詩有古近體之分,古體詩壹般在字數、聲韻、對仗等方面較自由,其形式有四言、五言、七言、雜言等。近體詩,在字數、聲韻、對仗等方面有嚴格限制,其形式為五言、七言,根據行數,八句的為律詩、四句的為絕句。律詩由首聯、頷聯、頸聯、尾聯組成;近體詩對押韻也有嚴格的要求。詞有詞牌 ,根據字數的多少,可分為小令、中調和長調。散曲包括小令、套數,每個曲子都有宮調、曲牌,不同的曲牌在字數、平仄押韻上也不同等。
古代詩歌積累了豐富的藝術表現手法和技巧,教師要引導考生對它們的儲存。如,抒情的手法有借景抒情、觸景生情、詠物抒情、直抒胸臆;以及托物言誌 、虛實相生、渲染、襯托、時空轉換、聯想想象、用典、修辭等。古詩在結構上有起承轉合的特點,絕句的第三句往往有轉折的作用等等。古代詩歌卷帙浩繁,內容博大精深,要準確快速的進行鑒賞的確難度大,但我們還是可以了解、掌握壹些古詩人常寫的內容。如,鄉情、傷離、懷古、吟邊、憂思、登高等。涉及語言風格的,不能只會形象、生動、清新、自然,還要了解雋永、雄渾、典雅、含蓄、綺麗等。還可以記誦壹些常用的詞語,如離愁別緒、羈旅、思歸、寄情山水、隱逸、閑適、高潔情懷、壯誌難酬、報國無門、沈郁悲涼、為國立功、明朗廣闊、自然疏放、豪放婉約、新奇、蕭瑟、意境幽深等等。這些常用來鑒賞古詩詞的詞語要能在鑒賞文中恰倒好處地運用。
同時,也應鞏固閱讀文言文的知識,沒有壹定的文言文的基本功,也無法進行閱讀鑒賞。如,李商隱的《賈生》中“可憐夜半虛前席”的“可憐(可惜)”與白居易的《暮江吟》中“可憐九月初三夜”的“可憐(可愛)”意義是有區別的。如果文言文的基礎差,是讀不懂這兩句詩的。因此必須進壹步掌握文言文詞語的多義、活用、古今異義,句子的省略、倒裝等。