《三字經》是古代蒙書中影響的壹部。它對於傳統中國人來說簡直是家喻戶曉，膾炙人口。《三字經》既是兒童的啟蒙教材，也是現在成年人學習國學的極好啟蒙讀物。《三字經》以三字為壹句，二句押韻。語言平易淺近，無艱深、古奧、勉強拼湊之弊，讀來瑯瑯上口，便於記誦。其內容則廣博豐富，堪稱“傳統文化小百科”。大致可分為五個方面的內容：第壹部分主要是講做人和為學的關系，從“人之初，性本善”到“人不學，不知義”；第二部分講壹個人應該了解的道德、自然、社會、人生基本常識，從“為人子，方少時”到“此十義，人所同”；第三部分講讀書治學的次第，從“凡訓蒙，須講究”到“文中子，及老莊”；第四部分講中華歷史的沿革，從“經子通，讀諸史”到“通古今，若親目”；第五部分以古聖先賢的故事及自然界的事物來勉勵兒童讀書成人，從“口而誦，心而惟”到“戒之哉，宜勉力”。《三字經》以其靈巧活潑的形式、廣博豐富的內容在宋朝後的七百多年間廣為傳誦，幾乎是所有讀書人的啟蒙書與勞動大眾屈指可數的必讀書。以前很多勞動者對於歷史文化的知識就來源於《三字經》。民國時的國學大師章太炎先生說：“若所以詔小子者，則今之教科書，固弗如《三字經》遠甚。”意思就是說如果用以教育兒童，今天的教科書都遠不如《三字經》。《三字經》不愧為中國文化的壹枝奇葩。
《三字經》的確是人生路上的良師諍友。它深深地吸引我，這不止是它生動有趣的人物歷史故事，還有它本身富有的內涵。不論是在道德、歷史、地理……文化上內外都會受益非淺。《三字經》的每壹個字，每壹行字，都在講述著壹個個人生的哲理。每看壹篇，我都會被陶醉在經文的韻律和生動的故事。中幼兒是否應該學習《三字經》？這個問題壹直備受爭議，其實幼兒學《三字經》與學識字或其他學習是壹回事，大家大可不必把精力與焦點放在要不要與該不該的問題上，爭論不休，這沒有多大意義，更應該討論、研究的是針對幼兒的特殊方法與把握尺度。因為學與不學是相對的，每個孩子的個體差異不同、學習興趣不同、資質潛能不同，不能讓專家的理論來左右自己的行為，壹切應以孩子的實際情況為出發點，量力而行，因此沒有絕地的對和錯、行與不行。