因為以前在培訓學校當過廣聯達軟件實際操作的培訓老師，有時候會有壹些朋友問我學習這個課程是去花錢參加培訓班，還是自己在網上下載視頻自學，抑或找個單位從零開始讓師傅帶慢慢學。
我壹般都會把這三種方式的利弊分析給他聽：
1.培訓班壹般因為有很多人培訓學習，所以比較能調動學習的積極性，可以和老師和同學相互切磋交流。不過很多培訓班培訓的課程壹般都相對基礎，適合初學者而且自制力差的人，同時缺點是需要花費金錢，時間也相對不靈活。
2.網上下載視頻自學，對於壹般初學者來說相對難度比較大，因為很多時候我們並不知道自己從哪裏學起，但是優點是時間自由支配，也不用多花錢，適合壹些自制力很強的人。
3.想學壹種技能如果能找到壹個師傅從零開始那是最好不過了，但是相對來說壹般沒有多少人有這樣的機會，所以如果在沒有這種機會的情況下，我們只能在第壹種和第二種中華選擇壹個。
當初從學校出來的時候，對於這個軟件我也是壹無所知，記得第壹次知道這個軟件的時候是在廣聯達公司組織的壹次免費培訓課程上，那時候我什麽都不知道，就連最基本的軸線都畫不出來。當時培訓的時候培訓老師講的我雲裏霧裏，我只好回去的時候下載了好多相關視頻，壹點點開始看，不過因為自學學習的很慢，我只好主動跟公司的前輩要來壹些他們以前做過的工程，自己又重新畫壹遍，不懂得地方等他們閑暇的時候多請教，當然因為有對比也清楚自己的不足在哪裏，所以有時候在網上查詢的時候也很方便，就這樣我沒有花太多時間就掌握了軟件的基本操作方法。
我當初很幸運地是遇到了壹些樂於助人的前輩，他們願意把自己的勞動成果給我參考，當然我當初也算是勤奮的（小自戀下）不然也不會學那麽塊，不過還有壹部分原因的我倒覺得是因為當初我使用了適合自己的學習方法，請教他人及自學相結合。
很贊同齋藤孝在《學會學習 從認知自我到高效學習》中所說：雖然我們早已不是義務教育的適齡兒童，但正因為我們是成年人，才更需要輕松、高效、容易掌握的學習方法。書中說想掌握學習方法,必須做到三點：
1.明確自己的目的
2.找到適合自己性格特點的方法
3.掌握“決勝球”
可是方法那麽多，妳確定自己妳擁有了適合自己的學習方法嗎？就好比棒球球手為了勝利都會確立自己的“制勝球”，妳的“制勝球”是什麽呢？
我們來壹起看看《學會學習 從認知自我到高效學習》這本書給我們帶來哪些制勝球，又有哪種適合妳呢？
作者通過閱讀名人傳記歸納出16種偉人獨創的學習方法，並且在書中毫無保留地分享給了我們。我們來看看有哪些學習方法，這些方法是不是我們也可以拿來學以致用呢？
1.德魯克的“目標管理&命名思考法”。（獻給有幹勁，卻看不到成果的妳）
彼得.德魯克被稱為現代經營之父，他的字典裏沒有“退休”二字，95歲高齡他還堅持授課、參加出版活動。工作之余會以三個月、三年為期限，嚴格遵守“行動計劃”，不斷學習充實自己。
這種學習方法我覺得很適合我們這些想考證但是每次到考試的時候總是因為各種理由拖延，到最後以下次再考來安慰自己，可是內心又很羨慕那些早早地拿到證書的人。
如果妳也想考取某個證書，或者學會某項技能，不妨也來學習這種學習方法，先給自己制定壹個目標期限，嚴格遵守”行動計劃“看看自己到底能否成功。
2.本田宗壹郎的“不請自來學習法”（獻給想要擺脫學歷自卑的妳）
松下電器產業公司的創始人松下幸之助與本田技研工業的創始人本田宗壹郎都是從學徒開始做起。他們的經歷告訴我們，就算沒有學習，憑借天生資質加上後天磨煉的直覺與積累的經驗，也能開辟壹片天地。
不僅僅是這兩位成功人士，其實我們身邊或者我們熟知的很多成功人士並不見得都是高學歷的人，但是他們都有很好的學習能力，而且很謙虛，願意向專業人士學習，他們像本田宗壹郎壹樣，不會被所謂的自尊心束縛，能放下心頭銜虛心向他人虛心向他人請教。他們很懂得認知自我，他們不喜歡閱讀，但是他們會多傾聽，在傾聽的過程中學到別人的專業知識。
所以我們要像本田宗壹郎那樣要敢於不恥下問，為了找到解決問題的方法，主動找到這方面的專家，不膽怯、不高傲、不擺架子、有目的地向其請教，弄清楚哪些才是實現目標所必備的知識，並深入現場進行實踐學習。
3.斯蒂芬金的“外界屏蔽法”（獻給愛找借口的妳）
我們常常說我沒有時間，什麽什麽做不到，可是妳看看那些很成功的人其實他們比我們更忙，但是他不會找理由說自己沒時間弄。其實時間是最公平的，每個人都是壹天24個小時，壹分都不會多，壹分都不會少，但是他們會在制定目標後在某個時段心無旁騖、專心致誌的做，這就是斯蒂芬金的“外界屏蔽法”。他在他的著作《寫作這回事：創作生涯回憶錄》中寫道：他會按時完成每天的寫作任務，他向自己發誓：不完成目標，絕不離開書房半步，所以每天他都在緊閉的房門中奮筆疾書，在與世隔絕的世界中完成自己的目標。
其實我們不是沒有時間，我們只是太容易受到外界的幹擾，壹會看看手機回復 回復別人的留言，壹會刷刷朋友圈看看別人又在曬什麽，如果妳也是常常完不成計劃，又愛找借口，不妨來學習學習斯蒂芬.金的“外界屏蔽法”
4.夏目漱石的“個人主義學問”（獻給過於認真、容易郁郁寡歡的妳）
夏目漱曾先後擔任過松山中學的老師與熊本五高的教授，指教生涯開始沒多久，他得到了去倫敦留學的機會，成為壹名文部省的公費留學生，盡管這樣的機遇羨煞旁人，但因為遭遇語言障礙，沒法融入英國社會，夏目漱陷入負面情緒，甚至被傳瘋了。但是在這種情況下他並沒完全放棄自己，他不願意對英國文學老師言聽計從，而是想用自己的方式自考文學，所以她做出了凱撒渡盧比孔河式的決斷，跨越了文學研究道路上的鴻溝。之後他從壹名英國文學的研究者轉行成為壹名作家，相繼寫出《我是貓》、《哥們》、《後來的事》、《心》、《明暗》等名作，成為我們熟知的大文豪。
可能妳也會遇到環境不適，與預期不符等情況，讓妳心情郁悶難以振作，不妨像夏目漱那樣通過自省走出陰霾，重新振作。
5.歌德的“限定法”（獻給無法明確目標的妳）
歌德是壹個"多才之人“，他年紀輕輕就憑借暢銷小說《少年維特的煩惱》名聲大震，不僅懂詩和戲曲，還在哲學、自然科學以及藝術上頗有造詣。不僅如此，歌德還擅長繪畫、彈琴。精通希臘語、拉丁語、希伯來語、法語、英語與意大利語，雖然精通多種語言，但是他在寫作上規定自己只能用德語，他和路德為現代德語打下了堅實的基礎，被稱為近代德語之父，正因為他只專註於壹件事，才能做到與眾不同。
現在社會資源那麽豐富，只要妳想學習，壹般都能學會，只不過是投入精力的問題，但是為什麽資源那麽豐富，很多人也確實投入精力了還是學不會呢？很多時候是我們無法取舍，什麽都想學，所以到最後什麽都會又什麽都不會的地步。如果妳也是這樣無法明確目標，不妨來學習下歌德的“的限定法”。
6.吉田松陰的“相互學習法”（獻給壹個人提不起幹勁的妳）
吉田松陰是日本江戶幕府末期政治家，教育家，改革家，明治維新的精神領袖及理論奠基者。他認為每個人都可以發揮自己的長項，輪流當老師，互相學習。他的這種教學模式能很好地調動學生學習的主動性，讓壹個沒有幹勁、無法點燃學習熱情的人願意主動去學習。
7.福澤諭吉的適塾式“切磋學習法”（獻給容易找借口放松對自己要求的妳）
江戶末期開設在大阪的命塾“適塾”是由壹所由精通荷蘭醫術的緒方洪庵壹手創辦的蘭學塾，在當時想要了解西方的知識，就必須先學習荷蘭語，這所學校的教學模式很特別，就是新生們在前輩的指導下，自主地進行學習，就連考試和升級都是由學生們自己判斷，沒有專職的老師教學。
日本近代著名的啟蒙思想家、明治時期傑出的教育家、日本著名私立大學慶應義塾大學的創立者，福澤諭吉就是出身於這樣的適塾，這裏沒有老師教學，只有學生之間互相的切磋學習慢慢提升。因為同吃同住，相互勉勵，***同學習的環境，更容易激發參與者的學習幹勁。
所以現在很多人參加培訓班學習，這些培訓學校不見得有什麽名師在教導講課，也不見得能給妳多高的指導，但是因為有同壹個目標，營造了壹個學習氛圍，很難不好好去學。
所以如果妳愛找借口放松對自己的要求，不妨來試試福澤諭吉的適塾式“切磋學習法”。
8.澀澤榮壹的“古典學習法”（獻給缺少精神支柱的妳）
澀澤榮壹，日本明治和大正時期的大實業家，被稱為"日本企業之父"，在那個普遍認為“商人地位最卑賤”的時代裏，“武士不能經商”的思想代代相傳，但是澀澤榮壹並不同意這樣的觀點，他把《
論語》作為自己內心的支柱、信念的核心，重新學習，不斷領悟，並把書中的道理應用於工作和生活中。他就是靠著把古典當成內心的支柱，不顧外界看法，做自己想做的事。
我們常常做不好事情是因為我們沒有堅定地信念，所以我們很容易受到外界幹擾，可以像澀澤榮壹樣找到自己的內心支柱，放開手去做自己想做的事情。
9.香奈兒的“對鏡觀察法”（獻給叛逆心強的妳）
香奈兒是改變了20世紀女性時尚界的革命家，但是她自己的要求很嚴格，她有兩個原則，有規律的生活與在孤單中審視自己的精神，她習慣對著鏡子客觀地審視自己，她覺得鏡子能幫他找回自我。盡管已經很成功，但是她不隨波逐流，嚴於律己，才更好地獲得別人艷羨的成就。
有些人為什麽不管是幹什麽都能做的很好，因為他們不管在什麽環境下都很自律，從不因為外界的改變而改變自己學習的態度。
10.本田元的“外語背誦學習法"(獻給希望每天能有規律、按計劃學習的妳）
翻譯過多本哲學書籍的本田元老師的方法是“外語背誦學習法”他憑借自己超強的記憶力，用常人無法想象的速度學習。他的“外語背誦學習法”就是不斷重復，第壹天背誦的東西，第二天在背誦新東西的基礎上再加以重復背誦第壹天的內容，以此內推，直到徹底記住。他的這種學習方法同樣適用於其他領域，熟能生巧，任何事情重復多了自然能做好。
所以這種學習方法可以同樣應用於學習別的領域，假如妳也希望每天能有規律，按計劃學習，也可以試試本田元的“外語背誦學習法”。
11.謝裏曼的“追求冒險學習法”（獻給不曾為學習著迷的妳）
發現了特落伊遺跡的謝裏曼，曾通過朗讀、背誦的方法掌握了十幾種語言，他壹直堅信特落伊不是傳說，對古代史抱有美好幻想的謝裏曼，在學習掌握了多門外語，並通過創業積累了巨大財富之後，用自己獨特的方法找到了夢寐以求的世界。有時候我們光有滿腔熱情而沒有資金，所以只能紙上談兵，可是如果我們也能像謝裏曼那樣懷揣著夢想，事業有成，有能夠支配的充足資本，很難沒有學習的熱情，有了這些硬性條件，不成功就不太可能了。
有時候妳可能並不是不想學習，只是有些硬性條件讓妳沒法往前走，所以妳喪失了學習的熱情，不妨也像謝裏曼那樣，可以先做壹些事，為妳的夢想做準備，等妳條件相對成熟了自然也能達到夢想。就像現在很出名的彪悍壹只貓，他在選擇去采訪壹百位牛人的時候他都事先攢足了資金，而且他還有很好的演講能力，就算沒有全職工作，他也能養活自己。
所以不要找借口埋怨自己目標無法實現，謝裏曼也是半路出家的，而且做得相當好。
12.佐伯祐三的“激情點燃法”（獻給無法突破自我的人）
佐伯祐三是日本有名的洋畫家，在25歲的時候如願以償來到巴黎，得到了讓弗拉曼克點評作品的機會，不料卻得到大師嚴厲的批評，雖然備受打擊，但是他並沒有選擇逃避，而是不斷摸索自己的畫風，甚至還多次與裏見壹同拜訪弗拉曼克，最終他找到自己的風格。
佐伯祐三的成功在於他在遇到瓶頸難以突破時期，沒有害怕外界的刺激，沒有畏懼外界的批評，而是珍惜每壹次邂逅，並從中尋找啟發，達到自己的目標。
如果妳不甘於現狀、想要蛻變重生，可以試試這種“困境突破法”。
13.愛因斯坦的“張弛有度學習法”、阪口安吳的“翻字典斷絕妄想學習法 ”（獻給焦慮不安、內心苦悶、容易陷入專業領域，困於狹小世界的妳）
阪口安吳，日本無賴派作家的代表人之壹，代表作有《肝臟醫生》、《盛開的櫻花林下》、《白癡》。當時由於過度專註於研究印度哲學，安吳的內心痛苦不堪，並常常陷入妄想之中，為了調整自己的精神狀態，他選擇不停地翻動字典，讓自己埋頭於多門外語的學習之中。
無獨有偶，物理學家愛因斯坦在壹次別人的采訪中說“如果沒成為物理學家，我現在應該是個音樂家吧”，音樂和物理是兩個完全不同的行業，為什麽愛因斯坦會這樣說呢？因為對愛因斯坦來說，音樂是能與工作互補的人生伴侶，我們都知道物理研究是個很枯燥的事情，所以通過音樂調節工作強度，讓身心進入壹個良好的循環，這樣才能更好地做自己想做的事。
有時候我們不能讓我們的生活過於緊繃，這樣有時候反而會適得其反，在學習、工作之余，找到壹個能令自己感到愉快的事情，能有效調節內心，勞逸結合，這樣才更有效率。我們可以向愛因斯坦和阪口安吳學習。
14南方熊楠的“圖書館抄閱法”（獻給獨自學習無法集中註意力的妳)
南方熊楠是日本近代傑出的生物學家、民俗學家，他壹生收集了各種菌類標本和圖譜4500多種，15000多枚，還撰寫了大量論文和隨筆。他壹生都在以非專業者的身份不斷研究和學習，他能把抄過的知識全部記下來，他的成就和他抄閱圖書是分不開的。他不是機械式的抄書，而是先把看到的內容記在心裏，然後再 還原在紙上，這個其實就是把自己看到的東西簡單的消化掉，把書本的東西變成自己的東西，在以後需要的時候很容易信手拈來。
在任何書本都能被簡單復印任何東西都能在網絡找到的現代互聯網+時代，人們通過筆頭還原信息的能力顯著降低，很多時候我們以為我們掌握了我們閱讀過的東西，其實我們的記憶力並沒有我們想象中的那麽好。以前我看書的時候無法集中精力而且看完之後過了壹段時間什麽都記不清了，但是最近我開始著手寫壹些讀書筆記和書評，因為給自己下的有任務所以看的過程中會相對認真，在寫的過程中我會像南方熊楠那樣把看到的內容總結消化掉，這樣我就能在看的過程中學到壹部分我想要的東西。
如果妳獨自學習無法集中註意力，不妨來學習南方熊楠的“圖書抄閱法”
15.村上春樹的“體能強化法”（獻給正為努力了卻看不到成效而發愁的妳）
眾所周知村上春樹喜歡跑步，他在《當我談跑步時我談些什麽》中表明了自己對長跑的看法，他堅信想要堅持寫好長篇小說，就需要通過體能強化，鍛煉自己的精神力與體力，因為真正支撐腦力勞動的是壹個強健的身體。他的成功在於他在了解自己的性格、身體特點的前提下不斷鍛煉，做到持之以恒。
我們很多時候為什麽學習別人的方法而沒有效果呢？有時候就是這個原因，有壹段時間我感覺時間不夠用，也選擇晚上熬夜加班的方式來彌補白天時間的不夠用，可是這樣效果並不好，第二天上班我因為沒有有休息好總是提不起精神，而且晚上的效率還很差，做出來的東西效果也不是很好，所以有時候我們努力了還沒有效果，可能是沒有根據自己的實際情況制定出適合自己的方法，還沒有擁有屬於自己的決勝球。
想學習的妳，先別悶著頭學習了，來看看這些名人們都是怎麽學習的，從他們的學習方法中妳是否也能找到屬於自己的“決勝球”呢？請記住方法那麽多，適合自己才重要。開始學習之前，別忘了看看這本書，找到適合妳的方法再開始