳深邃的時代感受，形成對生命、對生活、對社會的獨特體悟。教師的人文素養，便是教之內功、師之根本。師資隊伍建設，要註意師資來源，應盡量從本校現有的授課教師中挑選，個別的可外聘;師資培訓，可采取校內、校外兩種方式。從事必修課和專業課講授的教師可參加校外舉辦的高級培訓班或培訓中心的學習。壹般的授課教師要參加校內普通培訓班的學習，以了解人文教育的指導思想、基本內容、基本方法等知識，提高全體教師的人文素養和教育水平。
四、營造文化氛圍
重視社會實踐環節，拓展人文素質教育的培養空間。校園環境的文化氛圍，對學生人文素質教育與培養具有強大的潛移默化的作用。開展多元文化活動，使學生的人格得到塑造，個性得到發展，精神得到升華。如請專家學者作系列人文講座或學術報告，引導學生提高人文素養;以校報、校園網和廣播站為載體，開設人文教育專欄，拓展校園文化活動空間;建立人文社團，如新聞、文學、楹聯、藝術等協會或社團;開展健康向上、格調高雅、內容豐富的校園文化生活，包括開展古典名著讀書報告會、經典誦讀和演講比賽等活動。老師還應充分利用現有的空間來營造濃厚的人文氛圍，使學生從中學習知識、開闊視野、美化心靈、娛樂身心，是培養學生人文底蘊、塑造學生人文情懷的有效途徑。
五、結語
總之，當今社會在古代文學中強化人文素質教育與培養，具有特別重要的`現實意義，使古典的精華力量在現代社會依然熠熠生輝，這樣才有利於學生人文能力、人文精神的全面發展與提升，具備良好的心智水平，更好地適應未來的職業與社會。
參考文獻
1、論中國古代的文體學傳統——兼論古代文學文體研究的對象與方法錢誌熙北京大學學報(哲學社會科學版)2004-09-2069
2、文學傳播學的創建與中國古代文學傳播研究曹萌沈陽師範大學學報(社會科學版)2004-09-3048
論文格式 篇5壹、教育理念與現實情況結合
在以前舊式的教育下，學生勤奮的學習只是為了應付考試，給家長和老師壹個交代，然而數學比較實用，體現智力價值的內容，卻在教科書沒有學到。應試教育的弊端逐壹體現出來，表明當前我國數學教育體系的情況嚴重落後，拖慢社會的發展，必須重視新課改和新的教學理念。從“新課標下高中數學的改革”看來，我們要從死板的教科書中走出來，開拓學生的視野，運用新的理念來改變舊式的數學教育體系。從數學哲學方面講，數學史最含有生命力和統攝力的教學體系，是否學好數學，不是從數學成績分數的高低來判斷，最重要的是要以他如何看待數學，如何去學好數學，能否充分了解數學，熟練運用數學觀念和方法分析日常生活現象，去解決問題。
在現實中，不同的人具有不同的數學觀念，不同觀念會導致人們不同行為和工作。壹個學生如果對數學產生艱深難懂、枯燥乏味、很難學好的思想，必然會導致逃避數學，逃避數學老師，不去接觸數學讀物自行封閉行為。壹個教師如果認為數學只是公式、法則、考試，那麽他的課堂教學就是填鴨式的。但實踐教學能讓學習回歸生活，註入新鮮的血液。體現在：1.讓人們知道學習數學是未來社會發展的需求，對其制定和安排教學目標。2.制定符合現階段學生適應的大眾化和生活化的教學內容。3.讓學生在生活和活動中，找到學習數學的興趣，豐富其教學內容。
二、課堂教育方法的改變
課堂作為課改的主要陣地，是新課改是否有成效的直接體現。課堂教育的改變要從體現出來的問題入手，讓課堂的學習氛圍活躍起來，讓教學變得趣味些，不再壹味的枯燥，提高學生的學習激情和積極性，讓學生學會自主學習，提高學習的效率。在教學上，教師不是講完壹個課時就覺得萬事大吉了，但也不是講得越多越好，要以學生接受能力為前提，要有質量的保證，要讓學生明白教師只是講了主要教學重點，其余要讓學生自主學會學習，不懂再去問教師，切實提高課堂講課的效率性。教師要學會“精講”，把主要教學內容講清楚，如重點、關鍵性的問題等。
在上課時的要求：(1)內容要簡潔。扣住主題要求，突顯重點、關鍵問題、難點;(2)方式得當。既要能體現出教學目標，又能復合學生的實際情況;(3)言語簡潔明了。趣味生動，其提示作用，不要壹味的死板，引起學生興趣和思考。“多練”，是指在教師的指導下，學生能反復的練習，用口、動手、動腦充分運用課堂知識去解決問題，在練習的過程中，教師要起監督和指導作用，練習的內容要得當，要有壹定的難度和深度，不要機械重復去練習，要有分寸。通過練習，讓學生穩定熟練的掌握所學知識，培養其全面能力，形成技能、技巧。
學生學會思考，去質疑問題，思維的驅動在於質疑，能成為學生的動力，能激發學生的求知欲，讓學生變得活躍起來。而以前的舊式教學是以事先確定好的老師問學生答的模式，使得課堂氣氛僵硬，學生的問答完全按照教師的套路，根本沒什麽價值所在，又不能有效的省時,這值得我們去反省。在新的教學中，要讓學生自主的去探討，在自己思考問題過程中，才能發現問題，反之，沒有經過自己大腦思考，是不會產生深刻問題的。教師的提問有利於養成自主思考問題的好習慣，提高學生學習效率的壹條捷徑，那些具有提問思考能力的學生是學到了壹項學習能力，因此，我們要激發學生質疑的意識，讓他們敢於提問和思考。
比如，①讓教師去引導，提出問題讓學生找到問題的關鍵點去解決，在此過程發現問題，進而去思考和解決問題。②教師要提倡學生主動預習，在預習中發現問題，從學習的重點、關鍵點發現問題，學會從書上的例題中找到解決的方法。③新舊知識的聯系。數學知識點都是前後聯系的，有許多新的知識是在舊的知識基礎上拓展開來的，只要認真思考就能產生許多問題，所以復習舊的知識，也是學習新知識的必要手段。
三、結束語
總之，高中數學課程改革是現代社會發展必然需求，這關系到社會對培養人才的要求。教育改革是壹個漫長且艱辛的過程，這就要求教師們要以積極的心態投入進去，要正面看待課堂教學，正確認識教學理念，必須身體力行，努力做壹個優秀的教師，培養出社會需要的全面人才。
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