個人覺得首先，熟能生巧，應該先把文章讀熟，就是讀音、停頓、輕重音等，繼而能夠很通順地把整篇文章讀下去。要是連字、句都讀不好，更談不上背誦好了。
其次，在理解的基礎上背誦課文，這樣就會記得更牢，同時也會對加深對文章的理解，譬如七年級語文上冊有篇古文是《陋室銘》，那麽前兩句是起興的句子，接著從陋室的環境、個人的交往、日常生活方面入手，然後用典故作結。根據這個線索，去記東西就快了。
再者，背誦時要尋找巧門，就是怎麽樣記得更快，更牢。因為知識是會遺忘的，那麽就要根據遺忘規律來記東西，再誦讀的基礎上背誦，背過後要及時的強化，以便加深影響，壹定時間後，繼續強化，慢慢地就刻在心裏了，再也忘不了了。也就是說，記憶東西要跟著規律走，找到自己的記憶規律去走。
2. 怎樣背文言文背得快1.先把書下的解釋抄在原文旁，把解釋看熟，還要熟悉它的敘事結構。或把它當做壹篇故事來讀。頭腦裏要連續想象故事的情節，盡量不要打斷思路。再熟讀課文。不看抄的註釋進行構想，鞏固對字詞的註釋。便會覺得容易許多。
2 “所謂文言文，是和白話文相對而言的，它是以先秦典籍所反映的古代語言為基礎，至秦漢以後逐漸形成的壹種定型化的古代書面語言。”文言文是先人們創造的壹筆寶貴的精神財富，它記錄了中華民族幾千年的燦爛文化，蘊藏了祖先們的聰明才智。但這對現在的初中生來講，在語言上接受起來有壹定的隔膜。其實，文言文中有許多美好的東西。我覺得作為我們學生來說，首先要要明確文言文在語文學習中的重要意義。
首先，培養具有閱讀淺易文言文的能力，可以為我們進壹步閱讀古籍打下良好的基礎。中國傳統文化博大精深，留傳下來的古籍數不勝數，不僅包括文學、史學，還包括政治、經濟、軍事、科技、醫藥、地理……這豐富的文化遺產無不為我們提供了大量的珍貴資料和寶貴經驗，如果不能充分利用這些文化遺產，那無疑是壹種浪費。如果我們不具備閱讀文言文的能力，將來無論是參加工作還是繼續深造，勢必要受到壹定影響。而且我國的古籍數量之多，舉世罕見，根本不可能把它們全部翻譯成現代漢語。因此，對於我們學生來說，具有閱讀淺易文言文的能力是非常必要的。
其次，培養具有閱讀淺易文言文的能力，可以豐富我們的詞匯，提高我們的現代漢語水平。文言文語言精練，言簡意賅，布局謀篇，巧妙得體，我們完全可以取其精華，加以借鑒，以提高現代漢語的讀寫能力。
再次，培養具有閱讀淺易文言文的能力，可以開擴我們的視野，培養我們高尚的情操。選入教材的文言文雖然有限，但它也能反映古代的政治、經濟、文化、科技等多方面的內容。通過對這些文言文的學習，我們可以學到豐富的知識，可以開闊眼界，可以養成良好的道德情操。例如，學習《曹劌論戰》可以得到“壹鼓作氣，再而衰，三而竭”的軍事知識。再如學習周敦熙的《愛蓮說》，蓮花那“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高貴品質至今還能激起我們心靈的漣漪。
3.以下為本人經歷：
1先讀熟了，2.再練翻譯，3.根據翻譯像現代文壹樣，背出來。
聽起來不可思議，但真的很管用！
3. 背文言文怎麽才能背的又快又熟啊在背誦課文前首先要把它的意思認識清楚，這種方法對文言文尤其有用。文言文中的加點字和句子的翻譯對我們來說都是難點，熟練地翻譯出句子說出加點字的意思，無疑是有幫助的。2、不要因為壹時的背不出或背不熟就“病急亂投醫”，拼命地去壹遍又壹遍讀，這樣只有事倍功半，更加不行。此時應該讓自己輕松壹下，去做做運動或是聽聽音樂。這樣的話，當妳再次拿起書時。壹定會信心倍增。3、要邊背邊在腦子裏書寫壹遍，這樣就會讓妳記憶更深刻。4、這種方法對背白話文特別有效果。相信大家都有這樣的體驗：壹首歌聽多了，就能輕而易舉地把歌詞背出。所以我們也可以自己先用錄音機朗讀壹遍課文把它錄下來，接著反復地聽，這樣的話就能盡快地背出。以上的幾條只是我個人的意見，相信每個人都能找到自己最簡單的方法，背書對誰都不是難事。
專門講講語文的背書
背誦是壹種語言訓練，除了必要的“練”之外，還需巧妙地“訓”。正如“大綱”所說：“背誦，要講究方法，要在理解課文內容，了解敘述順序的基礎上進行。”
現結合具體的課文內容，介紹幾種指導背誦的方法。
壹、圖影啟示法
把所要背誦的內容，按其敘述順序將內容歸納為“圖”，並借助幻燈這壹電教手段（或簡筆畫）放出每壹小節的內容圖片，可幫助學生降低背誦的難度。如《古井》這壹課，要求背誦全文，可先放“村中有口古井”圖，讓學生從圖中得到啟示，試背第壹段。仿照同樣的辦法，出示第二段“取水圖”，第三段“幫老人挑水、及老人感激”的圖影。這樣把抽象的東西變得直觀形象，既提高了學生學習的興趣，又幫助學生降低了背誦的難度，起到了事半功倍的效果。
二、板書提示法
如《觀潮》壹課，要求背誦第三、四自然段。該段具體描寫大潮到來時的壯觀景象。作者描繪了聲音，先寫“從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動”，然後寫“那聲音如同山崩地裂……”。描繪景象：“只見東邊水天相接的地方出現了壹條白線（這是遠看的樣子）；那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面（這是稍近的樣子）；再近些，只見白浪翻滾，形成了壹道兩丈多高的白色城墻（這是更近時的樣子）；那浪潮越來越近，猶如千萬匹戰馬飛奔而來（這是快到近前的樣子）。”教師可將這段內容提綱挈領板書如下：潮來之時隆隆響聲響聲越來越大壹條白線白線橫貫江面白色城墻浪潮越來越近{在背誦時，可讓學生借助“板書”的提示，減輕背誦負擔，增強記憶的效果，提高背誦的速度。
三、連句成文法
在背誦時，教師可尋找壹些關聯詞語或重要句子讓學生作記憶的支撐點幫助背誦。如《盧溝橋的獅子》壹文，要求背誦第二自然段。找出該段的這壹句式是“有的……有的……有的……還有的……”，只要抓住了這個句式，如同抓住了壹串珍珠的紅線，輔助背誦，速度既快，效果又佳。
四、抄寫強化法
這種方法較適應於壹些短孝精彩的片斷和古詩、名句，可讓學生通過抄寫加強記憶。因為抄寫時，手、眼、心多種感官協同活動，將信息傳遞給大腦中樞，在大腦皮層中留下較深的痕跡。同時通過抄寫還可使學生掌握壹些難字的筆畫與結構，便於下壹步較準確的默寫。如背誦五言詩《江雪》、七言詩《山行》，等等。
五、難點突破法
要求背誦的內容難度並非壹樣，壹般情況下，如只背壹段，開頭和結尾部分易背，中間難背，可先突破中間部分。如《三味書屋》第三自然段***分三層，第壹層（1、2句）和第三層（末句）較簡單，背起來不難 第二層***四句，句子較多，難背壹些，可集中精力重點背會第二層後，再背全段。具體落實到每壹課，方法應是多種多樣的。
總之，教師要找出壹條便捷有效的方法指導學生較好地背誦。但在指導背誦訓練方法時，要註意兩點：
1.要註意掌握遺忘的規律，進行有針對性地背誦訓練。人們的遺忘速度，總是先快後慢，所以，教師在指導過程中，要及時地反復地組織學生背誦記憶，克服遺忘。
2.要註意加強在理解基礎上的背誦，大力提供邊背邊思，以思促背。我們要以熟讀為起點，在讀中求理解，以理解促進背誦。“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任歙張。”
教學實踐告訴我們，只有多背，才能使學生吸收和儲備大量語匯，才能使學生提高讀寫能力，具備較好的語文素質
4. 文言文怎麽背才能背的快笨蛋，當然是先把意思背下來了。可以是跟著心裏的意思把它翻譯成文言文。也可以反復讀它，尤其是繞嘴的話。不要看著壹大篇就煩心著急了，慢慢背，壹句壹句的，然後壹段壹段，連起來就是壹大篇啦！每個句子是有聯系的，記住它們的中心意思，就被下來壹個“小集團”了！其實文言文和我們說的話差不太多，無非就是多了幾個之乎者也弄清了它所要表達的大意，再讀熟，熟的某些話就像口頭禪壹樣，不經意就說出來，就可以背下來了。
笨蛋，背東西是很簡單的，只要妳肯用心去做就好了。有些並不重要的段落可以不背，提起來知道有這麽壹段，知道大概意思就好了 · wh
5. 文言文怎麽才背的快壹、利用比較整齊的句子來速記成誦。文言文中有不少整齊的句子，它們結構相同或相近，用詞大同小異（比如對偶句、排比句等），這些句子給人節奏鮮明、鏗鏘有力、壹氣貫通的感覺，我們可以利用它們在語音、節奏上的優勢，專門來記憶它們，記憶的效果要比和其他的內容混在壹起好得多。比如《鄒》文中有：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求於我也。”“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求於臣，皆以美於徐公。”“今齊地方千裏，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求於王。”“群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏於市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”等幾處就可以用這種辦法來記憶。
二、比較相關相似語句的異同來速記成誦。在文言文中，有壹些語句，它們內容上有壹定的關聯，形式上又有壹定的差別，我們可以用求異的方法來分別記住它們。比如《鄒》文第壹段中有鄒忌和妻妾客問美、回答的幾句話，它們的意思基本相同，但在方式上有所不同。我們通過比較，可以很快找到它們的差異。鄒忌的三次問話，第壹次和第二次用的都是“……孰與……”這種句式，區別在於第二句比第壹句少了壹個“城北”；第三句用的是“……與……孰……”這種與現代漢語相同的句式。而三人的答話中，妻妾都用了“徐公何能及君也”這種反問句式，只是妾言不由衷，少說了“君美甚”，而客人的答話純屬敷衍，所以用了壹個語氣較弱的壹般否定句“徐公不若君之美也”。辨清了差別，記憶自然要方便得多。
另外，在第壹點中提到的句子，它們也有壹些用語上的區別，對這些區別加以辨別，也將有利於我們的記憶。
三、鞏固中間段落。從心理學的角度講，人們對處於突出位置的事物容易記住，而對處於不明顯位置的東西則總難有深刻的印象。對於壹篇文章來說，首尾兩段是突出的段落，在精力分配平均的情況下，我們對它們記得要相對牢固壹些，而中間的段落由於受到來自前後的幹擾，記憶的效果就要差壹些。我們可以在對全篇記得較熟之後，把中間的段落抽出來專門記憶壹下，這樣背誦中的薄弱環節就能得到加強，對文章就算不能倒背如流，起碼也能“正背如註”了。
四、強記段首、段尾的標誌語和轉換語。背誦文言文，由於缺少豐富的語感和對內容理解得不夠深透，使得我們雖然熟記了每段文字，但在由壹段轉到另壹段時，總是好忘記下壹段開頭的語句，因壹句而誤了壹篇，實在可惜，而且要是在課堂上卡了殼，那場面也很難堪。有沒有解決這個問題的辦法呢？當然有的。那就是在熟記了每段之後，把每段開頭和結束的語句串起來，組成壹個全文的框架。對《鄒》文，可以給它搭起壹個這樣的“怪”架子：“鄒忌修八尺有余……欲有求於我。於是入朝見威王……王之蔽甚矣。王曰……無可進者。燕、趙、韓、魏聞之……戰勝於朝廷。”對這個框架專門記憶壹下，再去背誦全文的時候就不至於上下段脫節，上氣不接下氣了。
五、利用提綱來提示背誦的內容。俗話說“綱舉目張”，提綱對強化記憶和提示背誦內容有很大的幫助。比如，我們把《鄒》文的內容提煉為“朝（zhāo）服問美——暮寢思美——諷王以美——齊五納諫”，不僅能讓我們在背誦時迅速理清思路，而且在嘗試背誦時會成為壹條鮮明的線索，提示自己的思維往下壹個內容轉換，確實可以大大提高記憶、背誦的效率。
6. 請問文言文如何背的更快、省時又省力文言文確實令人頭痛~~我原來也為此苦惱過很久~~建議妳把意思搞得更明白壹些~~再背~~效率會有所提高~~還有利用早上剛起或者晚上準備睡覺的時間來背~~會好很多~~最重要的就是多費壹些功夫~~誰讓咱們對文言文不來電呢~~
我背這個還可以，我是個初中生，我感覺老師說的按意思背沒什麽用，因為我們還要先記住原來課文的意思，妳不要壹句壹句的背，因為很容易忘，最好兩三行的背，會背了再繼續，然後就會背段了全部段會背，再連起來背全文，後來會背了。記住第2天壹定要復習，不然很容易忘，就前功盡棄了
在背之前務必弄懂文章的意思，不是知道大意就行，老師上課講文言文時會領著大家翻譯吧，要仔細聽啊。如果妳能把整篇文章翻譯下來，就會背的很快了。背得時候最好讀出聲來，記得會快壹些。文言文的語法也是有規律的，妳可能對文言的語感不強.