反思時間過的很快，轉眼間考試也已結束，試卷也發下來了.這次的月考我考的最不好就是語文.望著試卷上的分數，我很驚訝.因為這並不是我真正想要的分數.平時我上課不認真聽講，平時我沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對.我的基礎很差，我上課之前不預習，下課之後不復習.我的寫作也不是很好，而且我還不怎麽喜歡讀書.我應該先把主要精力放在基礎知識這個方面上，因為每次考試基礎知識占比較的大分數.學習的最重要階段是預習.也就是在老師上課之前，我得先自己學習壹下課文，在預習中發現問題，要盡量地解決問題，把解決不了的問題記下來，在上課的時侯跟老師、同學壹起學習討論.課文要反復閱讀，直到把問題看的明白了.要想語文成績變好，應該多看壹些課外書，提高寫作水平.因為現在語文考試的寫作占很多分.在讀的時後要有條理的做出筆記.這樣可以使我積累許多的知識，還可以提高我的寫作水平.這次考試雖然沒有考好，但是我相信，我只要照著我上面寫的學習方法做，在下壹次考試中，我的考試成績壹定會比上壹次的考試成績要好.我的壹定要通過自己的努力提高自己的成績，不再讓父母老師擔心，我相信只要我努力，我壹定會成功的。
采納。
2. 六年級上學期語文教學總結六年級上學期語文教學總結來源 蓮山 課件 經過壹個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。
現對自己這壹學期的教學工作總結如下：壹、狠抓基礎知識和基本技能由於我班學生參差不齊，為了紮實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規範，要求行款整齊，字跡工整，要求學生每天認真練鋼筆字20字，並努力克服錯別字。
對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐壹進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。範嘉、郭輝、任興亮等由原來的書寫潦草，到現在基本能做到較工整的書寫。
二、積極貫徹新課程標準，認真上好課。⑴、根據新課程標準要求和學生的情況備好課。
認真鉆研新課程標準和教材，對新課程標準和教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點。⑵、充分發揮學生的主體作用。
口語交際教學中，我壹方面訓練學生養成良好的聽話、說話習慣，使他們有禮貌的聽別人講話；另壹方面講話時聲音洪亮，態度大方，有條理有重點的表達自己的觀點。壹句名言可以改變人的生活和學習，所以引導學生收集名人名言，使之成為自己的座右銘是本節課要達到的教學目標。
充分利用評價激勵的功能.進壹步開發學生交際的潛能，是取得本節口語交際成功的關鍵。在口語交際中，我盡量做到多表揚少批評，多鼓勵少指責，讓學生在壹個寬松、愉悅的氛圍裏樂於表達、樂於交流。
只有這樣，學生才有興趣、才有積極性參與到口語交際的實踐中，學生學習口語交際的自信心增強了，就能釋放出蘊藏著的巨大潛能，從而以更加高漲的熱情投入到交際中來；也只有這樣，學生才能夠在實踐中得到鍛煉和提高。學生在實踐時，會遇到這樣或那樣的問題，我們的老師壹定要有耐心，不要動輒隨意批評、訓斥學生，要善於發現學生哪怕是細小的、壹點點的進步，並及時給予表揚，幫助學生樹立學習的信心。
在閱讀教學中，我引導學生通過語言文字的閱讀和體會，正確的理解課文的思想內容，受到應有的感染和教育。我在指導學生有感情的朗讀、背誦或復述課文，使他們表達出內心的感受。
在充分理解課文內容之後，啟發他們進行聯想和想象，說出沒有的課文內容，借以抒發內心的情感。我認為壹節好課，應該凸現感悟的主題。
本學期除完成每個單元的習作之外，每周至少安排兩次小練筆，練筆的範圍很廣，選的也都是學生會寫、樂寫的題，如讀完壹本書後，為這本書作壹個推薦，只要同學看了推薦後，對這本書感興趣，那就是成功了；寫壹寫自已身邊最有特色的壹個人；也對時下最熱門的新聞發表評論等等。有壹次，無意間聽到林子鋒對他的同桌肖麗麗說：“來到這個班，經常要寫作文，我原來不會寫作文，現在都變得會寫作文了。”
孩子這句不經意的話，是對我最大的鼓勵。三、做好希望生的幫教工作 針對我們班希望生的情況，我首先對他們進行情況分析，根據問題，對癥下藥。
主要是抓生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重視學習的信心。
每個單元的教學任務之後，我都進行檢測針對學生存在的問題，及時解決。對確實困難進行細致的個別輔導，使之掌握，並能運用。
由於抓好了單元過關，他們的學習成績有了明顯提高。四、拓展知識視野為了拓展學生的知識視野，我開展了壹系列的語文活動。
1、加強課外閱讀。引導學生廣泛閱讀中文優秀文學作品，讀整本的書，學生的課外閱讀量大大增加。
2、開展各種語文教學活動。如辯論、演講、剪報等等。
學生的活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。五、認真做好課後反思；回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。
六、積極參與聽課、評課活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，不斷提高業務水平。在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，語文活動得到了增強，為下學期的學習打下了基礎。
回顧這壹學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在問題，今後還需努力解決，我也進行了深刻的反思，在以後的工作中發揚優點，改正不足。
3. 小學六年語文教學反思小學六年級語文教學反思
教學工作 2009-03-14 10:26 閱讀2455 評論0 字號： 大大中中小小
讓學生學得有趣、學得有味，致力於學生終生、全面發展，突出語文課程的多重功能和奠基作用是每個語文教師的責任。小學六年級的學生通過幾年的閱讀積累，已儲備了壹定的知識，也有著相應的閱讀理解和寫作能力。他們正處於生理發育的初期，心智正在發展，血脈正形成，這些學生即將邁入中學的大門，如何進壹步激發他們學習語文的興趣，在中小銜接的階段性課題上有效發展他們的語文能力呢？
根據以往在初中的教育教學中的經驗和實際情況，我認為恰到好處的因勢利導遷移應用可以讓語文教學事半功倍：例如六年級學生在校園裏顯得更為活躍，他們有熱情，顯得任性、容易沖動。有時他們會在桌面上、墻面塗寫，幾句小詩、壹行話語，好象像以此表達對學校的留念，更多的學生早在第壹學期就忙著寫臨別贈言。教師如何因勢利導，抓住學生的情感契機，引導他們以恰當的方式表達出來呢？實踐證明：積極疏導，把他們的心語得以外化，由此激發他們學語文、用語文的意識是有效的路徑。組織學生為校園的花壇寫溫馨的宣傳用語，教學大樓內部選擇格言警句、寫凡人小語，為校園增添環保小寄語。在練筆、討論、推敲中學生樂而不疲，尊師愛校、友愛同學的美好情操得到提升。
實踐證明，在生動活潑、師生互動的課堂裏、在豐富有趣的活動中恰到好處的因勢利導遷移應用可以讓語文教學事半功倍，同時六年級學生的知識、能力會喜獲“雙贏”，他們的情感會得到升華，語文學科的魅力才足以得到展現。
4. 六年級語文學習、反思和計劃《我的學期我做主》
語文課，我應該這樣做：1、我會改掉壞習慣，專心聽課，認真完成作業，積極思考；2、每天堅持每天聽寫詞語、摘抄優美句不懂的就及時向老師或同學請教，鞏固自己的基礎知識；3、多看有益的課外書，大量閱讀中外名著、國學經典以及優秀的課外書刊雜誌等，提高自己的閱讀理解能力，仔細觀察人或事物，多寫觀察日記，提高自己的寫作水平。4、學習上絕不能有僥幸心理，也絕不能臨急抱佛腳，更不能臨陣磨槍，要打有準備之仗，要壹步壹個腳印，我的成績要名列前茅！5、我還要繼續努力學習，克服缺點，爭取不斷進步6、請老師和父母監督我，壹旦我做不到上述幾項，可以提醒我，嚴格要求我，耐心教育我，我的成長離不開老師和父母的幫助。
5. 六年級語文文言文兩小兒辯日 孔子東遊，見兩小兒辯鬥，問其故. 壹兒曰：”我以日始出時去人近，而日中時遠也.” 壹兒以日初遠，而日中時近也. 壹兒曰：”日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？” 壹兒曰：”日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？” 孔子不能決也. 兩小兒笑曰：孰為汝多知乎？” 今夫弈之為數，小數也。
不專心致誌，則不得也。弈秋，通國之善弈者也。
使弈秋誨二人弈，其壹人專心致誌，惟弈秋之為聽；壹人雖聽之，壹心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。
為是其智弗若與？曰：非然也。弈秋是全國最會下棋的人。
讓他教兩個人下棋，其中壹人壹心壹意只聽弈秋的教導；另壹個人即使在聽，可心裏卻想著天上有天鵝飛過，拿弓箭去射它。即使兩個人在壹起學習，成績卻不如第壹個人。
難道他的智力不如另壹個人嗎？回答說：不是這樣的。 文言文 熟讀成誦掌握重點字詞會解說。
6. 《為人民服務》六年級下冊語文課堂作業本要具體答案,那些閱讀題今天，我讀了《十六年前的回憶》這篇文章.其中，我被文章的主人公——李大釗那種對革命工作高度負責的精神深深地感動了，心裏久久不能平靜.文章見了作者的父親——李大釗早出晚歸地工作.為了保護 *** ，他把壹些重要文件燒掉了.局勢越來越嚴重，壹群憲兵、偵探、警察把李大釗抓走了，而作者、作者的媽媽和妹妹也被關進了拘留所.在法庭上，李大釗臨危不懼，安定、沈著地和敵人作鬥爭，直至被絞刑犧牲.讀完文章，我對李大釗這位偉大人物敬佩不已.他那種對革命事業高度負責、臨危不懼的精神是多麽可貴，是多麽值得我們學習啊！了了兩，在那個戰爭的年代，有些人卻為了自己和家人的生命和錢財，背叛了黨，與敵人勾結，把壹些黨的秘密和重要的資料傳給了敵人，造成了黨的巨大損失.他們只顧自己，不顧別人、不顧集體的行為是人們最痛恨的，是最可恥的.他們與李大釗相比，是多麽渺小、醜陋啊.江姐和李大釗都是偉大的人，他們那種對革命工作高度負責的精神值得我們學習，更值得我們去反思.雖然，戰爭的硝煙已經遠離我們中國這個地方，雖然我們都是普通人，但是對於自己的任務，自己的職責，我們又是否高度負責、竭盡全力去完成呢？我們要為別人照相，為集體著想，但我們絕不能為自己的方便，為自己的利益，而使別人、集體遭受更大的損失.“人固有壹死，或重於泰山，或輕於鴻毛”，江姐、李大釗多麽的偉大，他們的死，是重於泰山的；只有那些幹壞事的人，他們的死才是輕於鴻毛的.而我們呢？我相信，只要我們對自己的任務、職責高度負責，盡心盡力卻完成，雖然不及泰山重，但也決不會比鴻毛輕，而是在人們心中樹立了壹個榜樣，激勵著別人前進.。
7. 六年級語文教學心得2004學年第1學期六年級語文教學心得
作者：蓮花小學 文章中心來源：蓮花小學 點擊數：4185 更新時間：2005-2-25
2004學年第1學期
六年級語文教學心得小結
2004學年我從五年級語文帶到六年級語文，勝利小學六年級撤並至中心小學後，學生進行了重新編班。我帶六（3）班，不是班主任，同時擔任學校教導處主任壹職。這半年的教學總有些力不從心的感覺，期末考試成績出來，在我的意料之中，排名第三，低於鎮平均分。我當然很是惆悵，作為學校主管教學的中層，實在是不應該，心頭多的是壹份厚重的憂慮、壹份壓抑的無奈。如果說工作繁忙，也是確實，可單單是強調工作的拖累，未免是在推卸自己的責任，在開脫自己的不該。
分班後，我拿到學生名冊和成績，傻了眼——班中竟然有2名極差生：鄭新和徐騰飛。鄭新多次轉學，基礎差得無以形容，已成為前任教師心中的包袱；徐騰飛小時事故，腦部受傷，患有學習功能障礙癥。他們的接班成績只有壹、二十分，甚至是個位數。其他兩個班中只有壹名較差的後進生。我班學生生源參差不齊，遍布十多個行政村，呈現優生不尖、後進生奇差的局面。所以，在拿到接班學生名冊的那壹刻，我就在尋思這學期的困難和艱辛。我壹邊嘲弄自己不佳的運氣，也壹邊作好了努力的準備。畢竟這批學生已與我結緣，我沒有退路，我只能面對事實。壹學期的教學之路就在這份悵然和決心中開始了。
接觸了壹段時間後，明顯地發現學生的行為習慣養成教育並不好。學生課堂紀律有些散漫，學習風氣不濃，學習沒有良好的習慣，尤以勝利的學生這方面較為落後。因而學期伊始，班中就進行了“整風”運動。課堂事項、課後習慣等天天強調，並將優秀學生樹為榜樣，羅列優點，幫助同學們明辨是非，養成好的行為舉止。如我班的余雅婷同學身為學習委員，各方面表現出色，是班裏的壹面旗幟。同學們都以她為榮，向她看齊。經過訓練和整治，少數不做作業的學生也改正了學習態度，能堅持完成作業。班級形成了“態度勝於壹切”的氛圍。課堂上與老師的教學配合也流暢默多了。
學生的行為轉變促使教師也不斷的發現自我不足，做到教學相長。我遵守教學常規，不上無準備的課，不讓學生批正規作業。積極進行集體備課鉆研，努力搜集網絡教學資源，取其之長、棄其之短，集思廣益、功在課前。課堂教學中多運用教學手段，多給學生表現的機會，多與學生進行反饋交流。課後作業批改及時規範，課外輔導實行“優生助學制”，發揮優勝的積極性，與後進生結對，***同進步。
我班學生對語文學習的興趣還是較為濃厚的，他們喜歡上語文課，但是學習效果不理想。這讓我百般疑惑。學生對基礎知識的掌握總體還好，鄭新、徐騰飛、宋豐宜等幾名學生對基礎知識很是頭疼。我對他們的這塊知識采取“笨鳥先飛”的強制措施，除了1、2名學生馬虎過關，其3人收效甚微。究其原因，本是壹、二年級的拼音識字、讀字寫字沒有打下紮實的基礎。因此，此3人在明年開學必須從低年段的基礎補起。大部分學生在閱讀理解和寫作交流上技能不足，水平低下，進度滯後。這兩塊內容將是我校語文教學長期進行探究的領域。學生普遍語感很差，文字表達能力不夠。在期末考試的得分比例中，閱讀比其他班差了壹截，作文的平均分數也低了2—3分。學生對閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是學生下筆時的難點，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學生作文要想有所突破的關卡。從試卷分析發現，語文的確包羅萬象，是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富。而這對農村學生來說，無疑是比較困難的。他們手頭的課外讀物少之又少，家中沒有計算機網絡，學校圖書也相當匱乏。我在這方面也進行了嘗試。在課堂前五分鐘進行成語故事宣講，由學生自己準備，輪流進行。壹學期下來，有所收獲。同時布置學生以組為單位完成“語文小天地”的排版張貼。這兩個活動極大地推動了學生向課外語文天地的進軍。然而時間有限，在期末考試中出現較多的諺語、格言，學生涉及不多，沒有考好。我想：明年應該在這方面下點功夫，同時學校語文組也應該進行相關的語文知識競賽。
考試是檢驗教學質量的有效手段，我落後其他老師壹、二分，這讓我甚感汗顏。我必須更深刻到反思，向他們學習。然而，我覺得語文教學最重要的是在語文這個大天地中，讓學生發揮才智，培養語感，盡情享受語文學習的樂趣。這也是我們語文老師今後的努力方向。讓我們***同努力吧，***同改變蓮小語文教學滯後的局面。讓我們的學生真正成為語文學習的主人，成為祖國優秀語言文字、歷史文化的傳承者！
8. 初中語文教師怎樣寫教學反思華東師範大學葉瀾教授說過：“壹個教師寫壹輩子教案不壹定能成為名師，如果壹個教師寫三年反思則可能成為名師。”
經常對自身教育行為進行反思，教中學，學中教，是教師從“經驗型教師”走向“反思型教師”，實現自身專業成長的必由之路。語文是基礎學科，更應該重視教學反思。
（1）寫自己成功的經驗：指及時記下好的教學方法、課堂結構、手段措施等。我們可以反思將教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學***振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當的措施；層次清楚、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中壹些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創新等等，詳細得當地記錄下來，供以後教學時參考使用，並可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新。
比如我教艾青的《我愛這土地》時，引導學生推敲那句“為什麽我的眼裏含著淚水？因為我對這土地愛的深沈……”我緊扣“因為我對這土地愛的深沈……”壹句設疑引導：作者的眼淚因何產生？作者又為何已這句話結尾？這首詩又怎樣與抗戰初期的時代背景緊密聯系？這樣，啟動學生的審美想象，學生比較深入地把詩的內容互相聯系起來，對詩歌的主題也有了深入的理解。課後，我高興地把這些感覺記錄下來，反思成功之處：語文課堂點撥就要力求點撥出語文味道來，把學生引向語文深入審美閱讀的軌道，真正使學生嚼出壹點語文味道來，使學生得到美的享受。
（2）寫自己的教學缺憾：指及時總結失敗的教訓。“課堂教學是壹門遺憾的藝術”，即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，而科學、有效的教學診斷可以幫助我們減少遺憾。
我們不妨從教學問題的研究入手，挖掘隱藏在其背後的教學理念方面的種種問題。我們要收集各種教學“病歷”，對它們進行系統的回顧、梳理，找出典型“病歷”，並對“病理”進行分析，重點討論影響教學有效性的各種教學觀念，最後提出解決問題的對策。
我在壹個班教馮驥才的《珍珠鳥》時，我把讓學生們發現“我”與小珍珠鳥親近的過程作為這節課的重點，如果同學們能很順利地找出這個過程，那對文章主旨的理解會水到渠成，課堂教學也會很順利。我在進行這壹個教學環節的時候，自己講得多，引導得多，確實把教學主動權“掌握”在了自己的手裏，體現了我的“主導”地位，但是卻沒有放開手腳讓學生們自己去思考，而是根據我的思路來整理，由我來總結。
課後冷靜反思，覺得這壹部分內容，如果讓學生細讀，是完全能夠自己概括出來的，讓學生自主完成比老師的強硬灌輸要好得多。後來，在另壹個班，我便主動的讓學生自己去細讀，自己去概括，效果果然更好了。
由此我發現去解決教學中的實際問題，教學反思是很有價值的壹件事。（3）寫教學中偶發事件的處理：指及時記下偶發事件應變處理的案例。
課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發展及情感交流的融洽，往往會因為壹些偶發事件而產生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課後反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消雲散，令人遺憾不已。我們學校初壹學生要學習小學六年級內容，我在教學《向往奧運》壹課時，對偶發事件的處理的重要性深有感觸。
在備課時，我特別認真地查閱資料，特別是北京申奧成功的有關資料。本以為自己對這課相關的內容了如指掌，卻沒想到，壹個學生不經意間提出的問題卻狠狠地“教訓”了我。
布勃卡、德弗斯、劉易斯、埃文斯、索托馬約爾、奧蒂、吉普凱特、莫塞利，這些運動員都是哪兒的？他們參加的什麽比賽項目？”我心裏大吃壹驚，這孩子怎麽提出這樣的問題！說實話，中國運動員我的了解還比較多，至於課文中提到的外國運動員，我只知道布勃卡是俄羅斯撐竿跳運動員，瓦爾德內爾是瑞典乒乓球運動員，而其他的外國運動員有的我連名字都沒聽說過，非常不熟悉，這可讓我怎麽回答呀！當時真的羞愧極了，記得很清楚我是這麽說的：“如果同學們有興趣，咱們可以上網查閱，我們也可以通過其他途徑了解妳心中的疑問。”那時，我已看出了這個同學很失望，我也非常慚愧。
課後，我進行了反思，深深的認識到：現代語文教育需要老師具備廣博的科學文化知識，但是人無完人，任何壹個人都不可能擁有所有知識，或多或少地存在壹定的知識不足。作為壹名教師應本著嚴謹的教學態度，培養學生的能力，開發學生的智力，特別要著重學生創造性思維的培養。
當教師遇到不理解的問題，問問學生，求得學生的幫助，體現了對學生和尊重，這樣也有利於打開學生思維之門，老師和學生的知識得到了互補，老師得到的是書本上看不到的知識，而學生則受益更大，不但獲得了壹定的理論知識，而且增強了自己的自信心。（4）寫學生的新見解新思路：指及時記下學生獨到的思路和見解；或者記下學生有價值的疑問及產生問題的根源。
語文課堂教學過程過就其自身而言，就是師生心靈的***同交流與溝通的過程。在課堂教學過程中，學生是學習的主體，而且學生總會有“創新的火花”在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的壹些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方。