同學們細心觀察，發現了這麽多小秘密，太棒了。"
“妳問的這個問題，正是我們這門課要研究的。謝謝妳給我們帶來這麽好的問題。”
“讓老師參與妳的遊戲，好嗎？”
“學生放壹根小棍算出9+2是11，那麽9+3是多少？妳能用棍子算出來嗎？(同學們不僅會擺姿勢，說話也很好聽。老師真為學生高興。”
“還沒準備好嗎？請先坐下，讓我們聽聽別人的意見。”
“妳今天真的很勇敢，但是答案裏還是有些問題。讓我們壹起研究它們，好嗎？”………
這是壹些公開課上老師對學生的評價語言。老師們用像早晨陽光壹樣溫暖的微笑和不同的聲音和音調說著這些不同的話。但是老師評價的孩子臉上也是如花般燦爛。這些語言不僅讓聽者感到非常和諧美好，也值得我們深入學習和研究。
新課程標準強調評價的目的是全面了解學生的學習情況，激發學生的學習熱情，促進學生的全面發展。那麽教師評價語言的意義是什麽呢？低年級數學教學過程中評價語言的目的和作用是什麽？教師評價學生的語言應該註意什麽？教師應該如何磨練自己的評價語言？
壹、教師評價語言的含義:
教師評價語言是指教師在教學活動中產生的對學生學習活動的評價語言。在本文中，評價語言主要是指教師在初中數學課堂上評價學生學習活動所使用的語言。
二、教師評價語言的目的和作用:
教師的評價語言首先是對學生學習的壹種評價方式，所以評價語言的主要目的是充分了解學生的情況，激發學生的學習熱情，促進學生的全面發展。相應地，好的教師評價語言具有以下功能:
第壹，對學生的數學學習有反饋作用。
通過老師的評價語言，學生可以了解自己的發言和作業。好的評價語言不僅能讓學生知道自己的答案是否正確，還能從中學習如何做才能變得更好。
第二，對學生的課堂表現起到導向作用。
真實的數學課堂情況可能會像天氣壹樣多變，尤其是初中數學課。低年級學生活潑好動，學習習慣也在逐漸養成。好的評價語言不僅能讓學生知道哪些行為是課堂上不允許的，還能讓學生知道哪些行為是值得學習的，從而幫助學生逐漸養成良好的學習習慣。
第三，可以促進學生的全面發展。
好的評價語言有助於拉近師生距離，構建平等和諧的師生關系，促進低年級學生的身心發展。
第四，對教師課堂教學起到輔助作用。
好的評價語言還能促進教師的課堂教學。在正常的教學中，壹堂沒有評價語言的數學課就像沒有星星的夜空，即使有壹輪明月，也是不完整的。
因此，教師不應忽視評價語言的重要作用，應不斷反思和磨練自己的評價語言。
三、教師評價語言應遵循的原則:
1，科學原理。作為數學教師的評價語言，首先要保證其科學性。既要以數學的知識和規律為指導，又要遵循兒童心理學、教育學等相關學科的規律。
2.指導原則。教師要明確自己的目的，根據學生的情況和課堂教學設計，明確自己的優點，指出自己的缺點。
3.客觀性原則。教師的評價語言要客觀公正。壹種客觀公正的評價語言，對於正在逐漸學習如何評價自己和他人的初壹孩子來說，是非常重要的。新課改後，有些老師怕傷害孩子，不願意指出孩子的缺點或含糊其辭地壹帶而過，不利於孩子的成長。
4.民主的原則。在民主平等的課堂氛圍中，孩子更有安全感，更喜歡學習，這壹點已經被無數的研究證明。民主平等的課堂氛圍的營造主要取決於教師的民主評價語言。討論、平等對話、暗示性批評的語氣，能讓孩子體會到老師對自己的關心、信任和尊重。
5.激勵原則。只有學生對學習產生興趣，把我學的變成我想學的，才能真正學好數學。教師的評價語言要激發學生的學習，盡量不要使用挫傷學生積極性的詞語。語言損傷就像釘在籬笆上的釘子。即使拔掉，還是會留下疤痕。如果妳愛壹個學生，請鼓勵他在老師的鼓勵下勇敢成長。
6.靈活性原則。對於不同的學生，教師應該采用不同的評價語言，教育強調因材施教，評價語言應該針對不同的學生靈活使用。
四、滴水穿石，不斷磨練自己的評價語言:
當老師難，做壹個優秀的老師更難。備課，上課，批改作業，處理班級事務，外出學習，教學，培訓...老師日復壹日，年復壹年的辛苦，其中的艱辛只有當了老師才體會得到。但是，既然選擇了教師這個職業，就有理由不斷的學習和磨練自己。
幾乎所有特級教師在課堂上都有自己獨特的評價語言。那麽如何磨練自己的評價語言呢？
首先，有備而來，有意識地組織自己的評價語言。在備課時，老師可以思考學生可能如何提問和回答問題，並預設壹些評價語言。
第二，教思維，自覺反思自己的評價語言。課堂教學結束後，老師可以花些時間簡單整理壹下自己的評價語言，把自己覺得不錯的評價語言整理出來，改天再用。
第三，為己所用，有意識地記錄別人優秀的評價語言。出去學習上課，總能聽到或多或少讓妳感覺不錯的評價語言。這個時候，妳不妨做壹個有良心的人，把這些評測語言記錄下來，供自己使用。
第四，學會運用，在課堂教學中有意識地運用自己總結的評價語言，使之達到自然的水平。
第五，感受相同，教師的教學態度和評價語言要壹致。這也是評價語言運用的最高境界。至此，好的評價語言已經完全融入了老師的教學態度和課堂氛圍。
總之，教師評價語言的使用是壹個從平靜到自然，最後到愉悅的過程。當老師可以用評價語言讓自己開心的時候，我相信和壹個優秀老師的距離就不遠了。