中國自古就有“四書五經”的說法。平時總覺得這些經典語言晦澀難懂，深奧難懂，所以讀書不積極。這個寒假，學校要求老師讀壹些中國傳統文化名著，那麽我想先讀哪壹本呢？我翻閱了手頭幾本書的序言，從其中壹本得知《大學》和《中庸》是《禮》中的兩部。到了宋代，朱將它們分別收入《四書》，成為儒家信徒和崇拜者的必讀書目。可見它們作為儒家經典的壹部分，有著獨特的價值和深遠的影響。而且這本書把《大學》和《中庸》合二為壹，插圖精美，註釋詳細，還有翻譯和鑒賞，所以我在假期有空的時候會看。中庸現在已經走向了略帶貶義的色彩，但如今世界上，成功人士，知名人士，無不深諳其中，不偏不倚，有不下於無之名。中等，不偏不倚；然後說說平庸，平庸不是無能，而是平凡。平時也不容易，就是變化不大。年少輕狂的時候，每天都在想。我整天做著同樣的工作，重復著同樣的生活。我很討厭，所以壹直在想，換工作。有某些因素是無中生有的。不管這種行為是好是壞，在長輩眼裏，年輕時的輕浮就是胡鬧，冒險，激進。人到老年，往往會想到落葉歸根，平平淡淡的生活。有句大話說的好，平平淡淡才是真。它的意思是平庸，老年人擅長平庸，年輕人不擅長平庸，而平庸究竟是好是壞，這種對立頗發人深省。平庸有好人，也有壞人。既然中庸壹起用，我覺得中庸好，那就要壹起用。平常的行為可以培養良好的心態。平庸不鼓勵不求上進，而是在激進中尋求平衡，激進回歸中間。聯系我近五年的教學生活，我覺得老師真的應該以平和的心態面對學生的錯誤。在學習的過程中，由於個體差異，學生會犯各種各樣的錯誤。教師在面對這些錯誤時，如果過於焦慮，必然會采取簡單粗暴的方式來解決問題，必然會在壹定程度上傷害學生的學習創造力。如果教師能夠冷靜地分析學生錯誤的原因，幫助學生找到錯誤的根源，教師就不難找到最佳的解決方案。所以我認為教師的平和心態是正確對待學生錯誤，幫助學生有效改正的關鍵。