龍文化在學校德育的應用論文
摘要： 龍文化對華夏民族影響深遠，龍文化可以概括為六種精神：自強不息、誌存高遠、團結合作、開拓奮進、造福人類、與天和諧。從學校德育工作的角度考慮，我們可以結合龍文化體現出的六種精神在校本課程開發和班級文化建設上做壹些探索。
關鍵詞： 龍文化；六種精神；校本課程開發；班級文化建設
壹、龍文化的精神內涵
中華龍文化源遠流長，從遠古時期的黃帝、炎帝等不少氏族以龍為圖騰到夏商時代青銅器的紋飾以“龍”為主要組成部分；從大禹治水時“河海應龍，何畫何歷？鮌何所營？禹河所存”[1]到煮海治龍王、葉公好龍、錦線女龍；從《周易》中龍的王權、男權意象到《聊齋誌異》中出現的眾多的龍神、龍獸形象，龍文化已滲透到中國古代社會的政治、生活和文化等諸多方面。現當代的龍文化外延更是豐富，涉及了裝飾、歌曲、飲食、禮儀、建築、繪畫、文學、舞蹈、書法等方方面面的領域。“對每壹個炎黃子孫來說，龍的形象是壹種符號，壹種意緒、壹種血肉相連的情感！”[2]河南省社會科學院的王永寬研究員認為：從宏觀上來看，“龍文化的內涵主要表現在八個大的問題上，或者稱為八類文化，即圖騰文化、祖根文化、天象文化、利生文化、皇權文化、祥瑞文化、民俗文化、英雄文化”[3]。從學校教育的層面考慮，筆者認為可從這八類文化中提取自強不息、誌存高遠、團結合作、開拓奮進、造福人類、與天和諧等六種精神為學校在校本課程開發和班級文化建設上做壹些探索。
二、龍文化與校本課程開發
筆者任教的學校前年剛轉為公辦學校，學生進取心普遍不強、學習動力不足。加之整個深圳地區經商氛圍濃厚、考大學不是學生認為的唯壹出路這壹客觀實際，筆者認為使學生領悟、接受並傳承龍的精神對於塑造人格、鍛煉意誌以及樹立遠大理想方面都將具有重要的作用。鑒於此，我們開發了以龍文化為主題的壹系列校本課程。《龍之源———龍形象在中國的起源》以期讓學生領會每壹個中華兒女都是龍的傳人，增強民族自豪感和使命感；《龍之典———與龍有關的傳說故事》以期激發學生興趣，在聽覺享受的同時感受龍的種種精神，陶冶品格；《龍之文———文學作品中的龍形象》以期使學生對龍有更加立體、全面的印象；《龍之趣———龍文化在當今生活中的影響》以期使學生明白龍文化深深影響著我們生活的方方面面；《龍之象———我心目中的龍形象》，通過親自參與龍形象創作，使學生對龍的精神有更深刻地體驗；《龍之揚———我如何踐行龍文化》通過閱讀、研討、寫作、節目表演等形式從學生個人角度探索如何踐行龍文化。實踐證明，這壹系列校本課程的開發不僅大大豐富了學生的學習內容，使壹部分以前無所事事的學生找到了自己學業上的“興奮點”，從而大大減少了犯錯誤的幾率；而且激發了老師們教研教學的熱情，使他們對以前沒有涉獵過的領域表現出了強烈的進取心和鉆研精神；龍文化在校園中的持續傳播，也讓整個學校初步形成了昂揚向上，奮力拼搏的大環境，有利於學生學習的良性循環正在形成。
三、龍文化與班級文化建設
筆者任教高中部文科重點班，學生成績相對較好，紀律意識較強，所以行為習慣不讓人擔心。但在教學過程中筆者發現，學生的學習方法缺乏創新，不好的學習習慣疲於改變，以至於整個班級平時相對優秀卻也止步於優秀，沒有跳出學校追求卓越的動力。對此，筆者結合龍文化，著力塑造壹種誌存高遠、奮力進取的班級文化，“使其作用於學生的身體、生理、心理和精神的各個層面，使學生獲得未來成長和發展以及推動社會進步所需的素養”[4]。1.龍文化系列主題班會設計激發學生鬥誌。筆者設計了四個壹脈相承的主題班會：《像龍壹樣自強不息》《像龍壹樣永不止步》《像龍壹樣團結合作》《像龍壹樣造福人類》。通過講解討論、影視欣賞、合作探究、演講明誌等形式深入探討龍身上所具有的種種品質；通過學生親身體驗，使其意識到自己目前的不足，促使他們像龍壹樣誌存高遠，敢於和更優秀的.學生壹較高下。2.在班級的各項活動中進行龍文化教育。使學生在豐富多彩的文娛活動、競賽、手工、繪畫、演講等活動中唱龍、寫龍、做龍、畫龍、說龍，讓龍真正成為學生學習生活的壹部分，成為學生的知心朋友。這樣，習慣養成教育和創新教育就在輕松愉悅而不是耳提面命的過程中不知不覺完成，大大提高了教育的針對性和有效性。3.形成教育合力，確保龍文化教育的“無縫對接”。通過科任教師聯系會，在任課教師間達成***識，在教學過程中有意識地進行龍文化的教育，形成教學合力；通過家長會，和家長達成***識，確保龍文化教育在家庭中“不間斷”，形成家校合力；通過與社區互動，開展主題活動等，讓學生到社區中參加龍文化相關實踐活動，形成社會合力。
四、結語
實踐證明，以龍文化為主題的德育工作在學校和班級的推廣，讓師生受益匪淺。龍文化中的開拓奮進精神使老師在教學上兢兢業業，攻堅克難；在科研上“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”；力爭上遊的氛圍正在形成。龍文化中的誌存高遠使學生在學習上放眼全區，追求卓越；在生活上團結互助，責任心強；學校學生的精神面貌煥然壹新，在學習上更是勇攀高峰：剛剛結束的區期末統考，班裏的葉妍同學勇奪全區作文第壹名，創造了學校的歷史。總之，龍文化中體現的六種精神，對於學校的德育工作大有裨益，值得在中小學校及高等院校大力推廣。
參考文獻：
[1]湯炳正：《楚辭今註》，上海古籍出版社，2012年9月。
[2]沈潤發：《中國人的龍文化》，《科學大觀園》，2012年第3期。
[3]王永寬：《中國龍文化的宏觀考察》，《洛陽師範學院學報》，2003年1月。
[4]余朝英：《淺談構建班級龍文化建設》，《科學咨詢》,2013年第36期。
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