作為壹名人民教師，很有必要精心設計壹份教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備壹些什麽特點呢？下面是我為大家整理的幼兒園教案：有用的植物，希望對大家有所幫助。
幼兒園教案：有用的植物1主題實施背景：
在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的註意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什麽問題，於是，想通過這樣的壹個主題活動，讓孩子們***同來關心身邊的壹些東西，***同探索奇妙的植物世界，同時讓孩子們養成壹種喜歡觀察周圍事物的習慣，培養孩子良好的觀察習慣，學會發現壹些自然現象，並想通過多種形式、多種途徑的學習方法，讓幼兒了解更多的植物知識，去結識更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關系，離開了植物，人類將無法生存。
環境創設：
1、利用季節的特征，將教室的壹面黑板用各種田野裏的東西裝飾成壹幅美麗的圖畫，讓幼兒似乎置身於美麗的大自然中，從而感受我們的周圍到處都是植物，植物給我們帶來很多的好處，萌發去探索植物的願望；
2、在教室內懸掛幼兒自己制作的樹，將教室布置成壹片小樹林；
3、開辟小小種植園，讓幼兒每天去觀察壹下植物的生長情況，並作些記錄；
4、布置壹個“植物的問題”角落，把幼兒發現的植物問題在墻壁上展示出來，與其他幼兒***同分享、討論；
主題壹：幼兒園的小花園
活動（壹）：我的植物朋友
目標：
1、喜歡和老師、小夥伴壹起參觀、發現幼兒園的各種植物；
2、嘗試運用各種形式表達自己看到的植物；
準備：壹些花草樹木的圖片
過程：
1、和幼兒壹起參觀幼兒園的小花園，並布置壹項任務：要求每壹位幼兒找壹棵樹做妳的好朋友；
2、回到活動室，和幼兒壹起討論自己找到了什麽樹做妳的好朋友，並說說妳的好朋友是什麽樣子的；
3、教師根據幼兒述說，出示相應的圖片，壹起認識各種各樣的樹，包括其外形特征等，如樹的粗細、高矮等；
生成與反思：在帶領壹大群的孩子到室外觀察時，總有壹部分的孩子遊離於集體之外，但是我也分身乏術，只能顧及到我身邊的壹些孩子，有壹半的孩子圍在我身邊，我們壹起找樹，觀察各種植物，還有將近壹半的孩子自己在尋找他們的朋友，所以在回到活動室，組織大家討論時，大部分的孩子能講出他所找到的植物朋友，在討論時，有壹個小朋友說：“我發現有壹棵樹上的葉子都掉光了，而有些樹上的葉子還是綠綠的，這是為什麽呢？”由此引出了下壹個活動：“常綠樹和落葉樹”。
活動（二）：常綠樹和落葉樹
目標：
1、能通過進壹步的觀察，了解常綠樹和落葉樹的不同之處；
2、樂於表達自己的發現；
準備：壹些常綠樹和落葉樹的葉子
過程：
1、再次觀察幼兒園的樹，引導幼兒發現兩種樹的不同之處，如：葉子；
2、教師小結：人們基本可以從樹的葉子上來區分常綠和落葉樹；
3、請幼兒說說自己還曾經看到過什麽樹，它是常綠樹還是落葉樹，為什麽？
4、延伸活動：請幼兒回家找找周圍的常綠樹和落葉樹，並把它畫下來，最好能說出它的名字。
生成與反思：或許是我太低估孩子們的發現能力，孩子們在尋找兩種樹的特征時，輕而易舉的就發現：常綠樹的葉子小小的，而且比較硬，徐順成小朋友說：“因為它的葉子長的牢，所以不容易掉下來；”由於告訴孩子們：常綠樹的葉子壹年四季都是綠的，就有壹個小朋友說：“不對，這棵常綠樹上也有黃的葉子，為什麽不叫它落葉樹呢？”於是我請孩子們圍到我身邊，請大家壹起來說說這棵樹究竟是常綠還是落葉，結果有壹個小朋友說出了答案：“這棵是常綠樹，它黃的葉子掉了，新的葉子又長出來了，這樣它壹年四季都是綠的，”我及時給予了肯定。其實，有好多的問題，完全可以有孩子自己來回答，讓他們***同來分享各自的`經驗，而且，通過這種途徑獲得的經驗，孩子們的記憶特別深刻，作為教師，何樂而不為呢！
活動（三）：有用的樹朋友
目標：
1、了解樹的作用，知道我們的生活離不開樹；
2、欣賞散文詩，並能對其進行創編；
準備：樹的用途的圖片若幹張；
過程：
1、提出問題：如果我們的生活中沒有了樹，會變成什麽樣子？（幼兒討論）
2、出示圖片，了解樹的用途；
3、欣賞散文詩《樹真好》；
5、嘗試將自己了解的樹對人類的用途，編進散文詩裏；
生成與反思：在幼兒對樹有了比較多的認識以後，幼兒對散文詩的了解也相對比較容易些，在創編詩歌時，幼兒充分發揮了自己的特長，幾乎每壹個幼兒都能說出壹點樹的用途來，有幾個小朋友編的非常好，馬佳敏說：“樹真好，我可以用樹葉做朵漂亮的花，”徐安說：“樹真好，小朋友可以圍著大樹做遊戲，”等等，完全出乎我的意料之外，小朋友表達的都非常生動，想象也比較豐富，通過這麽壹個活動，小朋友對樹的感情更深了。
活動（四）：我的小花園
目標：
1、能利用多種形式制作樹，花，草；
2、熱愛大自然，喜歡植物，並能在日常生活中去保護它；
準備：各種各類紙、筆；剪刀；蠟筆等
過程：
1、討論自己想做壹個怎麽樣的小花園，準備怎麽做；
2、幼兒制作，教師幫助、指導幼兒，並可和幼兒壹起制作，鼓勵幼兒大膽制作；
3、壹起布置活動室，將自己的小花園展示出來；
生成與反思：在鼓勵幼兒大膽想象制作後，幼兒的思維活躍起來，紛紛把自己心中的想法表達出來，姚佳琪小朋友把自己的小花園裏都畫滿了蘋果樹，大大小小的有四、五棵，我有點好奇，就走過去問她：“為什麽妳的小花園裏都是蘋果樹呢？”她告訴我：“因為我喜歡蘋果，我想我的花園裏都是蘋果樹，我什麽時候想吃就可以去摘，”多麽天真可愛的想法，她把自己現實生活中不可能實現的夢想，通過繪畫表達出來，這是孩子內心真實的夢，作為教師，我們應該保護孩子的這種幻想，讓孩子乘著幻想的翅膀自由地飛翔吧！
主題實施情況：由於幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實際生活的，孩子們非常的感興趣，再帶領幼兒壹起去參觀，壹起去尋找，幼兒的學習興趣被充分地調動了起來，於是在開展討論時，幼兒就會有好多的東西想說，在說的過程中，幼兒思維的火花得到了碰撞，幼兒從中積累了許多的知識經驗，所以，主題的開展，離不開幼兒實際的生活經驗；主題的內容，必須是幼兒看得見、摸得著的東西，脫離幼兒實際生活經驗，或者太過深奧的東西，都是幼兒不喜歡的，主題也是比較難開展的。
主題二：綠色菜籃子
活動（壹）：菜地裏的歌
目標：
1、區別蔬菜的不同品種，了解更多的蔬菜品種；
2、通過觀察菜地裏的蔬菜，認識蔬菜的莖、根、葉、果實；
過程：
1、帶領幼兒到農民伯伯的菜地裏參觀，說說妳認識的蔬菜寶寶的特征；
2、引導
幼兒註意觀察蘿蔔、茄子、青菜，並通過提問方式讓幼兒了解不同的蔬菜吃的部位也不同；
3、區分幾種容易混淆的蔬菜寶寶，如：菠菜和薺菜、青菜和大白菜；
生成與反思：由於孩子比較多，平時出去的機會比較少，這次帶孩子們到野外觀察孩子們異常的興奮，我們在菜地邊上看到了籬笆，雖然是農村的孩子，現在也很少看到籬笆了，對於書上壹直說的籬笆他們終於有了壹個實際的觀察經驗；到了菜地，孩子們對正在開花的茄子特別感興趣，於是我和孩子們壹起認識了茄子從開花到結果的過程，也讓孩子們知道了我們平時吃的茄子是它的果子；孩子們在看到紅薯時很興奮，紛紛跑來跟我說：“老師，這個地底下有山芋”，於是，我又和孩子們壹起認識了紅薯的莖、葉、根，我還和孩子們壹起從泥土裏挖出了壹個紅薯，我們回到教室，討論紅薯的吃法，結果孩子們壹致同意生吃，於是我們把紅薯洗幹凈，切成壹片片的分著吃，孩子們可開心了。其實，農村的孩子，對這些東西也並不熟悉，即使平常看到，也沒人告訴他相關的知識，通過老師的梳理，提升，孩子們對這些司空見慣的東西才有了更深的認識。
活動（二）：去菜場
目標：
1、通過參觀菜場，認識更多的蔬菜寶寶；
2、鼓勵幼兒通過詢問賣菜的阿姨、奶奶，知道壹些他們不認識的蔬菜的名稱、食用方法、食用部位；
3、引導幼兒如何正確詢問別人：有禮貌、表達清楚、大聲的等；
4、能想辦法完成老師布置的任務：向賣菜的阿姨、奶奶要壹樣蔬菜寶寶帶回去；
準備：照相機
過程：
1、布置任務：告訴幼兒我們今天去菜場幹什麽，要註意點什麽？（包括路上）
2、去菜場；
3、參觀菜場，教師註意幼兒的表現，並及時指導幼兒正確的處理方法；
生成與反思：孩子們平時或許也經常跟著爸爸或媽媽到菜場買菜，但是和老師壹起卻是第壹次，所以當菜場的阿姨看到我們壹群小朋友，表現出壹種很喜歡、很開心的樣子時，我們的孩子感覺很驕傲；壹開始他們還有點害羞，但後來他們都很大方地和賣菜的阿姨交談起來，陳皖小朋友第壹個拿著壹個芋艿問阿姨：“阿姨，這是什麽，”阿姨很開心的告訴了他，接著在我的提醒下，他又問了其他好多的問題，別的小朋友在他的帶頭下也開始大膽地詢問阿姨，由此，他們認識了許多平時不知道的蔬菜；在完成任務時，有幾個小朋友沒有要到蔬菜，回到教室，我問他們怎麽沒有完成任務？他們告訴我：“不知道該怎麽說；”有幾個小朋友說：“賣菜的阿姨不理我”，我就問他：“妳有沒有主動和阿姨商量呢”，他說：“沒有”，於是我就告訴他，遇到這種情況該怎麽辦，孩子也比較虛心的接受了。
活動（三）：好吃的蔬菜
目標：
1、了解蔬菜的食用部位及食用方法，豐富幼兒的生活經驗；
2、在制作過程中體驗合作的快樂及成功後的愉悅；
準備：各種蔬菜：蘿蔔、馬鈴薯、芹菜、青菜、萵苣、黃瓜、番茄、茄子等；制作材料；
幼兒通過區角遊戲，已有切蔬菜的經驗；
過程：
1、送蔬菜寶寶回家：幼兒根據已有經驗，把蔬菜寶寶分別送到自己的家：根莖類、葉莖類、果實類；
2、說說講講，請幼兒說說這些蔬菜的食用方法，食用部位，同時整理歸納幼兒的經驗；
3、制作糖醋黃瓜；
生成與反思：活動開展至此，幼兒對蔬菜的認識已經積累了比較多的經驗，所以，在此次活動中，幼兒的表現欲都比較強，而且，口頭表達能力也比平時發揮的好，聲音響亮、表達完整，在制作過程中，幼兒在不經意中積累了好多的經驗，如：壹個組的小朋友該怎麽分工合作；糖和醋應該放多少；黃瓜片的厚薄對味道的影響；等等；通過開展這麽壹次活動，我深深的感受到：貼近幼兒生活的，才是最真的。
主題實施情況：在“綠色菜籃子”的活動開展以後，小朋友的家長紛紛反映孩子回家後都比以前喜歡吃蔬菜了，還嚷著要自己做冷菜，這是我感到欣慰的，也是活動想要達到的目的，家長說：孩子最近的話題總離不開蔬菜，而且問題很多，我覺得，這就是我們教育所追求的，在這個活動中，幼兒壹直保持著比較高的積極性，因為他們都喜歡，都有話可說。
主題三：有用的植物
活動：有用的橘子皮
目標：
1、在看看，聞聞，嘗嘗中，引發幼兒的思考興趣；
2、通過活動，了解有些植物具有保健、治病的作用；
準備：陳皮食品、菊花茶；
過程：
1、看看，聞聞陳皮食品，讓幼兒猜猜這是什麽東西；
2、說說人為什麽要吃陳皮，它對人有什麽作用？（通氣、止咳）
3、品嘗陳皮食品；
4、想想還有什麽植物吃了可以治病的，（菊花、人參、板蘭根等）
活動反思：在討論橘子皮的作用時，有壹個孩子說：“把釉子的皮放在冰箱裏可以使冰箱裏的臭味跑掉，我媽媽經常放的”，這下孩子們象找到知音了，紛紛附和說：“我們媽媽也放的”，徐安小朋友就問了：“為什麽釉子皮可以讓冰箱裏的臭味跑掉呢？”我就告訴他：“
幼兒園教案：有用的植物2活動目的：
1、能單手持物向前跑。
2、感受用樹葉做遊戲的樂趣。
活動準備：
有繩子的葉片
活動過程：
壹、教師示範。
1、出示系有繩子的樹葉，念完“小小樹葉，和我比比，壹二三四，誰拿第壹”後，教師牽著葉片在場地上跑動。
2、教師再次演示，請幼兒觀察教師跑動時葉片飄起來的樣子。
二、嘗試活動。
1、請幼兒嘗試：誰能讓葉片飄起來追妳？
2、教師觀察幼兒的探索情況，請幼兒想壹想為什麽自己的葉片飄不起來。
3、針對個別幼兒的問題，引導幼兒探索怎樣才能讓葉片飄的高，提醒他們不要踩住葉子。
4、請幾名幼兒探索成功的幼兒來演示，其他幼兒觀看。
三、集體活動。
1、幼兒齊念兒歌，念到“誰拿第壹”時往前跑。
2、提醒幼兒遊戲時勿碰撞他人。
學習活動：青青的小草
1、知道小草的顏色、質地、氣息等特征。
2、加深幼兒對草的感情，培養幼兒愛護草和保護環境的意識及良好習慣。
3、培養幼兒的觀察力，學習觀察的技能。
學習過程：
1、感覺草地。
請小朋友在草地上踩踩、跳跳、說說有什麽感覺？（註意豐富幼兒詞匯，幫助幼兒恰當地表達，說出自己的感覺。如：我感到草地是毛茸茸的，草地很柔軟，像地毯壹樣。）
2、認識草地。
鼓勵幼兒在草地上自由玩耍，引導他們從草的顏色、氣味、形狀、大小等方面進行觀察。（小草葉子比較容易受傷，小朋友要註意保護它。）
人們為什麽要種草呢？（引導幼兒從多方面說說小草的用途――在草地上玩感覺很舒服，草地可以美化環境，草可以釋放氧氣供人和動物呼吸，有的草是動物的食物，草可以擋風沙，防止水沖毀河岸。）
3、討論如何保護草。
草對我們人類真重要，妳願意保護它嗎？妳想怎樣保護？妳看到過別人破壞它嗎？看到了該怎麽辦？
4、延伸活動“集體組畫：百草園”。
鼓勵孩子利用自由活動時間把自己發現的小草制面標本，或畫出來布置百草園，想像人們自覺保護環境及大自然的美麗景象。