文言文教學是語文教學的重要組成部分，文言文試題是高考的重頭戲。經常有同學問，平時怎麽學好文言文才不會高考丟分？我覺得如果能註意以下幾點，學好文言文，提高高考命中率是沒問題的。首先要有相關的歷史知識。
正所謂文史不分家。每個人都生活在壹個時代，這個時代的政治、經濟、文化當然會對他產生影響。
所以，只有了解這個人生活的時代，才能理解他作品的內涵。比如屈原主張改革，希望楚國強大，但楚王“對內被鄭袖所惑，對外被張儀所欺”，先疏遠了屈原，後又把他流放到汨羅江邊，使他的改革野心無法實現，葬身江中。
了解了這段歷史，我們理解《離騷》就容易多了。第二，有相關的文化常識。
中國古代文化博大精深，內涵豐富，很多內容都是隨著歷史的發展而不斷演變的。如姓名爵位、官職科舉、地理知識、宗法禮俗、服飾器物、歷法刑法、古籍註釋體例等，古今差異極大。
雖然學生不需要掌握所有這些內容，但也要把學習中遇到的東西積累起來，作為自己的知識儲備，以便在文言文學習和考試中隨時調用。第三，學會“以今人之心，解古人之腹”。
我們生活在當今社會，面對災難，我們會團結壹心。面對醜陋，他們會攻擊，會鞭笞；我們將共同努力抵抗外來的羞辱。其實這種思想感情是壹脈相承的。
面對外辱，文天祥寫道:“自古誰無死於命，守丹之心以照青史。”面對民間疾苦，杜甫寫道:“朱門酒肉臭，路有凍死骨。”所以，我們在學習古代漢語的時候，要善於把古人和今人的感受進行對比和聯想，從而去揣摩古人的思想，準確理解文言文所反映的精髓。第四，抓教材，打牢文言文基礎。
學習文言文，壹定要掌握課本上出現的知識點:①音聲，包括多音字和異讀字。②意義，包括古今異義、壹詞多義、詞類活用。
③文言文句式，包括文言文中的特殊句式和復句。第五，學習壹篇文言文，要做到以下幾點:第壹，從整體上把握文章，理解文章的主要內容；其次，把段落的理解落實到對文本的整體把握上；第三，在具體的語言環境中，可以進壹步理解語境中的詞語；最後，在前三個條件的基礎上，進壹步理解文章的深層含義。
總之，如果妳在平時的學習中能做到以上幾點，妳就為高考打下了堅實的基礎。文言文教學是語文教學的重要組成部分，文言文試題是高考的重頭戲。經常有同學問，平時怎麽學好文言文才不會高考丟分？我覺得如果能註意以下幾點，學好文言文，提高高考命中率是沒問題的。
首先要有相關的歷史知識。正所謂文史不分家。
每個人都生活在壹個時代，這個時代的政治、經濟、文化當然會對他產生影響。所以，只有了解這個人生活的時代，才能理解他作品的內涵。
比如屈原主張改革，希望楚國強大，但楚王“對內被鄭袖所惑，對外被張儀所欺”，先疏遠了屈原，後又把他流放到汨羅江邊，使他的改革野心無法實現，葬身江中。了解了這段歷史，我們理解《離騷》就容易多了。
第二，有相關的文化常識。中國古代文化博大精深，內涵豐富，很多內容都是隨著歷史的發展而不斷演變的。
如姓名爵位、官職科舉、地理知識、宗法禮俗、服飾器物、歷法刑法、古籍註釋體例等，古今差異極大。雖然學生不需要掌握所有這些內容，但也要把學習中遇到的東西積累起來，作為自己的知識儲備，以便在文言文學習和考試中隨時調用。
第三，學會“以今人之心，解古人之腹”。我們生活在當今社會，面對災難，我們會團結壹心。面對醜陋，他們會攻擊，會鞭笞；我們將共同努力抵抗外來的羞辱。
其實這種思想感情是壹脈相承的。面對外辱，文天祥寫道:“自古誰無死於命，守丹之心以照青史。”面對民間疾苦，杜甫寫道:“朱門酒肉臭，路有凍死骨。”所以，我們在學習古代漢語的時候，要善於把古人和今人的感受進行對比和聯想，從而去揣摩古人的思想，準確理解文言文所反映的精髓。
第四，抓教材，打牢文言文基礎。學習文言文，壹定要掌握課本上出現的知識點:①音聲，包括多音字和異讀字。
②意義，包括古今異義、壹詞多義、詞類活用。③文言文句式，包括文言文中的特殊句式和復句。
第五，學習壹篇文言文，要做到以下幾點:第壹，從整體上把握文章，理解文章的主要內容；其次，把段落的理解落實到對文本的整體把握上；第三，在具體的語言環境中，可以進壹步理解語境中的詞語；最後，在前三個條件的基礎上，進壹步理解文章的深層含義。總之，如果妳在平時的學習中能做到以上幾點，妳就為高考打下了堅實的基礎。
文言文是古人使用的語言，在我們的現實生活中已經不再使用。但它是現代文學的源頭，至今仍以各種方式影響著現代文學。
所以，要真正學好現代漢語，必須要有紮實的文言文基礎。老壹輩的作家、學者，如魯迅、茅盾、錢鐘書、梁實秋等，都有很深的古漢語淵源，他們的作品充滿了濃郁的古典氣息，語言簡練、準確、典雅。
魯迅先生從小就閱讀和研究了大量的古代小說，這對他後來的小說創作影響很大。茅盾背誦紅樓夢。
2.如何把古代漢語改寫成現代漢語改寫古代漢語的技巧是在原主題的基礎上進行再創作。
重寫的方法有很多種。可以改變體裁，比如把詩歌改寫成散文，把戲劇改寫成故事，把小說改寫成戲劇；可以改名字；可以換壹種表達方式，比如把描寫換成敘事，把敘事換成描寫。
也可以對原文進行選擇、充實和補充。但壹般不改原著的主題和風格。
今天，我們要重寫古代漢語。把古代漢語改寫成現代漢語，是壹個再創造的過程。
這種改寫需要根據原著的內容，在素材安排和結構層次上進行更多的調整，有新意。重寫的時候要把文本的語言轉換成自己的語言習慣和語言形式。
重寫必須充分理解原文的思想內容和表達方式，透徹理解被重寫作品與被重寫作品的關系和區別，把握各自的特點，按要求重寫。那麽在重寫的過程中，需要註意哪些問題呢？第壹，古代漢語用詞簡潔含蓄，有強烈的* * *，意味著其內在含義豐富，重寫者有想象的空間。他們可以把原著的凝練文字展開成具體的場景，描述成壹定的場景。
曹劌與魯莊公及同鄉的辯論都是有所耳聞而未見，可以從雙方辯論的方式入手。把人物描寫得更加豐滿、生動、具體。
重寫的作文壹般允許根據原文的意思運用想象。第二，重寫的內容必須忠實於原文的中心思想。
這就需要想象和聯想符合原著的精神，不能隨意想象和東拉西扯。“曹劌的辯論”這篇文章是和“辯論”緊密聯系在壹起寫的。
曹劌戰前的政治準備、戰鬥中的戰術以及對勝利原因的總結。這些言論充分顯示了曹劌的政治遠見和軍事才能，這是無法改變的。
如戰爭的起因、雙方的實力、戰鬥場面以及戰後的處理，都無法鋪開寫出來，這將不利於表達曹劌的性格。第三，重寫要註意形象化。
重寫是再創造的過程。作者不是簡單的用現代漢語翻譯古代漢語，而是進壹步展開各種想象，讓人物形象生動，讓故事更加完整生動。
曹劌和老鄉說話的表情壹定和他和魯莊公說話的表情不壹樣。為什麽？因為這和對象的身份有關。
那麽，有必要描述壹下曹劌此時的態度。第四，插入豐富的想象力，加入原文中沒有的人物的表情、動作、語言、神態、行為，但不改變原文的主題，成為完整的敘事。
畢竟，曹劌是壹個普通人，所以他猶豫要不要和魯莊公談談他的意見？這些都是展現人物性格的重要因素。我們也可以想象壹下，魯莊公看到壹個平民來找他談國事，他會怎麽樣。妳可以想象他從傲慢到尊敬，從而突出了曹劌的遠見卓識。
還有壹點妳可以想象，就是在戰場上，魯莊公聽從了曹劌的建議，最終贏得了戰爭。回到李身邊後，他問為什麽要這樣做，但他給了他什麽報酬嗎？以後還會重用嗎？再比如:壹、《楊之子》楊的兒子今年九歲，非常聰明。孔君平想起了他的父親，但當他的父親不在時，他大聲喊道。
為了坐果，果有楊梅。孔子指給兒子看，說:“這是妳家的果子。”
兒子答:“沒聽說孔雀是家禽大師。”精彩改寫:梁國有壹戶姓楊的人家，有個九歲的兒子，非常聰明，鄰居們都很誇他。
壹天，他父親的朋友孔君平來拜訪他。不巧的是，父親碰巧有事要出去，於是孔君平把這個九歲的孩子叫了出來。
這孩子給客人端來了茶果，包括楊梅。孔君平知道這孩子機智，壹時興起，指著楊梅開玩笑說:“聽說妳的情報，不知是不是真的？”嘿，這是妳家的水果。"
楊梅和孩子“姓”壹樣，所以說。孩子早已明白了意思，翻了個白眼，決定照著做，不慌不忙地回答:“沒聽說孔雀是家禽大師。”
孔雀和孔君平同姓。孔君平壹楞，見這孩子婉轉而有力地反駁了自己的話，明白這孩子腦子裏的智慧不是吹的。
他為孩子高興得忍不住拍手叫好:“好啊，孩子！年紀輕輕就這麽優秀，長大後壹定會有所作為。”孩子只是笑笑，什麽也沒說。要“有所作為”，就要靠自己的努力。
第二，
閨房自撫暖，芳草在陌上香。日出日和黑曜石風光，露出地面和騰溫。
朱晨在鏡子裏的照片爛了，綠氣的煙在悶燒。爬桃李時不忍道別，送愛子摸裙。精彩改寫:自古以來，邊疆多戰事，兵無悔。
是他心中故鄉的青山綠水，流雲飛瀑化為塞外無限風光，對春草更是陌生。柴妃女煮飯，河邊妻煮魚。
有珠玉斜佩甲子；有妝粉臨時修暖館；有被泥土芬芳愛撫的田野，有晨曦中晶瑩的露珠；有春風的寧靜和柳煙。在這祥和美好的時刻，妻子手握新枝，不忍看著小兒子離去。她看著自己心愛的兒子參軍離家，裙子上沾著淚水，那是母親心碎的無聲哭泣。
3.如何把文言文改成白話文蒲松齡？
狼
蒲松齡
原文:
阿宰回家晚了，擔子裏的肉都吃光了，只剩下骨頭。途中，兩只狼行進了很遠。
消滅恐懼，把它扔向骨頭。狼有骨頭停，狼還從。重新投票後，後狼停了，前狼又來了。筋骨疲，兩波合驅同。
屠很尷尬，他害怕被敵人攻擊。谷野有壹片麥田，田主賺得盆滿缽滿，滿山遍野。屠乃本靠在上面，肩扛刀。狼群不敢上前，互相虎視眈眈。
小時候壹只狼走了，前面坐著壹只狗。時間久了，眼睛好像廢了，很閑。屠暴起，揮刀斬狼首，數刀斃命。方想走，但轉身向薪後，壹個狼洞就在其中，意思是要地道進去攻擊後面。身體半進去，尾巴只露出來。屠戮之後，他斷股而死。是大灰狼在開悟前睡著了，把它蓋起來引誘敵人。
狼也是驚呆了，但是瞬間被打死兩次。野獸的幾何圖形是什麽？別笑了。
翻譯:
壹個屠夫晚上回家，擔子裏的肉已經賣完了，只剩下骨頭。路上遇到兩只狼，跟了很久。
屠夫害怕了，把骨頭扔給了狼。壹只狼得到了壹根骨頭，停了下來。另壹只狼還在跟著他。屠夫又把骨頭扔給了狼，後面拿到骨頭的狼停了下來，但是前面拿到骨頭的狼又來了。骨頭已經被扔掉了。但是兩只狼像以前壹樣壹起追著屠夫。
屠夫很尷尬，也很急，我怕他會被狼壹起攻擊。屠夫看見地裏有壹個打谷場，打谷場的主人在打谷場裏堆了柴火，蓋成了壹座小山。屠夫於是跑過去，俯在那堆柴火下，放下擔子，拿起屠刀。兩只狼不敢上前，盯著屠夫。
過了壹會兒，壹只狼徑直走了，另壹只狼像狗壹樣蹲在屠夫面前。過了很久，狼的眼睛好像閉上了，看起來很悠閑。屠夫突然跳起來，壹刀砍下狼的頭，幾刀把狼打死了。屠夫剛想走，卻轉身看到了柴火堆的後面。另壹只狼正在柴火堆裏挖洞，打算鉆個洞攻擊屠夫的背部。身體已經鉆到中間，只露出* * *和尾巴。屠夫從後面切下狼的大腿，殺死了狼。屠夫意識到前面的狼假裝睡覺，原來是用來引誘敵人的。
狼太狡猾了，但是過了壹會兒，兩只狼都被咬死了。動物能有多大的欺騙力？只是給人增加笑料而已。
呵呵，參考壹下！單詞
1.詞類的靈活運用:
洞:名詞做動詞打洞。壹個狼洞。
隧道:名詞用作來自隧道的狀語。它打算挖地道來攻擊後方。
狗:名詞做狀語，像狗。壹只狗坐在前面。
2.通用詞
“停”和“只”壹樣，只是。只剩下骨頭了。
3.多義性:
止於“只”止於骨。別說了，狼會得到骨頭的。
意表達，意什麽閑。想，意思是要地道的人去攻擊後面。
如果敵人進攻，他會害怕被敵人前後夾擊。敵人，掩護引誘敵人。
在前面，我害怕被敵人攻擊。前進，狼不敢前進。
4.虛詞的用法:
(1)
代詞，it，指狼，幾刀打死。輔助詞，沒錯，動物的變化是幾何的。
助詞，音節調整，不翻譯，時間長。助詞，位於主語和謂語之間，不翻譯，但兩只狼還是像以前壹樣壹起開車。
(2)到
介詞，扔骨頭。介詞，用來用刀砍狼的頭。
合取，目的就會隨之而攻。連詞，用來掩護引誘敵人。
③“其”的含義
(1)前後畏敵。(指狼)。(2)所有者積累的工資。(指打谷場)。
(3)屠乃本倚之。(指柴火堆)。④壹個狼洞在裏面。(拾柴拾草)。
(5)意圖是挖地道讓人攻擊後方。(指屠夫)。(3)宰後，其股破。(指狼)。
5.常用詞:
恐懼:恐懼。跟隨:跟隨。所以:是壹樣的。開車；敘舊。尷尬:尷尬。恐懼:我害怕。列車員:是的。閉上眼睛。暴力:突然。殺:殺。股骨:大腿。梅:睡覺。嘿:狡猾。