孩子有良好生活習慣是父母十分重視的壹項能力。中國人對“習慣”壹詞的說法，早在《孔子家語》《漢書·賈誼傳》等古籍中就出現過。
習慣既然是學習而來的慣性行為，自然有所謂的好壞之分。然而，什麽是良好生活習慣，在訪談中發現受訪家長雖然對孩子的要求各有不同，但不外乎是衣食住行、學習和休閑活動等妥善規劃。由此可見，有效的時間管理是良好生活習慣的核心。
很多父母都很苦惱自己的孩子沒有朋友，很擔心。壹般分為以下幾種情況。
有的孩子下課以後就坐在教室裏不出去。 有的孩子在操場上孤零零地壹個人站著，或者獨來獨往。
有的孩子剛開始跟同伴玩得挺好的，玩壹會兒就被別人排斥出去了。
有的孩子在操場上跑來跑去的，沒有壹個固定同伴。
提高孩子在學校的交友能力
對於學校發生的情況，父母可以讓孩子找出班裏受歡迎的幾個同學，觀察他們有哪些優點，分析大家喜歡他們的原因。記錄這些孩子課間的時候和誰玩、玩什麽、遇到哪些事情等，回家講給父母聽。如果孩子不願意和妳分享，可以用外驅力的方法，孩子跟妳講壹件事情，給孩子加1 顆紅星。也許孩子就願意跟妳講，當他不斷地用語言描述這些榜樣的好行為時，就會受到積極的心理暗示，孩子的行為也會有所改變和觸動。
孩子什麽都不會玩怎麽辦
還有的孩子什麽遊戲都不會玩，連象棋、跳棋、軍棋、撲克、飛行棋、五子棋、圍棋等都不會玩。同學玩的遊戲他都不會，和同伴就沒有***同語言和交集，只能自己玩。壹方面，父母可以在家裏教孩子棋類，和孩子壹起玩；另壹方面，父母可以讓孩子記錄同學課間都玩什麽遊戲、每個遊戲怎麽玩，如石頭剪子布、打鴨子等，回來告訴父母，並教會父母怎麽玩，孩子教父母的過程也是壹種練習。如果孩子不願意教，可以先用外驅力的方法，再通過鼓勵，用美言錄，讓孩子產生內在的成就感，持之以恒，外驅力就會轉化為內驅力。
孩子耍賴怎麽辦
孩子玩的時候常常遇到耍賴這個問題，原因是有的孩子只按照自己的想法做事，對別人的行為也按自己的想法去理解，如別人的遊戲規則跟自己的不壹樣，他就很生氣，說別人的玩法不對，或者認為別人誠心和他過不去。有的孩子必須贏，輸了就說“不算，再玩壹次”。幾次之後，就沒有人願意跟他玩了。還有的孩子玩的過程中別人不小心碰了他壹下，他反手就打回去，認為別人攻擊他；或者大聲嚷嚷“妳怎麽回事，為什麽要碰我”等。這些孩子都非常自我中心，缺乏換位思考和同理心，情緒波動很大，要重點訓練孩子的情緒管理。
情緒穩定的孩子朋友多
孩子面對這種沖撞或者別人對他的看似不尊重，甚至是攻擊性的行為時，他的解讀如果是“其實他是在鬧著玩呢”，他的情緒就不會有那麽大的起伏，因為他是自己情緒的主人，他的情緒不會被別人所掌控。那麽更多的孩子都願意跟他玩，他的朋友也越來越多了。
學會交朋友，為孩子的幸福保駕護航
無論是不敢和別人玩，還是不會和別人玩的孩子，父母都要少說多做，跟孩子角色扮演，多加練習，把目標分解、任務拆分，讓孩子體驗交友的樂趣和成功效應。學會交朋友，現在讓孩子快樂成長，長大後讓孩子更幸福。我們都知道成人以後要完成三種基本的生活任務，即事業、愛情和友誼。事業能夠保證孩子的物質生活水平，而愛情和友誼給孩子精神上的保障，讓他的生活更幸福。