教學目的：
壹、認識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。
二、理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。
三、了解本文由壹般到特殊，由概括到具體，由整體到局部以及時間從先到後說明事物的順序。
四、學習運用準確語言的特點。
教學重點：
學習以代表性事例說明事物特征的寫作方法和準確運用語言的特點。
教學難點：
本文的說明順序。
教學方法：
1．為增強感性認識，利用趙州橋、盧溝橋的詳細掛圖，以便在課堂上邊看圖邊分析。
2．布置預習，運用工具書弄懂生字詞，閱讀課文，了解基本內容，劃分段落層次。
教學時數：二節
第壹節
要點：檢查預習，劃分段落層次，學習用代表性例事說明事物特征的寫作方法。
內容和步驟：
壹、導入新課：
今天我們學習《中國石拱橋》壹課，作者茅以升是我國著名橋梁專家。
二、檢查預習：
1．正音正字
洨xiáo 鷟zhuó 僉qiān
2．補充解詞：
古樸：樸素而有古代的風格。
惟妙惟肖：形容描繪或模仿的生動逼真。
惟：特別；肖：相似。
絕倫：獨壹無二，無可比擬。
推崇：很尊重。
三、劃分段落。
1．範讀課文。
2．小結：本文***10段，可分為三部分：
（壹）（1—2）：石拱橋的特點。
（二）（3—9）：中國石拱橋的特點。
（三）（10）：中國石拱橋的發展。
四、學習本文選材的方法：
1．要求學生默讀課文，找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點。
石拱橋：弧形，出現較早，形式優美，結構堅固。
中國石拱橋：歷史悠久，分布廣、形式多樣。
趙州橋：歷史悠久，結構堅固，設計巧妙，形狀像弓，用料省，藝術價值高。
盧溝橋：石拱相聯，結構精巧，堅固耐用，形式優美，藝術價值高，歷史價值突出。
2．討論：中國的石拱橋很多，都有相同的特點，作者為什麽選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子？
小結：趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉，馳名中外，有中國石拱橋的典型特點，有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉壹反三的作用，使讀者對被說明事物的特征認識的更具體、更明確、更深刻。
3．討論：既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的***同特點，作者為什麽不選壹個而要選兩個呢？
——既有***同點，也有不同點，前者“獨拱”後者聯拱，選兩例說明中國石拱橋形式多樣、多彩多姿。
五、課堂練習：
完成課後練習五。
六、布置課後作業。
精讀課文，研究本文的說明順序，並列出層次表。
第二節
要點：
了解本文的說明順序，學習本文運用準確語言的特點；總結課文。
內容和步驟：
壹、檢查復習
1．提問：中國石拱橋的特點有哪些？
2．提問：本文在介紹中國石拱橋時，是按照怎樣的順序來安排文章的結構的？
——石拱橋——中國石拱橋——趙州橋
——盧溝橋——解放後興建的各種拱橋。
二、學習新課。
1．研討本文的說明順序。
（1）指名讀1、2段，討論：本文主要寫中國石拱橋的特點，為什麽開頭兩段寫壹般石拱橋的特點？
——寫石拱橋的形式優美，可以引起讀者的聯想，激發閱讀興趣。接著寫石拱橋的壹般特點，為下面寫中國石拱橋作了鋪墊，自然過渡到寫特殊的石拱橋，這是由壹般到特殊的順序。
（2）默讀4、5段，列出層次表，討論：作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的？
——4段：地理位置、建造時間及解放後的修整。5段：長度、寬度、設計施工的精巧以及古人的贊譽。
作者在說明趙州橋時，是運用從概括到具體的順序。
（3）指名讀第6段，提問：這壹部分寫盧溝橋是按什麽順序？
——由整體——局部。
（4）要求學生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時間。
提問：這是按照什麽順序說明的？
——按時間先後順序說明的。
小結：綜觀全文，本文在安排說明順序上有哪些特點？
——本文在安排說明順序時，是由壹般到特殊。先概括後具體的順序；在說明橋梁的結構時，是由整體到局部的順序；有關歷史發展的說明則以時間先後為順序。這樣寫，可以使文章層次分明，條理清楚。
2．學習本文運用準確的語言。
（1）要求學生列舉出課文中表示準確數字和概數的詞句。
（2）突出壹些有修飾語和關聯詞語的句子。
3．總結課文：
（1）第9、10兩段，討論：本文主要是寫中國石拱橋特征的，為什麽最後還用兩段提示我國石拱橋取得成就的原因，並且寫解放後興建的各種橋梁？
歸納：之所以如此，反映了我國石拱橋發展的本質特征。第10段說明科技的發展與社會制度的關系，使文章的主題得到升華。
（2）中心思想：
本文通過趙州橋、盧溝橋以及解放後創造的雙拱橋的介紹，說明我國石拱橋的特點、成就及發展，充分表現我國勞動人民的高度智慧和社會主義制度的優越。
作業：課後“思考與練習”二。
板書：
由壹般到特殊：石拱橋的壹般特點（壹般）
由概括到具體：我國石拱橋的特點 （特殊）
趙州橋的特點 （特殊）
盧溝橋的特點 （特殊）