在《現代漢語詞典》中，“垹垹“讀作Xiang，這個詞的解釋”垹垹“是:古代學校。徐翔指的是古代的農村學，泛指學校。姚盛，科舉制度下官、州、縣學校學生的別稱。在《辭海》中，“堯”也被解釋為古代學派，而在《孟子·滕文公》中:“集其為堯，序之，學而學派以教之。不好意思的人養它，教它的人教它，點它的人射它。陰，周。學的是* * *第三代，所以關系也不錯。”也有《說補》:“姚，禮官養老，學派，姚，周。”雖然前者說的是“周”而後者說的是“殷悅董”，但不難看出，古人稱學校為“董”，意為“教化”、“教化”。
從“東”字本身來看，“東”是壹個形聲字。從寬闊的，羊的聲音。“廣”的本義是寬敞的房子。“羊”是壹個“好”的省，意思是美麗和完美。“廣”、“陽”為“瑤”，可以理解為致力於教育人善良、善良、謙恭，從而使其品格更加完善的地方，即學校。
“咚”可分為上下兩部分。
“東”作為壹個古代學派的名稱，不僅在許多古籍中有記載，而且有不同的解讀。比如《禮記》上說:“遊虞家，上安之老，下安之老。”鄭玄註:“我上山東，右邊上學，上大學，也在西郊。夏邑、左學、小學也在中宮之東。”《禮記》:“主人在門外迎接客人。”《孟子·惠亮·王上上》:“吾願以教為序。”明代王應麟《困學筆記》卷五:“吾為鄉學，壹堂壹室；階是州學，堂中無室。”“麽老”、“麽生”、“有麽”都是由“麽”衍生出來的稱謂。其中“藥老”是古代對地方士人的尊稱，“藥生”是明清時期對官府、州縣學堂學生的尊稱。古代官學是郡學，郡學是市學。元代柯丹秋《柴靜·吉輝說》:“家中無袋，學生人數太少。”清代劉大奎的吳軍墓誌銘:“壹子壹人，生於市。”清代蒲松齡《促織》:“又請學生入城。”這裏的“市”就是縣城學校。“遊遙”是指明清時期由儒生考入官、州、縣學校的學生。如明代淩濛初《兩刻驚》卷三十:“總之時，三人同行。”清代黃教啟給許寫道:“館屬嘉禾項氏，其子遊學，監管甚嚴。”清代毛香林在《山花單上》中寫道:“已入睡者，幼孤，其母甚容。越遊越放蕩。”清代陳其元《永賢齋筆記》:“此人食遊，故宜為勸人。”
“學校”壹詞起源於民國。
據考證，中國早在4000年前就有了學校。最早的學校叫做“園".高壹級的大學叫“山東”，低壹級的小學叫“夏冬”。夏朝有四級學校，即“學”、“東序”、“西序”、“校”。到了商代，這四個學派的名稱就演變成了“薛”、“右宗”、“左宗”、“序宗”。此後，宮中又有設校，名為“碧雍”和“成軍”。西漢時期，學校分為中央學校和地方學校，中央為國子監，地方為龔雪。到了唐代，古代辦學達到頂峰，學校分類更加精細。明清時期的學校基本上繼承了隋唐，但由於科舉制度的發展，學校成了科舉制度的附庸。清末，現代教育開始。光緒二十八年(1902)《欽定學堂章程》頒布，第壹次稱學堂為學堂。辛亥革命後，民國教育部公布新學制，所有“學堂”改稱“學堂”，沿用至今。舒誌輝