篇壹
教學目標
1.理解文章，掌握文中所記述的葉聖陶先生的過人品性。
2.掌握本文對人物因小見大的刻畫方法。
教學重點
1.領會本文行文平易、內涵深厚的寫作特點。
2.領會文中所記葉聖陶先生的語文觀點。
3.學習葉聖陶先生待人寬、律己嚴的品德。
壹、導入新課
我們是否能深刻的認識自己的優缺點？我們又想要成為壹個什麽樣的人？當妳離別之時，妳希望別人是怎樣評價妳呢？今天我們壹起跟隨張中行的目光，看看他眼中的葉聖陶。
二、資料助讀
葉聖陶（1894—1988），原名葉紹鈞、字秉臣、聖陶，生於江蘇蘇州，現代作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有“優秀的語言藝術家”之稱。1907年，考入草橋中學。1916年，進上海商務印書館附設尚公學校執教，推出第壹個童話故事《稻草人》。1918年，發表第壹篇白話小說《春宴瑣譚》。1923年，發表長篇小說《倪煥之》。
張中行（1909-2006），原名張璇，學名張璿，河北省香河縣河北屯鄉石莊（今屬天津市武清區河北屯鎮）人，學者、哲學家、散文家。主要從事語文、古典文學及思想史的研究。曾參加編寫《漢語課本》《古代散文選》等。合作編著有《文言文選讀》《文言讀本續編》；編著有《文言常識》《文言津逮》《佛教與中國文學》《負暄瑣話》等。是二十世紀末未名湖畔三雅士之壹，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。
三、預習檢測
1.生字註音
丁卯年（mo）譬如（pi）朦朧（ménglóng）
商酌（zhuó）鞠躬（jn）
顛沛流離（pèi）感慨（ki）累贅（zhuì）拖沓（tà）
2.生詞註解
生疏：沒有接觸過或很少接觸而不熟練。
商酌：商量斟酌。
修潤：修改潤色。
懇切：誠懇而殷切。
累贅：（事物）多余麻煩；（文字）不簡潔。
拖沓：做事拖拉；不爽利。
妥帖：妥當合適。
以身作則：用自己的行動作出榜樣。
顛沛流離：生活艱難，四處流浪。
不恥下問：不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥。
四、合作探究
1.作者寫這篇文章的緣由是什麽？他主要選擇了哪些材料？
緣由：葉聖陶先生去世了，作者給他寫紀念文。
選材：與作者相關的，不見於或不明顯見於高文典冊的。
2.本文記述了葉聖陶先生哪些品德？分別用了哪些事例來進行說明。
明確：待人厚，律己嚴。
待人厚：
（1）第三自然段：修改文章
（2）第四自然段：送客
（3）第五自然段：復信
律己嚴：作文、做人，力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁
3.作者用了壹個什麽詞來表述葉聖陶先生的語文主張？這種風格具體講的是什麽？（用書上的原話回答）
“寫話”平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。還特別重視“簡潔”。
4.為什麽葉聖陶先生的語文主張應該受到高度重視？
從現實看，葉先生“寫話”主張是切中時癥的。（時癥：宣揚朦朧、順勢朦朧，對於以簡明如話為佳文的主張，就必付之壹笑）
5.根據對文章的理解，為文章劃分層次。
第壹部分（第1段）：談寫作本文的緣由和選材。
第二部分（第2段）：總寫葉聖陶先生的品德有過人之處。
第三部分（第3-6段）：詳寫葉聖陶先生為人寬厚的壹面。
第四部分（第7-10段）：從語文方面詳寫葉聖陶先生為人的另壹面——律己嚴。
第五部分（第11段）：談學習和仿效葉先生品德的思考。
五、本文寫作特點
1.在感情表達方面：善於理性控制感情，反顯其真摯。
2.在人物刻畫方面，用具體的典型事例進行記敘，以小見大，凸顯出人物的精神風貌。
3.在文風方面：態度誠懇，敘述平實，語言樸素，所寫正是簡明而有條理的口頭語，同時又不失其深致。本文的文字轉換之處，下筆至簡，如“文字之外，日常交往，他同樣是壹以貫之，寬厚待人”。又如“以上說待人厚，是葉聖陶先生為人的寬的壹面。他還有嚴的壹面，是律己”。這些地方都是文意轉換的地方，而張中行先生均以壹句話就完成了轉折，簡潔有力，深顯功力。
篇二
壹、情景激趣：
由小學時學過的葉聖陶先生的兩篇文章《荷花》《記金華的雙龍洞》導入。
二、目標引趣：(PPT展示目標)
1.理清文章思路，把握文章情感。
2.掌握本文對人物以小見大的刻畫方法。
三、識人入趣：(PPT展示兩位大師簡介)
1、初識葉老。生讀註釋①內容以及屏幕上相關內容，初識葉聖陶先生。
1949年後，先後出任教育部副部長、人民教育出版社社長和總編、中國作家協會顧問、中央文史研究館館長、全國政協副主席，人民代表大會常務委員會委員，民進中央主席。
2、認識張老。生讀PPT內容，了解張中行先生。
張中行，河北香河河北屯人，學者、散文家。代表作有隨筆集《負暄瑣話》等。
是二十世紀末未名湖畔三雅士之壹，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。
四、字詞知趣：
1.指生讀PPT字詞，教師評價。
2.生齊讀PPT字詞。
修潤生疏商酌譬如朦朧別扭
拖沓妥帖誨人不倦不恥下問
顛沛流離
五、感知存趣：
1、請學生速讀文章，思考文中寫了葉聖陶先生哪些事情?
2、生讀文章，師巡視。
3、生回答，師點評總結。
4、師預設：
六、品讀悟趣：
這篇文章語言平易，蘊藏的情感卻極為深厚。請同學們以小組為單位，每個小組選擇壹個能夠打動妳們的段落，然後想壹想這段文字應該怎樣讀，體現了什麽樣的情感?可以小組齊讀這段文字，也可以個人朗讀這段文字，讀完後，再派代表分析蘊含的情感。
1.生小組討論，試讀，分析。
2.生展示讀，師評價。
3.師總結。
4.師展示讀。
七、小結存趣
篇三
壹、教學目標
教學目標：
1、學習略讀，能快速捕捉閱讀重點
2、理清全文思路，賞析精彩語段，對內容和表達有自己的心得
3、學習葉聖陶先生寬以待人、嚴以律己的品質
二、教學重難點
1、學習略讀，快速捕捉閱讀重點
2、理清全文思路，賞析精彩語段
課時安排：壹課時
三、教學內容
1、教學板塊之壹：課程導入
《小雅》：高山仰止，景行行止;雖不能至，心向往之。是說崇高的德行，雖然不能達到這種程度，可是心裏卻壹直向往著。擁有崇高的德行，歷來是文人墨客所推崇的，我們也提倡要德智體美勞全面發展，我們又該怎麽去踐行這美好的道德品行呢?做壹個怎樣的人呢?今天就讓我們壹起走進張中行的《葉聖陶先生二三事》，了解壹下葉聖陶先生看看他的為人處世。
2、教學板塊之二：整體感知
①人物簡介
葉聖陶：葉聖陶，原名葉紹鈞、字秉臣、聖陶，1894年10月28日生於江蘇蘇州，現代作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有“優秀的語言藝術家”之稱。[1]先後出任教育部副部長、人民教育出版社社長和總編、中華全國文學藝術界聯合委員會委員、中國作家協會顧問、中央文史研究館館長、中華人民***和國全國政協副主席，第壹、二、三、四、xx屆全國人民代表大會常務委員會委員，民進中央主席。1983年當選為第xx屆全國政協副主席。是第壹至xx屆全國人大代表、第xx屆全國人大常委，第xx屆全國政協委員、第xx屆全國政協常委。
1916年，進上海商務印書館附設尚公學校執教，推出第壹個童話故事《稻草人》。1918年，發表第壹篇白話小說《春宴瑣譚》。1923年，發表長篇小說《倪煥之》。
張中行：原名張璇，河北省香河縣河北屯鄉石莊人，學者、哲學家、散文家。主要從事語文、古代文學及思想史的研究。曾參加編寫《漢語課本》《古代散文選》等。合作編著有《文言文選讀》、《文言讀本續編》;編著有《文言常識》《文言津逮》、《佛教與中國文學》、《負暄瑣話》等。是二十世紀末未名湖畔三雅士之壹，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。
②初讀課文
1、詞語註音及解釋
(註音)丁卯繁碎拖延攙合沾溉草率了事商酌冗長晦澀譬如牽涉遵囑鋒芒修潤精煉冗長晦澀譬如牽涉商酌
(解釋)簡明扼要著作等身高文典冊草率了事南腔北調不恥下問壹以貫之自顧不暇街談巷議付之壹笑下裏巴人壹念之差
句子解釋：
躬行君子，則吾未之有得
學而不厭，誨人不倦，何有於我哉?
仁者見仁，智者見智
己欲立而立人，己欲達而達人
2、作者寫這篇文章的原因是什麽?選取題材是什麽?
明確：葉聖陶先生去世，做文紀念
題材：壹是與作者有關的，二是不見於或不明顯見於高文典冊的
3、文章寫了關於葉聖陶先生的哪些事情?最主要表現了他的什麽品德?
明確：寬以待人，嚴以律己
寬以待人：第三自然段：(工作方面)修改文章
第四自然段：(生活方面)送客
第五自然段：復信
第六自然段：會上發言
嚴以律己：作文、做人，力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁
3、教學板塊之三：精讀細品
以第三自然段為例
1、齊聲朗讀第三自然段，概括葉聖陶先生有什麽樣的品質。
明確：嚴謹認真、謙虛真誠、隨和客氣等
2、有哪些句子體現了他的這些品質，找出來讀壹讀品壹品，談談妳的看法。
例如：
(1)有壹天到葉先生的屋裏去，見葉先生伏案執筆改什麽，走近壹看，是描他的壹篇文章的標點。
“描”這個字的解釋為“依照原樣摹畫或重復地畫”，“描”與“改”不同，“改”是直接變換更改，這壹個“描”字就能體現葉聖陶先生的嚴謹認真，絕不草率了事的做事態度，同時也顯示了他對作者的尊重。
(2)其時他剛到北方來，跟家鄉人說蘇州話，跟其他地方人說南腔北調話。可是他寫文章堅決用普通話。
和不同的人說不同的話，能夠看出他在生活方面隨和的品性，易於相處;但是在工作方面堅決用普通話，對比表現了先生的這種工作認真嚴謹的態度。
(3)普通話他生疏，於是不恥下問，讓我幫他修潤。
作為壹個頗有成就的大家，能夠如此壹而再再而三地與別人商討課本的修潤，不厭其煩，足可見他的謙和以及壹絲不茍的態度。
(4)他說：“不必客氣。這樣反而費事，直接改上。不限於語言，有什麽不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來。”
語言描寫，表現了葉聖陶先生的直爽，對待工作的時候並不拘泥於情面，不厭其煩，努力工作——待人厚。
總結：從語言、動作這些描寫體現了葉聖陶先生的嚴謹認真，謙和誠懇的品質，可見他的寬以待人的品質
4、教學板塊之四：綜合探究
再讀課文，合作探究文章還有哪些地方表現了葉聖陶先生的這些品質?或者說本篇文章還體現了葉聖陶先生具有什麽樣的品質，從哪裏可以體現?
例如：
1、第二自然段——與魯迅郁達夫做對比比較，葉聖陶先生的特點是平實規矩，做事踏實認真。
2、第四自然段——送別(典故)
3、第六自然段——不當面說別人的缺點，體現了他的寬容，待人仁慈。
點撥第七八自然段
以議論和記敘的描寫方式主要寫了葉聖陶先生的嚴以律己的品質特點。在面對“寫作應該用什麽樣的語言”這個問題，堅決表明自己的態度，堅持要“寫話”，要用簡明而有條理的話。不僅是做事，做人也力求平易自然，鮮明簡潔，細致懇切。
總結：今天這節課我們從《葉聖陶先生的二三事》壹文，從這些小事中洞察到葉先生的寬以待人、嚴以律己的品格，也學習到了葉先生為人謙和誠懇、平易近人，做事認真嚴謹、壹絲不茍的態度，深刻感受了葉聖陶先生的人格魅力和作為壹個大儒者的風範，希望同學們也能向這些優秀的前輩學習，學習他們為人處事的方式並努力實踐。
五、作業布置
1、嘗試以“----------二三事”為題寫寫妳身邊的人，要求：突出人物特點。
六、板書設計
葉聖陶先生二三事
特點：寬以待人、嚴以律己
寬以待人：(工作方面)修改文章
(生活方面)送客