第壹個重點是讀準。這裏的“讀準”首先是指讀準字音。其次是讀準節奏。最後是清晰、響亮地讀出韻腳。“讀準”是現代詩歌教學的底線，是“保底工程”，必須高度重視。這個重點的落實要充分發揮教師的主導作用，加強範讀和細致地指導。
第二個重點是粗悟。所謂“粗悟”是指對內容的理解粗放壹些，模糊壹些。學生或借助相關資料或聯系生活實際和已有知識能大致領悟就行了，不必強求“深度”、“準確”。如《我們愛妳啊，中國》中的第五小節：
“我們愛妳——
戰國編鐘奏出的古曲，
改革開放譜寫的新歌，
神州萬裏湧動的滾滾春潮，祖國大地燃起的希望之火。”
壹個學生聯系已有的知識認為這壹小節從古代寫到改革開放的現在，讓她想到了中國在過去的壹年中取得的偉大成就：“神七”上天，成功舉辦奧運會等，她感到身為壹個中國人的自豪，對祖國的未來充滿信心。這樣的整體感知對於剛進入六年級的孩子來說，已經非常可貴了。
第三個重點是擴展。這裏的“擴展”是說選取有代表性的小節，補充資料，聯系舊知，還原畫面。如《我們愛妳啊，中國》的第二小節：
“我們愛妳——
桂林山水的清奇俊秀，
杭州西湖的濃妝淡抹，
黃山、廬山的雲霧飄渺，
長江、黃河的波瀾壯闊。”
教學這壹小節時，我首先補充了人教版教材曾經選用過的壹篇課文——《桂林山水》，並朗誦了描寫漓江水的段落和桂林山的段落，再對照插圖，學生對桂林山水的清奇俊秀便有了直觀的感受。接下來我又請學生回憶有關西湖、黃山、廬山、長江、黃河的詩句與名句，充分調動了學生的積累，激發了熱愛祖國大好河山的情感。
第四個重點是朗誦。這是升華情感，積累語言的重要教學環節。教師要通過壹些技巧與方法的指導，引導學生讀出詩歌表達的情感與思想，獲得精神的愉悅感。
第五個重點是仿寫。課後的“練習”中也有相關的要求：“仿照這首詩第2至第6節寫壹到兩節。”教師不必強求所有學生完成這壹練習，中上層次的學生能完成就可以了。