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幼兒園教案:有用的植物

 作為壹名人民教師,很有必要精心設計壹份教案,編寫教案助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。優秀的教案都具備壹些什麽特點呢?下面是我為大家整理的幼兒園教案:有用的植物,希望對大家有所幫助。

幼兒園教案:有用的植物1

 主題實施背景:

 在我們的周圍,到處都是植物,但是,這也從未引起過孩子們的註意,雖然孩子們天天接觸這些東西,卻很少思考些什麽問題,於是,想通過這樣的壹個主題活動,讓孩子們***同來關心身邊的壹些東西,***同探索奇妙的植物世界,同時讓孩子們養成壹種喜歡觀察周圍事物的習慣,培養孩子良好的觀察習慣,學會發現壹些自然現象,並想通過多種形式、多種途徑的學習方法,讓幼兒了解更多的植物知識,去結識更多的植物朋友,讓孩子真正喜歡植物,喜歡大自然,知道我們的生活和植物有著密切的關系,離開了植物,人類將無法生存。

 環境創設:

 1、利用季節的特征,將教室的壹面黑板用各種田野裏的東西裝飾成壹幅美麗的圖畫,讓幼兒似乎置身於美麗的大自然中,從而感受我們的周圍到處都是植物,植物給我們帶來很多的好處,萌發去探索植物的願望;

 2、在教室內懸掛幼兒自己制作的樹,將教室布置成壹片小樹林;

 3、開辟小小種植園,讓幼兒每天去觀察壹下植物的生長情況,並作些記錄;

 4、布置壹個“植物的問題”角落,把幼兒發現的植物問題在墻壁上展示出來,與其他幼兒***同分享、討論;

 主題壹:幼兒園的小花園

 活動(壹):我的植物朋友

 目標:

 1、喜歡和老師、小夥伴壹起參觀、發現幼兒園的各種植物;

 2、嘗試運用各種形式表達自己看到的植物;

 準備:壹些花草樹木的圖片

 過程:

 1、和幼兒壹起參觀幼兒園的小花園,並布置壹項任務:要求每壹位幼兒找壹棵樹做妳的好朋友;

 2、回到活動室,和幼兒壹起討論自己找到了什麽樹做妳的好朋友,並說說妳的好朋友是什麽樣子的;

 3、教師根據幼兒述說,出示相應的圖片,壹起認識各種各樣的樹,包括其外形特征等,如樹的粗細、高矮等;

 生成與反思:在帶領壹大群的孩子到室外觀察時,總有壹部分的孩子遊離於集體之外,但是我也分身乏術,只能顧及到我身邊的壹些孩子,有壹半的孩子圍在我身邊,我們壹起找樹,觀察各種植物,還有將近壹半的孩子自己在尋找他們的朋友,所以在回到活動室,組織大家討論時,大部分的孩子能講出他所找到的植物朋友,在討論時,有壹個小朋友說:“我發現有壹棵樹上的葉子都掉光了,而有些樹上的葉子還是綠綠的,這是為什麽呢?”由此引出了下壹個活動:“常綠樹和落葉樹”。

 活動(二):常綠樹和落葉樹

 目標:

 1、能通過進壹步的觀察,了解常綠樹和落葉樹的不同之處;

 2、樂於表達自己的發現;

 準備:壹些常綠樹和落葉樹的葉子

 過程:

 1、再次觀察幼兒園的樹,引導幼兒發現兩種樹的不同之處,如:葉子;

 2、教師小結:人們基本可以從樹的葉子上來區分常綠和落葉樹;

 3、請幼兒說說自己還曾經看到過什麽樹,它是常綠樹還是落葉樹,為什麽?

 4、延伸活動:請幼兒回家找找周圍的常綠樹和落葉樹,並把它畫下來,最好能說出它的名字。

 生成與反思:或許是我太低估孩子們的發現能力,孩子們在尋找兩種樹的特征時,輕而易舉的就發現:常綠樹的葉子小小的,而且比較硬,徐順成小朋友說:“因為它的葉子長的牢,所以不容易掉下來;”由於告訴孩子們:常綠樹的葉子壹年四季都是綠的,就有壹個小朋友說:“不對,這棵常綠樹上也有黃的葉子,為什麽不叫它落葉樹呢?”於是我請孩子們圍到我身邊,請大家壹起來說說這棵樹究竟是常綠還是落葉,結果有壹個小朋友說出了答案:“這棵是常綠樹,它黃的葉子掉了,新的葉子又長出來了,這樣它壹年四季都是綠的,”我及時給予了肯定。其實,有好多的問題,完全可以有孩子自己來回答,讓他們***同來分享各自的`經驗,而且,通過這種途徑獲得的經驗,孩子們的記憶特別深刻,作為教師,何樂而不為呢!

 活動(三):有用的樹朋友

 目標:

 1、了解樹的作用,知道我們的生活離不開樹;

 2、欣賞散文詩,並能對其進行創編;

 準備:樹的用途的圖片若幹張;

 過程:

 1、提出問題:如果我們的生活中沒有了樹,會變成什麽樣子?(幼兒討論)

 2、出示圖片,了解樹的用途;

 3、欣賞散文詩《樹真好》;

 5、嘗試將自己了解的樹對人類的用途,編進散文詩裏;

 生成與反思:在幼兒對樹有了比較多的認識以後,幼兒對散文詩的了解也相對比較容易些,在創編詩歌時,幼兒充分發揮了自己的特長,幾乎每壹個幼兒都能說出壹點樹的用途來,有幾個小朋友編的非常好,馬佳敏說:“樹真好,我可以用樹葉做朵漂亮的花,”徐安說:“樹真好,小朋友可以圍著大樹做遊戲,”等等,完全出乎我的意料之外,小朋友表達的都非常生動,想象也比較豐富,通過這麽壹個活動,小朋友對樹的感情更深了。

 活動(四):我的小花園

 目標:

 1、能利用多種形式制作樹,花,草;

 2、熱愛大自然,喜歡植物,並能在日常生活中去保護它;

 準備:各種各類紙、筆;剪刀;蠟筆等

 過程:

 1、討論自己想做壹個怎麽樣的小花園,準備怎麽做;

 2、幼兒制作,教師幫助、指導幼兒,並可和幼兒壹起制作,鼓勵幼兒大膽制作;

 3、壹起布置活動室,將自己的小花園展示出來;

 生成與反思:在鼓勵幼兒大膽想象制作後,幼兒的思維活躍起來,紛紛把自己心中的想法表達出來,姚佳琪小朋友把自己的小花園裏都畫滿了蘋果樹,大大小小的有四、五棵,我有點好奇,就走過去問她:“為什麽妳的小花園裏都是蘋果樹呢?”她告訴我:“因為我喜歡蘋果,我想我的花園裏都是蘋果樹,我什麽時候想吃就可以去摘,”多麽天真可愛的想法,她把自己現實生活中不可能實現的夢想,通過繪畫表達出來,這是孩子內心真實的夢,作為教師,我們應該保護孩子的這種幻想,讓孩子乘著幻想的翅膀自由地飛翔吧!

 主題實施情況:由於幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的,也是最貼近幼兒實際生活的,孩子們非常的感興趣,再帶領幼兒壹起去參觀,壹起去尋找,幼兒的學習興趣被充分地調動了起來,於是在開展討論時,幼兒就會有好多的東西想說,在說的過程中,幼兒思維的火花得到了碰撞,幼兒從中積累了許多的知識經驗,所以,主題的開展,離不開幼兒實際的生活經驗;主題的內容,必須是幼兒看得見、摸得著的東西,脫離幼兒實際生活經驗,或者太過深奧的東西,都是幼兒不喜歡的,主題也是比較難開展的。

 主題二:綠色菜籃子

 活動(壹):菜地裏的歌

 目標:

 1、區別蔬菜的不同品種,了解更多的蔬菜品種;

 2、通過觀察菜地裏的蔬菜,認識蔬菜的莖、根、葉、果實;

 過程:

 1、帶領幼兒到農民伯伯的菜地裏參觀,說說妳認識的蔬菜寶寶的特征;

 2、引導

 幼兒註意觀察蘿蔔、茄子、青菜,並通過提問方式讓幼兒了解不同的蔬菜吃的部位也不同;

 3、區分幾種容易混淆的蔬菜寶寶,如:菠菜和薺菜、青菜和大白菜;

 生成與反思:由於孩子比較多,平時出去的機會比較少,這次帶孩子們到野外觀察孩子們異常的興奮,我們在菜地邊上看到了籬笆,雖然是農村的孩子,現在也很少看到籬笆了,對於書上壹直說的籬笆他們終於有了壹個實際的觀察經驗;到了菜地,孩子們對正在開花的茄子特別感興趣,於是我和孩子們壹起認識了茄子從開花到結果的過程,也讓孩子們知道了我們平時吃的茄子是它的果子;孩子們在看到紅薯時很興奮,紛紛跑來跟我說:“老師,這個地底下有山芋”,於是,我又和孩子們壹起認識了紅薯的莖、葉、根,我還和孩子們壹起從泥土裏挖出了壹個紅薯,我們回到教室,討論紅薯的吃法,結果孩子們壹致同意生吃,於是我們把紅薯洗幹凈,切成壹片片的分著吃,孩子們可開心了。其實,農村的孩子,對這些東西也並不熟悉,即使平常看到,也沒人告訴他相關的知識,通過老師的梳理,提升,孩子們對這些司空見慣的東西才有了更深的認識。

 活動(二):去菜場

 目標:

 1、通過參觀菜場,認識更多的蔬菜寶寶;

 2、鼓勵幼兒通過詢問賣菜的阿姨、奶奶,知道壹些他們不認識的蔬菜的名稱、食用方法、食用部位;

 3、引導幼兒如何正確詢問別人:有禮貌、表達清楚、大聲的等;

 4、能想辦法完成老師布置的任務:向賣菜的阿姨、奶奶要壹樣蔬菜寶寶帶回去;

 準備:照相機

 過程:

 1、布置任務:告訴幼兒我們今天去菜場幹什麽,要註意點什麽?(包括路上)

 2、去菜場;

 3、參觀菜場,教師註意幼兒的表現,並及時指導幼兒正確的處理方法;

 生成與反思:孩子們平時或許也經常跟著爸爸或媽媽到菜場買菜,但是和老師壹起卻是第壹次,所以當菜場的阿姨看到我們壹群小朋友,表現出壹種很喜歡、很開心的樣子時,我們的孩子感覺很驕傲;壹開始他們還有點害羞,但後來他們都很大方地和賣菜的阿姨交談起來,陳皖小朋友第壹個拿著壹個芋艿問阿姨:“阿姨,這是什麽,”阿姨很開心的告訴了他,接著在我的提醒下,他又問了其他好多的問題,別的小朋友在他的帶頭下也開始大膽地詢問阿姨,由此,他們認識了許多平時不知道的蔬菜;在完成任務時,有幾個小朋友沒有要到蔬菜,回到教室,我問他們怎麽沒有完成任務?他們告訴我:“不知道該怎麽說;”有幾個小朋友說:“賣菜的阿姨不理我”,我就問他:“妳有沒有主動和阿姨商量呢”,他說:“沒有”,於是我就告訴他,遇到這種情況該怎麽辦,孩子也比較虛心的接受了。

 活動(三):好吃的蔬菜

 目標:

 1、了解蔬菜的食用部位及食用方法,豐富幼兒的生活經驗;

 2、在制作過程中體驗合作的快樂及成功後的愉悅;

 準備:各種蔬菜:蘿蔔、馬鈴薯、芹菜、青菜、萵苣、黃瓜、番茄、茄子等;制作材料;

 幼兒通過區角遊戲,已有切蔬菜的經驗;

 過程:

 1、送蔬菜寶寶回家:幼兒根據已有經驗,把蔬菜寶寶分別送到自己的家:根莖類、葉莖類、果實類;

 2、說說講講,請幼兒說說這些蔬菜的食用方法,食用部位,同時整理歸納幼兒的經驗;

 3、制作糖醋黃瓜;

 生成與反思:活動開展至此,幼兒對蔬菜的認識已經積累了比較多的經驗,所以,在此次活動中,幼兒的表現欲都比較強,而且,口頭表達能力也比平時發揮的好,聲音響亮、表達完整,在制作過程中,幼兒在不經意中積累了好多的經驗,如:壹個組的小朋友該怎麽分工合作;糖和醋應該放多少;黃瓜片的厚薄對味道的影響;等等;通過開展這麽壹次活動,我深深的感受到:貼近幼兒生活的,才是最真的。

 主題實施情況:在“綠色菜籃子”的活動開展以後,小朋友的家長紛紛反映孩子回家後都比以前喜歡吃蔬菜了,還嚷著要自己做冷菜,這是我感到欣慰的,也是活動想要達到的目的,家長說:孩子最近的話題總離不開蔬菜,而且問題很多,我覺得,這就是我們教育所追求的,在這個活動中,幼兒壹直保持著比較高的積極性,因為他們都喜歡,都有話可說。

 主題三:有用的植物

 活動:有用的橘子皮

 目標:

 1、在看看,聞聞,嘗嘗中,引發幼兒的思考興趣;

 2、通過活動,了解有些植物具有保健、治病的作用;

 準備:陳皮食品、菊花茶;

 過程:

 1、看看,聞聞陳皮食品,讓幼兒猜猜這是什麽東西;

 2、說說人為什麽要吃陳皮,它對人有什麽作用?(通氣、止咳)

 3、品嘗陳皮食品;

 4、想想還有什麽植物吃了可以治病的,(菊花、人參、板蘭根等)

 活動反思:在討論橘子皮的作用時,有壹個孩子說:“把釉子的皮放在冰箱裏可以使冰箱裏的臭味跑掉,我媽媽經常放的”,這下孩子們象找到知音了,紛紛附和說:“我們媽媽也放的”,徐安小朋友就問了:“為什麽釉子皮可以讓冰箱裏的臭味跑掉呢?”我就告訴他:“

幼兒園教案:有用的植物2

  活動目的:

 1、能單手持物向前跑。

 2、感受用樹葉做遊戲的樂趣。

  活動準備:

 有繩子的葉片

  活動過程:

 壹、教師示範。

 1、出示系有繩子的樹葉,念完“小小樹葉,和我比比,壹二三四,誰拿第壹”後,教師牽著葉片在場地上跑動。

 2、教師再次演示,請幼兒觀察教師跑動時葉片飄起來的樣子。

 二、嘗試活動。

 1、請幼兒嘗試:誰能讓葉片飄起來追妳?

 2、教師觀察幼兒的探索情況,請幼兒想壹想為什麽自己的葉片飄不起來。

 3、針對個別幼兒的問題,引導幼兒探索怎樣才能讓葉片飄的高,提醒他們不要踩住葉子。

 4、請幾名幼兒探索成功的幼兒來演示,其他幼兒觀看。

 三、集體活動。

 1、幼兒齊念兒歌,念到“誰拿第壹”時往前跑。

 2、提醒幼兒遊戲時勿碰撞他人。

 學習活動:青青的小草

 1、知道小草的顏色、質地、氣息等特征。

 2、加深幼兒對草的感情,培養幼兒愛護草和保護環境的意識及良好習慣。

 3、培養幼兒的觀察力,學習觀察的技能。

  學習過程:

 1、感覺草地。

 請小朋友在草地上踩踩、跳跳、說說有什麽感覺?(註意豐富幼兒詞匯,幫助幼兒恰當地表達,說出自己的感覺。如:我感到草地是毛茸茸的,草地很柔軟,像地毯壹樣。)

 2、認識草地。

 鼓勵幼兒在草地上自由玩耍,引導他們從草的顏色、氣味、形狀、大小等方面進行觀察。(小草葉子比較容易受傷,小朋友要註意保護它。)

 人們為什麽要種草呢?(引導幼兒從多方面說說小草的用途――在草地上玩感覺很舒服,草地可以美化環境,草可以釋放氧氣供人和動物呼吸,有的草是動物的食物,草可以擋風沙,防止水沖毀河岸。)

 3、討論如何保護草。

 草對我們人類真重要,妳願意保護它嗎?妳想怎樣保護?妳看到過別人破壞它嗎?看到了該怎麽辦?

 4、延伸活動“集體組畫:百草園”。

 鼓勵孩子利用自由活動時間把自己發現的小草制面標本,或畫出來布置百草園,想像人們自覺保護環境及大自然的美麗景象。