作為壹名為他人授業解惑的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麽寫教案需要註意哪些問題呢？以下是我為大家整理的幼兒園大班教案《紙船》含反思，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案《紙船》含反思 篇1活動目標：
1、引導幼兒觀察比較不同紙的吸水性和滲透性。
2、嘗試操作了解蠟不吸水的特性。
3、培養幼兒的觀察力及探索事物的興趣。
4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動準備：
經驗準備：幼兒已學會折小船。
物質材料準備：衛生紙、報紙、畫畫紙、各種紙船、四盆水、記錄表、油畫棒。
活動過程：
壹、出示紙船、引出課題。
今天老師帶來了許多紙船，我們來摸摸紙，看看這是用什麽紙做的小船？
二、猜測小船開的時間。
1、幼兒討論：哪只小船在水裏開的時間長？哪種小船在水裏開的時間短？
2、出示大記錄表，教師將幼兒的討論結果進行記錄。
三、幼兒操作，探索小船在水裏的時間
1、幼兒選擇壹只自己喜歡的船，聽教師口令同時將船放入水中。
2、幼兒觀察，壹組壹組記錄表進行記錄。
3、討論結果：妳們組的紙船哪只先沈下去？哪只後沈下去？為什麽有的小船壹會兒就沈到水裏，有的小船能在水裏很長時間？（紙質不同，吸水性不同，所以有的小船很快就沈下去看。）
四、不會沈的紙船。
1、我們有什麽辦法讓紙船不沈下去呢？
2、幼兒將紙兩面塗上油畫棒折紙船，放入水中，幼兒觀察。
五、生活聯系。
生活中我們也有很多不會濕的紙盒用來裝水，小朋友想象有哪些東西是妳看到過？
我們每天喝牛奶的紙盒不吸水，所以它能裝牛奶。壹次性的杯子，用來裝水。寶寶流鼻涕，可以拿面巾紙擦，它又軟又吸水。可見不同的紙有不同的用處。
活動反思：
本活動重點是觀察、探索不同紙張吸水性不壹樣。通過紙船在水裏的實驗來突破重點。難點是幼兒了解蠟不吸水的特性。通過幼兒在紙上塗畫油畫棒觀察紙船不下沈來突破難點。首先選這壹活動的材料是貼近幼兒的生活。紙在生活中無處不在，上廁所的紙、畫畫的白紙、爸爸媽媽看報的紙。對於幼兒經驗已有了壹定的鋪墊。在認識的基礎上來讓幼兒知道紙張還有吸水性不同的特性，同時實驗觀察幼兒能壹目了然的明白這壹特性。在這個活動中幼兒跟著教師的思路，。幼兒的興趣點較濃厚，環節層層遞進。但由於幼兒對於蠟在生活中的經驗不足，在最後環節幼兒並不能完全理解蠟不吸水的特性。需要再今後的日常生活中進壹步延伸，進壹步豐富幼兒的經驗。
幼兒園大班教案《紙船》含反思 篇2活動目標
1、讓幼兒認知紙的利用價值，體驗折紙活動帶來的樂趣。
2、通過操作提高幼兒觀察能力、動手操作能力以及手眼腦的協作能力。
3、通過操作感知、發現、探究折紙小船的秘密，並且喜歡進行探究活動。
4、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
5、能呈現自己的紙船，並能欣賞別人的紙船。
教學重點、難點
教學重點：提升幼兒操作技能，培養幼兒動手動腦。
教學難點：動手操作探索折紙小船的秘密。
活動準備
長方形紙張、水彩筆、示範作品
活動過程
壹、開始環節：
運用蝴蝶姐姐帶來的魔法框吸引幼兒註意力，以蝴蝶的身份與幼兒對話，引出框中的神秘紙。
二、基本環節：
1、拋磚引玉後，讓幼兒談論這長方形紙片可以怎樣玩?
當幼兒在已有經驗中談到紙可以“折”的時候，我將運用開放式提問，不斷挖掘幼兒思維創想能力。紙可以怎樣玩?挖掘出幼兒在已有經驗中的“撕”紙，再挖掘出“揉”“寧”，以至更深壹步發散幼兒思維前之前的行為動作組合演變出更多作品。
(1) 折了之後在作品上用水彩筆描繪各種各樣的圖。
(2)用我們所見過的卡紙折出不同的作品，體驗藝術的快樂。
2、觀察示範作品，讓幼兒討論不同的作品是采用什麽方法制作而成。
3、引導幼兒的異同思維，讓幼兒創想自己的作品。采用激勵方法促進他們動手動腦能力。作品獨特新穎，具有創想力才可獲得魔法棒成為小魔仙。
4、幼兒實際操作，先強調操作規則過程，然後讓幼兒從準備好的魔框中選取材料，自己開始創作自己作品，作品。創作完之後與班級同伴壹起分享並敘述自己創作的思路。
三、結束環節：
1、創作完後的幼兒，將獲得魔法棒成為小魔仙。讓幼兒學會“折紙的趣味”。
2、讓幼兒回味總結此課中體驗到得樂趣與所學到的知識。
四、延伸環節：
幼兒操作並發現問題並揭示折紙秘密。
教師：妳發現了什麽?(輕聲詢問幾名幼兒)
教師：為什麽剛剛小朋友們沒發現秘密呢?(秘密是要藏起來，不能被別人發現的)
教師：小朋友，今天的折紙活動就要結束了，我這裏還有壹個小紙圈，它藏著什麽秘密呢，歡迎小朋友，下次再來參與這個活動，我們壹起去發現它的秘密。
教師：好了，能幹的小朋友們，我們去給其他班級的小朋友表演去。
教學反思
1、備課過程前，我曾擔心我的活動內容會不會太混亂，可當我對我們班級幼兒發展水平做出全面分析後，單獨的動作技能“折、撕、揉、寧”對他們而言其實並不難，關鍵在於我要如何引導孩子們的思維能把這些單獨的動作結合運用，讓我們的作品呈現出多種花樣。
2、在幼兒已有發展水平的經驗之上，我為他們的提供更學習方法，讓他們的認知更加寬廣。當然，課堂之中孩子們給我不少驚喜，所以為此我也感覺很欣慰。
3、但活動過程中任然存在有些問題，例如：當幼兒們運用折後撕窗花的方法撕出的面具、眼鏡，有的幼兒直接折的小船。我實確無法與每個幼兒得到交流去了解他們的創作思維，由於課程時間緊湊對幼兒們的創作發展不太公平。不過我反思了兩種措施：第壹適當減少課程內容。第二選擇課後與幼兒繼續討論交流。
4、關於本課中幼兒的自由空間應該在擴大些，因為每個孩子都有自己的見解，當然幼兒們對此課的參與積極性還是非常高的。
5、此課結束後，可以給予幼兒更充分的時間讓他們暢所欲言。
7、在這節課上，每個孩子都那麽專註，那麽認真，他們運用自己所學習的方法，做出了許多讓想不到的作品，如小風車、小船、小蝴蝶等，我覺得孩子們進步了，我自己的教學也隨著不斷地學習漸漸的進步了，我為孩子氣的成長感到高興，也為自己在教學中的探索與發現感到高興。這次，讓我學會了從觀察孩子、引導孩子入手，讓我對自己的教學更加有信心，更加熱愛我的工作。
幼兒園大班教案《紙船》含反思 篇3活動目標：
1．初步了解故事內容，感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。
2．借助圖片理解故事內容，並根據前半段故事嘗試續編故事情節。
3．體驗寬容和諒解別人的情感，感受道歉所需要的勇氣。
活動準備：
1．小棕熊和紅松鼠的手偶（或圖片）。
2．教學掛圖：《49只風箏和49只紙船》。
3．故事磁帶、錄音機。
4．幼兒已學會唱歌曲《好朋友》。
活動過程：
（壹）教師講述故事的前半段。引起幼兒對故事的興趣。
1。教師：今天，來了兩位新朋友，他們是誰呢？
2。教師出示小棕熊和紅松鼠手偶，講述《49只風箏和49只紙船》故事的前半段。
3。教師：故事裏有誰？小棕熊和紅松鼠住在哪裏？他們會做什麽事讓朋友高興？
（二）教師引導幼兒嘗試仿編故事。
1。教師：可是有壹天，兩個好朋友為了壹點小事吵了壹架，結果，誰也不讓誰。山坡上再也看不到飄蕩的風箏，小溪裏也不再有漂流的紙船。小朋友，妳有什麽辦法能讓他們倆和好呢？
2。教師組織幼兒討論，鼓勵幼兒想出各種讓小棕熊和紅松鼠和好的辦法，嘗試仿編故事結尾。
（三）集體欣賞故事結尾。了解故事內容。
1。教師講述故事結尾，鼓勵幼兒說說：小棕熊和紅松鼠後來是怎樣和好的？
2。教師：這個故事告訴我們什麽？
3。教師小結：兩個小朋友遇到不開心的.事，要互相關心、互相體諒，那樣大家才能快樂。
（四）出示教學掛圖，帶領幼兒完整地欣賞和閱讀故事。
引導幼兒看圖閱讀故事，鼓勵幼兒根據畫面和教師的身體語言參與講述故事內容。
（五）集體完整的欣賞故事錄音。
（六）表演音樂活動“好朋友”。
隨著音樂的節奏，教師帶領幼兒壹起邊唱歌邊兩兩結伴表演《好朋友》”，讓幼兒感知體驗同伴間互相關心、互相幫助的快樂情感。
活動延伸：
1．區域活動：在美工區，提供正方形紙、長方形紙等讓幼兒進行折紙船做風箏等活動。
2．家園***育：請幼兒與家長壹起利用節假日去放風箏。
活動反思：
本次活動是壹個生成活動，沒有教學掛圖的。這對於壹個剛剛升入大班的幼兒單單傾聽故事有壹定的難度，所以根據故事的內容，我自制了幾張故事圖片。在活動中幼兒能從畫有風箏和小船的圖片上了解故事的內容，從第壹張圖片中風箏上的49和小船的49，初步了解故事的題目含義。在活動中幼兒能跟著老師的引導從圖片上觀察到故事中的每壹個情節的發生，在幼兒猜測故事結尾時，幼兒就能根據前面的圖片比較的大膽說出自己的想法，可見圖片的作用還是很大的，能給幼兒的想象提供基礎，能激發幼兒想象力、能給幼兒的想象創造空間。
幼兒園大班教案《紙船》含反思 篇4活動目標
1、認識折紙標記，能按照步驟折出作品。
2、通過折紙鍛煉幼兒手的靈活性。
3、體驗折約活動的樂趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
教學重點、難點
認識折紙標記
活動準備
各種顏色正方形手工紙，各種船的模型。
活動過程
1、以遊戲引入課堂主題（網魚）。
2、提問：小魚的家在什麽地方？
想壹想：還有誰的家在水上飄？
3、出示教具，各種各樣的船，介紹各種船的作用和外形。
4、讓幼兒選壹種最簡單的、常見的雙鬥船。
5、教師示範折紙過程。
6、讓幼兒跟著教師看壹步學壹步，直到整個船折好為止。
7、教師鼓勵幼兒。
8、體驗折紙成功的快樂。
9、遊戲
小朋友坐著自己折好的小船去大海上捕魚（打魚歌）
教學反思
幼兒園的大班小朋友已經具備了壹定的動手能力，手工折紙—船，對他們來說難度不是很大，可以培養小朋友的動手能力和實踐能力；另壹方面，小朋友由於年齡小，註意力集中時間很短，所以在教案設計中，我設計了遊戲環節和歌曲，激發了小朋友的學習興趣。
利用折紙可以粘貼到紙板上，可以進行幼兒添畫活動——畫波浪，進壹步加深小朋友對折紙活動的濃厚興趣，以便以後在生活當中，利用廢舊的紙張來增加孩子對美的認識。
如果再重新上這節課，我會加入比賽環節，看誰折的快又好，用折出來的小船讓小朋友想出更多、更好玩的遊戲，拓展孩子的思維和想象空間，以及孩子創造的能力。