某公表裏》寫壹翰林公拒賄前後之行。借由狐魅的“笑”對翰林公的“內在”是心知肚明。
某公表裏
同年〔同年〕指科舉考試中同年考中者。②〔館〕用做動詞，任家館教師，或在貴人家做食客。③〔為
外吏者〕做地方官的。④〔崖岸高峻〕指品性高傲，態度嚴正。⑤〔廳事〕此指客廳。⑥〔刻〕古代計時單位。壹晝夜為壹百刻。⑦〔詬誶（suì）〕斥責，責罵。誶，斥責。⑧〔承塵〕天花板，頂棚。⑨〔蓋狐魅雲〕大概是狐貍精之類吧。項君廷模言：昔嘗館②翰林某公家，相見輒講學。
壹日，其同鄉為外吏者③有所饋贈。某公自陳平生儉素，雅不需此。見其崖岸高峻④，遂逡巡攜歸。
某公送賓之後，徘徊廳事⑤前，悵悵惘惘，若有所失。如是者數刻⑥。家人請進內午餐，大遭詬誶⑦。
忽聞數人吃吃竊笑。視之，無跡；尋之，聲在承塵⑧上。蓋狐魅雲⑨。
《某公表裏》由三個畫面組接而成：翰林公平常喜好“講學”、翰林公拒賄前後、狐魅“竊竊私笑”。作者對那位翰林公沒有下壹句評語，讀者卻由狐魅的“笑”對翰林公的“內在”心知肚明了。結尾讓狐魅出場，真是神來之筆，既簡潔，又冷峭。
2. 《閱微草堂筆記》兩則的譯文——泥古不化 某公表裏泥古不化：
劉羽沖，他的正名到現在已沒人記得了，是滄洲人。我家先太祖父厚齋公當年經常與他詩詞唱和。他的性格孤僻，喜歡講究古制，但實際上都是迂腐而行不通的那些理論。他曾經請董天士替他畫畫，讓厚齋公在畫上題詩，其中有壹幅秋林讀書圖，題的詩是：“兀坐秋樹根，塊然無與伍，不知讀何書，但見須眉古。只愁手所持，或是井田譜。”這是厚齋公用詩句給予他的規勸。
他偶然得過壹部古兵書，伏案熟讀，自己感覺可以統領十萬軍兵沖鋒陷陣了。正巧當時鄉裏出現土匪，劉羽沖就自己訓練鄉兵與土匪們打仗，然而全隊潰敗，自己也差點被土匪捉去；又偶然得到壹部古代水利書，伏案熟讀數年，自己認為可以有能力使千裏荒地成為肥沃之地，繪畫了地圖去州官那裏遊說進言，州官也是個好事者，就讓他用壹個村落來嘗試改造，水渠剛造好，洪水來了，順著水渠灌進來，全村的人幾乎全被淹死變成了魚。於是他從此抑郁不樂，總是獨自在庭階前散步，壹邊走壹邊搖著頭自言自語說：“古人豈欺我哉！（古人怎麽可能會欺騙我呢！）”就這樣每天喃喃自語千百遍，就是說這六個字。不久劉羽沖就病死了。
後來每逢風清月白的夜晚，經常會有人看到他的魂魄在墓前的松柏樹下，壹邊搖頭壹邊漫步，側耳細聽，鬼魂說的仍然是這六個字。有時候聽到的人笑他，鬼魂就會馬上隱沒，第二天再去那裏看，還是看到鬼魂那樣獨步著喃喃自語。拘泥於古籍的人都有點呆氣，但怎麽會呆到這個地步呢？
阿文勤大人曾經教導我說：“滿腹都是經書會對事情的判斷造成危害，但是壹本書也不看，也會對事情的判斷造成危害。下棋的大國手不會廢棄古代流傳下來的棋譜，但是不會很執著於舊譜；高明的醫生不會拘泥於古代流傳下來的藥方，但是經驗裏也不會偏離古方。所以說：‘能夠把什麽事做得出神入化，主要是看做事的人罷了’。”又說：“能夠教會人做任何事的規範步驟，但不可能教得會人巧妙。”
某公表裏
有壹個科舉同年考中者項廷摸說：從前我到翰林某某先生那兒當家館教師（或做食客），相互壹見面就講學。
壹天，他做地方官的同鄉有物品饋贈給他。某某先生說自己平生節儉樸素，向來不需要這些東西。同鄉見他品性高傲，態度嚴正，就顧慮重重攜帶饋贈物品回去了。
某某先生送走賓客之後，徘徊在客廳前，惆悵迷惘，若有所失。（他）像這樣有好幾個時刻。家人請他進屋內吃午飯，遭到他狠很的責罵。
忽然聽到幾個人吃吃偷笑（他）。某某先生壹看他們，卻毫無鬃跡；尋找他們，他們的聲音竟然在頂棚之上。這些大概是狐貍精之類吧。
3. 《閱微草堂筆記》兩則的譯文——泥古不化某公表裏求著兩則文言文的《兩則》原文和翻譯40《閱微草堂筆記》兩則選自《閱微草堂筆記》（上海古籍出版社1980年版）.題目為編者所加.紀昀（1724—1805），字曉嵐，直隸獻縣人.學問淵博，長於考證訓詁，乾隆年間修《四庫全書》，任總纂官，並主持寫定了《四庫全書總目》200卷.②〔泥（nì）古〕拘泥於古代的成規或古人的說法.③〔佚其名〕其名字遺失了，不可知.羽沖是他的字.④〔齋公〕對道士的尊稱.⑤〔迂闊〕迂腐不合時宜.⑥〔倩〕請人代勞.⑦〔董天士〕清初民間畫家.⑧〔塊然無與伍〕孤獨寂寥，沒有人願望與他為伍.⑨〔但見須眉古〕只見他的面目很像古人.須眉，面目.〔井田譜〕即《周禮井田譜》，宋代夏休著.研究周代所實行的井田制度.〔規〕規勸.〔角〕較量.〔好事〕喜歡多事.〔洫（xù）〕田間的水道.〔人幾為魚〕人幾乎被淹死了.〔歘（xū）〕忽然.〔阿文勤公〕清滿洲正白旗人阿克敦，文勤是他的謚號.〔國弈不廢舊譜〕國手不會廢棄舊的棋譜.〔不執〕不偏執.紀昀泥古②不化劉羽沖，佚其名③，滄州人.先高祖厚齋公④，多與唱和.性孤僻，好講古制，實迂闊⑤不可行.嘗倩⑥董天士⑦作畫，倩厚齋公題.內《秋林讀書》壹幅雲：兀坐秋樹根，塊然無與伍⑧.不知讀何書，但見須眉古⑨.只愁手所持，或是井田譜⑩.蓋規之也.偶得古兵書，伏讀經年，自謂可將十萬.會有土寇，自練鄉兵與之角，全隊潰覆，幾為所擒.又得古水利書，伏讀經年，自謂可使千裏成沃壤.繪圖列說於州官，州官亦好事，使試於壹村.溝洫甫成，水大至，順渠灌入，人幾為魚.由是抑郁不自得，恒獨步庭階，搖首自語曰：“古人豈欺我哉！”如是日千百遍，惟此六字.不久，發病死.後風清月白之夕，每見其魂在墓前松柏下，搖首獨步.側耳聽之，所誦仍此六字也.或笑之，則歘隱.次日伺之，復然.泥古者愚，何愚乃至是歟！阿文勤公嘗教昀曰：“滿腹皆書能害事，腹中竟無壹卷書，亦能害事.國弈不廢舊譜，而不執舊譜；國醫不泥古方，而不離古方.故曰：‘神而明之，存乎其人.’又曰：‘能與人規矩，不能使人巧.’”某公表裏同年〔同年〕指科舉考試中同年考中者.②〔館〕用做動詞，任家館教師，或在貴人家做食客.③〔為外吏者〕做地方官的.④〔崖岸高峻〕指品性高傲，態度嚴正.⑤〔廳事〕此指客廳.⑥〔刻〕古代計時單位.壹晝夜為壹百刻.⑦〔詬誶（suì）〕斥責，責罵.誶，斥責.⑧〔承塵〕天花板，頂棚.⑨〔蓋狐魅雲〕大概是狐貍精之類吧.項君廷模言：昔嘗館②翰林某公家，相見輒講學.壹日，其同鄉為外吏者③有所饋贈.某公自陳平生儉素，雅不需此.見其崖岸高峻④，遂逡巡攜歸.某公送賓之後，徘徊廳事⑤前，悵悵惘惘，若有所失.如是者數刻⑥.家人請進內午餐，大遭詬誶⑦.忽聞數人吃吃竊笑.視之，無跡；尋之，聲在承塵⑧上.蓋狐魅雲⑨.《泥古不化》寫了壹個不能學以致用、拘泥古書的讀書人.文中寫了他照搬古書鬧出亂子的兩個事例，又寫他死後仍執迷不悟，讓人覺得他可笑又可憐.文末的議論對於我們今天的讀書學習仍具有警誡意義.《某公表裏》由三個畫面組接而成：翰林公平常喜好“講學”、翰林公拒賄前後、狐魅“竊竊私笑”.作者對那位翰林公沒有下壹句評語，讀者卻由狐魅的“笑”對翰林公的“內在”心知肚明了.結尾讓狐魅出場，真是神來之筆，既簡潔，又冷峭.魯迅稱贊《閱微草堂筆記》道：“雋思妙語，時足解頤”“敘述雍容淡雅，天趣盎然”，閱讀時要註意體會.劉羽沖，佚其名，滄州人.先高祖厚齋公多與唱和①，性孤僻，好講古制，實迂闊不可行.嘗倩②董天士作畫，倩厚齋公題.內《秋林讀書》壹幅雲：“兀做秋樹根，塊然無與伍.不知讀何書？但見須眉古.只愁手所持，或是井田譜③.”蓋規之也.偶得古兵書，伏讀經年，自謂可將十萬.會有土寇，自練鄉兵與之角，全隊潰覆，幾為所擒.又得古水利書，伏讀經年，自謂可使千裏成沃壤.繪圖列幹④州官.州官也好事，使試於壹村.溝洫⑤甫成，水大至，順渠灌入，人幾為魚.由是抑郁不自得，恒獨步庭階，搖首自語曰：“古人豈欺我哉！”如是日千百遍，惟此六字.不久，發病死.後，風清月白之夕，每見其魂在墓前松柏下，搖首獨步.傾耳聽之，所誦仍此六字也.或笑之，則歘⑥隱.次日伺之，復然.泥古者愚，何愚乃至是歟？何文勤公嘗教昀⑦曰：“滿腹皆書能害事，腹中竟無壹卷書亦能害事.國弈不費舊譜，而不執舊譜；國醫不泥古方，而不離古方.故曰：‘神而明之，存乎其人⑧.’又曰：‘能與人規矩，不能使人巧⑨.’” （選自紀昀《閱微草堂筆記》）〔概述〕有壹個叫劉羽沖的讀書人，性格孤僻，好講古制.壹次他偶爾得到壹部古代兵書，伏案讀了壹年，便自稱可以統率十萬大軍.恰好這時有人聚眾造反，劉羽沖便訓練了壹隊鄉兵前往鎮壓，結果全隊潰敗，他本人也差點兒被俘.後來他又得到壹部古代水利著作，讀了壹年，又聲稱可以把千裏瘠土改造成良田.州官讓他在壹個村子裏試驗，結果溝渠剛挖成，天降大雨，洪水順著渠道灌入村莊，村裏人險些全被淹死.從此劉羽沖悶悶不樂，每天總是獨自漫步在庭院裏，千百遍地搖頭自語道：“古人豈欺我哉？”不久便在抑郁中病死.〔註釋〕①先高祖：稱已故的高祖.唱和：以詩互相贈答. ②倩：請. ③井田譜。
4. 求《某公表裏》翻譯,全文的有壹個科舉同年考中者項廷摸說：從前我到翰林某某先生那兒當家館教師（或做食客），相互壹見面就講學。
壹天，他做地方官的同鄉有物品饋贈給他。某某先生說自己平生節儉樸素，向來不需要這些東西。同鄉見他品性高傲，態度嚴正，就顧慮重重攜帶饋贈物品回去了。
某某先生送走賓客之後，徘徊在客廳前，惆悵迷惘，若有所失。（他）像這樣有好幾個時刻。家人請他進屋內吃午飯，遭到他狠很的責罵。
忽然聽到幾個人吃吃偷笑（他）。某某先生壹看他們，卻毫無鬃跡；尋找他們，他們的聲音竟然在頂棚之上。這些大概是狐貍精之類吧。
5. 求《某公表裏》翻譯,全文的如題 謝謝了1、《某公表裏》翻譯：
有壹個科舉同年考中者項廷摸說：從前我到翰林某某先生那兒當家館教師，相互壹見面就講學。 壹
天，他做地方官的同鄉有物品饋贈給他。某某先生說自己平生節儉樸素，向來不需要這些東西。同鄉
見他品性高傲，態度嚴正，就顧慮重重攜帶饋贈物品回去了。 某某先生送走賓客之後，徘徊在客廳
前，惆悵迷惘，若有所失。像這樣有好幾個時刻。家人請他進屋內吃午飯，遭到他狠很的責罵。 忽然
聽到幾個人吃吃偷笑。某某先生壹看他們，卻毫無鬃跡；尋找他們，他們的聲音竟然在頂棚之上。這
些大概是狐貍精之類吧。
2、《某公表裏》原文：昔嘗館翰林某公家，相見輒講學。壹日，其同鄉為外吏者有所饋贈。某公自陳
平生儉素，雅不需此。見其崖岸高峻，遂逡巡攜歸。某公送賓之後，徘徊廳事前，悵悵惘惘，若有所
失。如是者數刻。家人請進內午餐，大遭詬誶。忽聞數人吃吃竊笑。視之，無跡；尋之，聲在承塵
上。蓋狐魅雲。
擴展資料：
《某公表裏》選自《閱微草堂筆記》。《閱微草堂筆記》是清朝翰林院庶吉士出身的紀昀於乾隆五
十四年（1789年）至嘉慶三年（1798年）間以筆記形式所編寫成的文言短篇誌怪小說。在時間上，
《閱微草堂筆記》主要搜輯各種狐鬼神仙、因果報應、勸善懲惡等當時代前後的流傳的鄉野怪譚，
或親身所聽聞的奇情軼事；在空間地域上，其涵蓋的範圍則遍及全中國，遠至烏魯木齊、伊寧、滇
黔等地。同時《閱微草堂筆記》有意模仿宋代筆記小說質樸簡淡的文風，曾在歷史上壹時享有同
《紅樓夢》、《聊齋誌異》並行海內的盛譽。
6. 文言文文義解釋快我急詠雪詠雪原文 謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義.俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬.”兄女曰：“未若柳絮因風起.”公大笑樂.即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也.[1]註釋（1）謝太傅：即謝安（320~385），字安石，晉朝陳郡陽夏（現在河南太康）人.做過吳興太守、侍中、史部尚書、中護軍等官職.死後追贈為太傅. （2）撒鹽空中差可擬（ 差：大致，差不多 ）（擬：相比 ）（3）未若柳絮因風起（未若：不如）（因：憑借 ）（“因”在這裏有特殊含義）（4）講論文義（講解詩文）（講：講解 ）（論：討論 ）（5）俄而雪驟，公欣然曰（俄而： 不久，壹會兒 ）（驟；急速，大 ）（欣然：高興的樣子）（6）與兒女講論文義（兒女：這兒當“子侄輩”講，即年輕壹輩）（7）內集：家庭聚會.（8）講論文義：講解詩文.（9）胡兒：即謝朗.謝朗，字長度，謝安哥哥的長子.做過東陽太守. （10）差可擬：差不多可以相比.差，大致、差不多.擬，相比.（11）無奕女：指謝道韞（yùn），東晉有名的才女，以聰明有才著稱.無奕，指謝奕，字無奕.（12）王凝之：字叔平，大書法家王羲之的第二個兒子，做過江州刺史、左將軍、會稽內史等.（13）古今異義兒女 古義：子侄輩的年輕壹代. 今義：自己親生的兒子與女兒.因 古義：趁，乘. 今義：因為.譯文 壹個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會在壹起，跟子侄輩的人談詩論文.忽然間，雪下得又急又大，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什麽呢？”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多.”他哥哥的女兒道韞說：“不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞.”太傅高興得笑了起來.道韞，就是謝太傅的大哥的女兒，左將軍王凝之的妻子.鑒賞 《詠雪》選自《世說新語·言語》，它言簡意賅地勾勒了疾風驟雪、紛紛揚揚的下雪天，謝家子女即景賦詩詠雪的情景，展示了古代家庭文化生活輕松和諧的畫面.文章通過神態描寫和身份補敘，贊賞謝道韞的文學才華.“謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義.”文章第壹句交代詠雪的背景.短短的十五個字，涵蓋的內容相當多.東晉的謝氏家族是個赫赫有名的詩禮簪纓之家，為首的是謝太傅即謝安.在這樣的家族裏，遇到雪天無法外出，才有“講論文義”的雅興.召集人兼主講人自然是謝安，聽眾是“兒女”們.時間、地點、人物、事件全都說到了. 接著寫主要事件詠雪.其實是主講人出題考聽眾.主講人何以有此雅興？原來是天氣發生了變化：“俄而雪驟”，早先也有雪，但不大，而此刻變成了紛紛揚揚的鵝毛大雪.這使主講人感到很高興，於是“公欣然曰：‘白雪紛紛何所似？’兄子胡兒曰：‘撒鹽空中差可擬.’兄女曰：‘未若柳絮因風起.’”答案可能不少，但作者只錄下了兩個：壹個是謝朗說的“撒鹽空中”；另壹個是謝道韞說的“柳絮因風起”.主講人對這兩個答案的優劣未做評定，只是“大笑樂”而已，十分耐人尋味.作者也沒有表態，卻在最後補充交代了謝道韞的身份，“即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也.”這是壹個有力的暗示，表明他欣賞及贊揚謝道韞的才氣.作者簡介 劉義慶（403~444）南朝宋著名文學家，彭城（今江蘇徐州）人，宋宗室，武帝時襲封臨川王.官至兗州刺史、都督加開府儀同三司.撰筆記小說集《世說新語》，分德行、言語、政事、文學等36篇.記敘漢末至東晉士族階層人物的言談軼事，生動形象地反映出當時士族的生活方式與精神面貌.語言精煉、生動傳神，對後世小說影響極大.其中“周處除三害”、“望梅止渴”、“擊鼓罵曹”等故事，成為後世戲曲小說的素材，“新亭對泣”、“子猷獻戴”等也成為後世詩文常用的典故.梁劉孝標作註，旁征博引，為後人所重.另有《幽明錄》，今佚.魯迅《古小說鉤沈》輯其佚文200余條，皆記神鬼怪異之事.同篇附錄詠雪 · *** 雪壓冬雲白絮飛，萬花紛謝壹時稀.高天滾滾寒流急，大地巍巍暖氣吹.獨有英雄驅虎豹，更無豪傑怕熊羆.梅花歡喜漫天雪，凍死蒼蠅未足奇.詠雪 吳均微風搖庭樹，細雪下簾隙.縈空如霧轉，凝階似花積.不見楊柳春，徒見桂枝白.零淚無人道，相思空何益.詠雪 駱賓王龍雲玉葉上，鶴雪瑞花新.影亂銅烏吹，光銷玉馬津.含輝明素篆，隱跡表祥輪.幽蘭不可儷，徒自繞陽春.詠雪的詩句 徐陵瓊林玄圃葉.桂樹日南華.豈若天庭瑞.輕雪帶風斜.三晨喜盈尺.六出儛崇花.明朝闕門外.應見海神車.洪升《雪望》寒色孤村暮，悲風四野聞.溪深難受雪，山凍不流雲.鷗鷺飛難辨，沙汀望莫分.野橋梅幾樹，並是白紛紛.柳宗元《江雪》千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅.孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪.白居易《夜雪》已訝衾枕冷，復見窗戶明.夜深知雪重，時聞折竹聲.詠雪 傅察都城十日雪，庭戶皓已盈.呼兒試輕掃，留伴小窗明.詠雪 飛花歲晚江南楊柳花，余杭門外蕊爭發.千山猶綠憐霜葉，壹夜忽白染碧葭.到曉翩翩出繡戶，隨煙直上透窗紗.繞簾渺渺落霓裳，呵手驚飛暖翠華.忽憶離人隔溟海，獨顰遠黛恨天涯.三生苦短何時見，桃葉渡頭看鶩霞.。
7. 請幫忙講解壹下文言文中的詞類活用,詞類活用在古漢語中是很普遍的語法現象，尤其是名詞活用作動詞的情況更是比比皆是.想要正確地理解以及正確地翻譯古文，掌握規律是十分重要的.壹、名詞前有助動詞、副詞修飾限制，名詞活用作動詞.大家都知道，名詞壹般是不受副詞、助動詞的修飾與限制的；因此，在名詞的前面如果有了副詞，或者助動詞，那麽，這個名詞壹定是活用成動詞了.請看下面的例子：①假舟楫者，非能水也，而絕江河.（《勸學》）句中劃線處“非能水也”中的“水”，就屬於這種情況，在它的前面因為有“非”這個副詞，又有“能”這個助動詞的修飾與限制，所以，它活用作動詞了，意思也變成了“遊水”.②但二月草已芽，八月苗已枯.（《采草藥》）句中加線處“草已芽”中的“芽”，因為它的前面有副詞“已”的限制，所以也活用作動詞，意思變成了“發芽”.③未花時采，則根色鮮澤.（《采草藥》）句中的劃線處“未花時采”中的“花”，也因為在它的前面有“未”這個副詞的限制，所以也活用作動詞了.譯為“沒有開花的時候采集”.④則糞概者先芽.（《采草藥》）句中的劃線處“先芽”中的“芽”，也是名詞活用作動詞的例子，因為在它的前面有“先”這個帶有副詞性的詞語的限制；所以應該翻譯成“先發芽”.⑤荊人欲襲宋，使人先表 水.（《察今》）句中加線的句子中的“表”，原本也是名詞，意思是“標記”，因為在它的前面有壹個“先”字，所以也屬於名詞動用，翻譯後的意思是“設立標記”.二、名詞的後面帶有賓語，名詞動用.壹般的說名詞是不能帶賓語的，在具體的語言環境中，壹個名詞的後面如果帶有壹個名詞，那麽，這個名詞肯定活用作動詞了.①方其系燕父子以組，函梁君臣之首.（《伶官傳序》）句中劃線處的“函”，原本是名詞，意思是“木匣子”，可是在句中因為帶了賓語“首”，所以，名詞活用作動詞；應該譯為“用木匣子裝”.②有賢士大夫發五十金，買五人之豆而函之.（《五人墓碑記》） 句中劃線處的“函”，也是因為帶了賓語，所以名詞活用作動詞的，意思也是“用木匣子裝”.③範增數目項王.（《鴻門宴》） 句中劃線處的“目”之所以活用，也是因為它帶了賓語“項王”，因而，應譯為“給項王使眼色”.④ 故釋先王之成法，而法其所以為法者.（《察今》）句子裏劃線處的“法”字，原也是壹個名詞，因為它也帶了賓語“其所以為法者”，所以名詞動用，應譯為“效法”.⑤左右欲刃相如.（《廉頗藺相如列傳》）句中的“刃”活用了，因為它帶了賓語“相如”，所以得按照動詞來翻譯，譯為“用刀殺”.三、名詞的後面帶了補語，名詞活用作動詞.按照常理，名詞也是不能帶補語的，但在具體的語言環境中，確有名詞的後面帶了補語的情況在.此時，那名詞自然也就活用成動詞了.如下面的例子：①沛公軍霸上.（《鴻門宴》）句中的“軍”就屬於因為帶了補語而活用作動詞的典型例子.“軍”的本意是軍隊（在它的後面有壹個介詞“於”省略掉了），活用之後應譯為“駐軍”.②凡吏於土者，若知其職乎？（柳宗元《送薛存義序》）加線處的“吏”，原本也是壹個名詞，官吏的意思，可是在句子裏，由於它帶了補語“於土”，因此也活用為動詞.在翻譯的時候，應當按照動詞來翻譯，以為“在地方上做官”.③使人止晉鄙，留軍壁鄴.（《信陵均竊符救趙》）句中劃線的部分“留軍壁鄴”，是壹個動賓動補式的聯合短語，在這個動賓短語中，“留軍”意思是叫軍隊停下來，而“壁鄴”中的“壁”，原來本是名詞，“營壘”的意思，在這個句子裏，因為帶了補語“（於）鄴”（介詞“於”在原句中省略了），所以也活用作了動詞，譯為“駐紮”.④轉視積薪後，壹狼洞其中，意將遂入以攻其後也.（蒲松齡《狼三則》）句中的劃線處“壹狼洞其中”中的“洞”，就屬於名詞動用，那是因為它的後面帶了補語“（於）其中”（“於”屬於介詞的省略），於是，“洞”應譯為“打洞”.⑤前辟四窗，垣墻周庭，以當南日，日影反照，室始洞然.（歸有光《項脊軒誌》）句中劃線處中的“垣墻”，原本是名詞，意思是“墻”，在句子裏由於帶了補語“（於）周庭”（“於”也是屬於省略了介詞），於是，“垣墻”也就應該翻譯成“砌上了壹道墻”.⑥忠牧公嘗牧梁州，（何易於《書褒城驛壁》），句中劃線處的“嘗牧梁州”中的“牧”，原本也是名詞，只因為帶了補語“梁州”，活用成了動詞，於是不能翻譯成“州牧，只能譯為“做州牧”了.四、名詞與“所”組合，名詞活用作動詞.眾所周知，“所”字短語的構成是：“所”+動詞（或動詞性短語）構成的名詞性短語.“所”的後面跟著的壹定是壹個動詞，所以，它的後面跟著的如果不是動詞，那麽，不管是什麽詞性的詞，壹律活用作動詞；名詞也不例外.請看下面的例子.①乃丹書帛曰：“陳勝王.”置人所罾魚腹中.（《陳涉世家》）句中劃線處的“所罾”中的“罾”，它的願意是“方形的魚網”，由於與“所”組合了，因此，活用作了動詞，應該翻譯成“捕撈”.②昔先皇頒僧保所貨西洋珠於侍臣，某得八焉.（《記王忠肅公翺事》）句中劃線處的“所貨”中的“貨”本來是名詞，“財物”的意思，也是因為與“所”組。
8. 誰能幫我翻譯（某公表裏）謝謝`` 在線等``某公表裏
同年〔同年〕指科舉考試中同年考中者。②〔館〕用做動詞，任家館教師，或在貴人家做食客。③〔為
外吏者〕做地方官的。④〔崖岸高峻〕指品性高傲，態度嚴正。⑤〔廳事〕此指客廳。⑥〔刻〕古代計時單位。壹晝夜為壹百刻。⑦〔詬誶（suì）〕斥責，責罵。誶，斥責。⑧〔承塵〕天花板，頂棚。⑨〔蓋狐魅雲〕大概是狐貍精之類吧。項君廷模言：昔嘗館②翰林某公家，相見輒講學。
壹日，其同鄉為外吏者③有所饋贈。某公自陳平生儉素，雅不需此。見其崖岸高峻④，遂逡巡攜歸。
某公送賓之後，徘徊廳事⑤前，悵悵惘惘，若有所失。如是者數刻⑥。家人請進內午餐，大遭詬誶⑦。
忽聞數人吃吃竊笑。視之，無跡；尋之，聲在承塵⑧上。蓋狐魅雲⑨。
《某公表裏》由三個畫面組接而成：翰林公平常喜好“講學”、翰林公拒賄前後、狐魅“竊竊私笑”。作者對那位翰林公沒有下壹句評語，讀者卻由狐魅的“笑”對翰林公的“內在”心知肚明了。結尾讓狐魅出場，真是神來之筆，既簡潔，又冷峭。
譯文：某公表裏
有壹個科舉同年考中者項廷摸說：從前我到翰林某某先生那兒當家館教師（或做食客），相互壹見面就講學。
壹天，他做地方官的同鄉有物品饋贈給他。某某先生說自己平生節儉樸素，向來不需要這些東西。同鄉見他品性高傲，態度嚴正，就顧慮重重攜帶饋贈物品回去了。
某某先生送走賓客之後，徘徊在客廳前，惆悵迷惘，若有所失。（他）像這樣有好幾個時刻。家人請他進屋內吃午飯，遭到他狠很的責罵。
忽然聽到幾個人吃吃偷笑（他）。某某先生壹看他們，卻毫無鬃跡；尋找他們，他們的聲音竟然在頂棚之上。這些大概是狐貍精之類吧。