寫人的作文要抓住幾個要點？
1、外貌描寫——要符合人物特征。
2、語言描寫——用詞要貼切。
3、動作描寫——要細膩。
4、神態描寫——要能達到“以外顯內”的效果。
5、性格描寫——要能反映出人物的品質。
6、心裏描寫——心裏描寫，不可小視，往往能反映出該人的獨到或與眾不同之處
希望我的回答能幫助妳！
例如
我的朋友
在廣東讀四年級時，我有壹個愛挑刺的小夥伴。
她的壹雙機靈又敏銳的小眼睛，嵌在她那瓜子型的臉上，小巧玲瓏的鼻子下方壹張櫻桃小口，顯得十分活潑可愛。壹條高高梳起的馬尾辮上，系著壹個別致的蝴蝶結。
她是四川人，喜歡吃辣椒。她還有壹個最大的愛好就是挑刺兒。她是班裏的衛生員，誰的指甲或頭發該剪了，她要管，哪個女生戴的發卡的顏色和膚色不匹配時她也管。有人說：“妳管得也太寬了吧！”但她照管不誤，所以就成了班上公認的：“挑刺兒大王。”
她不僅和我同班，還是同桌，又是鄰居。所以給我挑出來的刺兒，已不計其數了。壹次語文課上，老師發下月考試卷，哇！我得了100分，令我欣喜若狂。剛壹下課，“挑刺兒大王”拿去我的試卷，只見她壹目十行地掃了壹遍，隨後她那敏銳的小眼睛盯住壹處，忙對老師說：“這道題您判錯了。”老師接過試卷壹瞧，說：“妳說對了，是老師的疏忽。”我的試卷壹下子變成了99分。
不久我家遷居上海了。期末，考試完畢，當天下午我便隨家人出發了。
到上海不久的壹天，接到廣東寄來的快遞，打開壹看首頁下方三個醒目的大字——“挑刺兒大王”的名字，先映入了我的眼簾。我心想，這“挑刺兒大王”怎麽還追到上海來了。還是先看看信吧，我認真地讀著：“啊保，祝賀妳！期末妳考了雙百。老師和大家都很想妳，過去我給妳挑的毛病最多，請不要恨我好嗎……”
讀完信，看著試卷和獎狀，我不禁淌出了熱淚，心想：我真的應該感謝“挑刺兒大王”，要不是她平時幫我糾正那麽多錯，也難有今天的好成績。
現在，我還時常想起這位好夥伴，有這樣的朋友我會進步得更快。
參考資料：
希望我的回答能幫助妳，祝妳學習進步！
2. 寫人的作文怎麽寫寫人作文口訣
寫人作文並不難，開頭概括寫特點。
對照特點找事例，具體描述壹兩件。
壹個特點多事件，巧妙構思出特點。
結尾抒情或總結，呼應開頭稱佳篇。
敘事寫人分三段，重在突出人特點。
描寫人物抓外貌，突出壹點特征顯；
人物語言要逼真，動作描寫要周全；
心理活動細膩寫，真實感人是妙篇。
總分寫人抓特點，首尾照應成壹篇。
對比寫人方法巧，選擇事例很重要。
並列寫人容易學，分寫事例特點多。
外號寫人最有趣，對照外號選事例。
寫己要 *** 情感，喜怒哀樂在心間。
寫人多選新鮮事，新人新事最有趣。
“張冠李戴”會構思，描寫人物最實用。
引用詩句贊美人，錦上添花能出神。
3. 寫人作文順序寫人記事，先說什麽，後說什麽，總得有個順序。
記敘文常常是按時間順序來寫的。記敘有順敘、倒敘、插敘三種。要了解這些方法的特點、作用和要求。順敘是基本的方法，在文章中，它與其他方法經常配合使用。
無論順敘、倒敘、插敘，都是為了更好的記敘人物、事件而運用的。方法取決於內容，應根據不同的內容采取不同的方法，並不是任何壹篇記敘文都要用上這些方法。
預備活動
寫記敘文的時候，如果時間關系錯綜復雜，就容易把話寫亂，弄得思路不清。請妳把下邊幾句話的意思組成壹段思路清晰的話。
1.我現在想，我煮牛奶要特別小心。
2.今天早晨，媽媽告訴我，今天的牛奶歸我煮。
3.過去，牛奶都是媽媽煮的。
4.媽媽讓我今天煮牛奶的時候，我說好。
5.我從來沒有煮過牛奶。
6.我馬上就要第壹次煮牛奶了。
參考題目
1.**引起的回憶來源：
2.訪問***
3.不該發生的事
作文訓練九：例文壹《掃雪》
1月10日的早晨，整個城市變成了壹個白色世界。
當人們還在暖和的被窩裏躺著的時候，初二（1）班的全體同學已經在馬路上掃雪了。有的用鐵鍬，有的用掃帚，有的用煤鏟，幹得熱火朝天。剛出家門的人們，用圍巾把頭裹得嚴嚴實實，只露出兩只眼睛，瑟縮地走著。掃雪的同學頭上卻冒著熱氣，他們甚至解開了上衣的鈕扣，迎著刺骨的寒風。他們的心頭熱乎著呢！
三天來，大雪飄飄，壹直下個不停。夜間，松軟的雪花好似壹床大棉被，蓋滿了大街小巷。到了白天，人踩車輾，雪花變成冰塊，又硬又滑，汽車好像蝸牛在爬行；行人小心翼翼地走在兩旁人行道上；騎自行車壹不小心，就連車帶人摔得仰面朝天。壹天早上，王強壹走進教室，就抖了抖身上的雪花，向全班同學報道著新聞：“我壹路走來，壹***看見五輛自行車滑跤，真是難得的好戲！”
王強的話，引起了中隊幹部的思索。中隊長馬上召集委員們開了壹次碰頭會，他說：“現在，五講四美的活動正在開展，我們要為群眾做壹件好事，妳們看怎麽樣？”委員們忙問：“什麽事？快說吧！”
放學後，中隊長向全班發出了壹個倡議：“不管明天下不下雪，咱們起個大早，每人帶壹件工具，到解放路集合——掃雪！”多數同學熱烈響應，當場表示壹定參加。中隊長接著說：“這是公益勞動，提倡自願，有困難的可以不參加。”回家的路上，王強對同學說：“明天，我也去。不過，我去看戲……”
第二天，說是來看戲的王強，被同學們的熱情深深地感動了，他站在壹旁，又冷又不好意思。他趁壹位同學擦汗的機會，壹把奪過煤鏟，投入了掃雪的行列。集體的力量是多麽強大啊！她像壹雙巨大的手，推著慢行的人加速向前，拉著落後的人迅速跟上。
提示：
這篇作文用倒敘開頭，能吸引讀者。接下去的順敘部分也寫得生動活潑。想壹想，如果不用倒敘，怎樣寫才能引人入勝呢？
4. 作文寫壹半是運用公式與寫作文獨門兵器“公式”獨門兵器 寫作是有壹定規律可循的，故而作為中學生，完全可以像練數學題套公式壹樣，尋找寫作文的“框架”、“套路”和“格式”。
實戰心得 寫作是有壹定規律可循的，這壹點早已被壹些目光敏銳的壹線教師註意到了。他們不約而同地利用這壹點，總結出各自的獨特的“公式”。
壹、“框架式”作文法： 浙江省嵊州市鄭風雷老師設計的“框架”式作文法，意在讓學生可以像利用理科公式壹樣，去利用這些“框架”。例如： “框架”壹：人物+外貌式。
例句：我爸爸40多歲，高高的個子，寬寬的肩膀。 “框架”二：關系+特點式。
例句：我最佩服的人要數我的同桌王斌了。他是壹個樂於助人的好學生。
“框架”三：人物+外貌+點題式。 例句：我的朋友張彥，長著壹雙不大但頂靈活的眼睛，她是我中學幾年最知心的朋友。
5. 寫人的作文500字 要運用描寫方法在萬家燈火都熄滅時；外婆家的臺燈仍然亮著。燈光下坐著壹個布滿白發而又慈祥的老人；他頭戴壹副老花鏡；手握壹支鋼筆；在書上不停地圈圈、點點、畫畫。他時而全神貫註；時而愁眉緊鎖；時而如癡如醉；時而面露笑容。他就是我的外公。 外公雖然年紀大了；卻非常愛看書。由於外公會捏橡皮泥；因此；我常常纏著他給我捏壹些小玩藝。可是；只要外公壹看起書；想讓外公捏橡皮泥那就是“白日做夢”了。我真想把外公的書都鎖進箱裏。可之後的壹件事；卻改變了我的看法。 有壹次媽媽問了我壹道題：“熊貓壹只手有幾個手指啊？”我左思思；右想想；也想不出可靠的答案。還是去問外公吧；我心裏想道。我跑到外公跟前；把媽媽的話原封不動地說了壹遍。外公摸摸我的腦袋；說道：“妳這小子；平日就知道玩；也不看看書。熊貓只有四個指頭的啊！”“外公；您的知識可真淵博啊！這麽多知識；您都是從書上獲得的嗎？”我羨慕地問道。“當然啦！‘書中自有黃金屋；書中自有顏如玉’；只要妳肯讀書；博覽群書；妳也會跟外公壹樣；知識淵博的啊！”於是；在我幼小的心靈中；埋下了讀書的種子；書也成為了我的良師益友。 外公不僅學識淵博；還常常無私地幫別人做事；解決問題。壹天中午；我家正在吃飯。突然；馬伯伯和幾位叔叔進來了。他們的臉上沒有了往日的笑容；卻堆滿了焦急與無奈。他們和外公寒暄幾句後；便進了書房；我也好奇地跟了進去。只聽馬伯伯沮喪地說：“我家的茶樹不知怎麽的；生了壹種怪病。先是根部生瘤；緊接著茶樹就大片枯萎。我們農民壹年就靠這幾畝茶園養家糊口；可如今卻顆粒無收；這……這可這麽是好哇！”說完；便壹手撐著書桌；壹邊低頭喪氣。這時；壹位叔叔拿出了壹棵茶樹的根；遞給外公；外公忙戴上老花鏡；左手緊握樹根；右手執壹個放大鏡。只見外公時而撥開樹根；不停地端詳：他時而握起鋼筆；在紙上圈畫；時而放下筆來；愁眉緊鎖；時而回過頭去問壹兩句。馬伯伯他們的心情也隨著外公的表情而起伏不定。過了好長時間；外公才把壹張寫滿了字跡的紙遞給了馬伯伯；馬伯伯接過了紙；宛如握住了救命的仙丹；他用發顫的聲音說道：“太感謝您了；真不知道該怎麽報答您才好。”“嗨老朋友了；還這麽見外。幫這點小事；應該的。”過了壹會兒；馬伯伯該走了。外公忙拉住他的手；說：“等會兒。”說完；他快步走進書房；拿出了壹疊東西；放在馬伯伯手中；馬伯伯壹看；原來是壹疊錢；馬伯伯執意不要；可外公卻說：“妳家今年收成又不好這點錢算是我的壹點心意；以後有困難；盡管來找我。”馬伯伯握著錢的手微微地顫抖著；嘴裏想說什麽卻發不出聲音。望著眼前這感人的壹幕；我的心不禁被觸動了；外公的品質是多麽高尚啊！他不以專長而肥私；而以助人為樂事；想到這裏；外公的身軀不禁在我眼中越來越高大。 外公；他雖然沒有幹過什驚天動地的大事；沒有壹身華麗的外表但在他平凡的身軀中；卻分明隱含著極不平凡的品質。是啊！外公那助人為樂和嗜書如命的精神；將會築成心中的壹座豐碑；將成為我心中的壹座豐碑；將成為我習和敬佩的楷模。
要給好評哦，親！