學生做這類題的誤區是缺乏想象力，把描述畫面的題答成詩譯，沒有進入詩設計的意境，沒有成為作者，沒有理解作者的所見所感。
我們來做兩道題。
1.請展開妳的想象，描述壹下《直到退潮時堤岸變寬，無風吹動我孤帆》所展現的畫面。(原詩是王婉的《北堡山下壹泊》)
解析:本題考察的是對詩歌圖片的描述能力。回答時，可以根據詩中描述的畫面，想象“平潮”、“正風”的情景和“兩岸寬”、“掛帆”的情景，然後進行描繪、潤色、加工，最後用優美的文字來描述。
答案舉例:春潮上漲，河水與兩岸齊平，江面較寬；船在河中央航行，春風在吹，帆很高，船平穩輕快。
2.請描述壹下秦觀的《杏香子》“多少小花園春意盎然？”有桃花，有梅花，有菜花黃。”畫面顯示出來。
解析:此題考查對詩的理解和對畫面的描述。要回答這個問題，首先要理解句子的意思，然後抓住詩中描寫的意象:小花園、桃花、梅花、菜花，以及意象的特點:春、紅、白、黃，然後加上自己的聯想，用意象的語言來描述。
答案舉例:園子雖小，春天無限。放眼望去，花開正盛，桃花紅如彩霞，梅花白如雪，黃燦燦的菜花如織錦緞。
要解決圖片描述問題，妳應該從以下四個步驟開始:
第壹步，在對詩歌整體感知和對詩歌內容理解的基礎上，找出所要描述的畫面範圍的形象(找出全部)。如“直到退潮時兩岸變寬，無風攪我孤帆”的意象有潮汐、河流、海岸、風、帆；“小園子多大，全是春天。有桃花，有梅花，有菜花黃。”圖像是小花園，桃花，梅花和花椰菜。
第二步，根據圖像特點，給圖像添加適當的修飾語，把單詞連成句子。比如“直到退潮時兩岸變寬，無風攪我孤帆”的意象，加上了春潮、河水、河岸、春風、船帆等修飾詞。
第三步，展開聯想和想象，用生動藝術的語言描述畫面(註意要忠於原詩)。
第四步，必要時揭示詩人的思想感情，達到“環境與情感的和諧”