1幼兒園語文教案目標“會響的路”
1.大膽想象，努力表現小動物和風穿過嘈雜小路的場景。
2.享受聆聽樹葉發出的聲音的樂趣，培養熱愛大自然的感情。
準備
1.觀察落葉的顏色，踩落葉。
2.掛圖，故事帶。
過程
第壹，會響的路徑。
-完整地聽故事。
-老師和孩子討論:這條小路為什麽很吵？
2.誰走過小路？
-結合掛圖，分段欣賞故事。告訴我誰沿著小路走，他們制造了什麽噪音。
-讓孩子用動作展示小動物走過葉道的聲音。刺猬對風說了什麽？
——為什麽風踮著腳跑過小路？
第三，走葉子路。
——領孩子到產道外的葉道。孩子們在踩樹葉的同時，註意樹葉發出的聲音，模仿故事中的人物，表現“踢來踢去”的場景。
——引導孩子大膽想象:葉子路上還會有誰來？會發出什麽聲音？
建議在情景的引導下，孩子非常願意去聯想和表達“葉子路上還有誰會來”這個問題。由於小班幼兒能力有限，教師要提煉答案，如“小鴨走過小路，踢踢踢”“小羊走過小路，滿腔熱情”，讓幼兒在自己表達的基礎上體驗成功。
附:喧鬧的小路森林裏有壹條小路，長滿了金黃色的葉子。
小刺猬走過小路，沙沙作響般的走著。
小白兔走進小路，踢著踢著——像跳舞壹樣。
蚱蜢也跳進了小路。他在樹葉上搖來搖去，吱吱作響，像躺在搖床上，做著甜蜜的夢。
風來了，小刺猬擋住了風:“走路不要刮樹葉，樹葉的聲音多美啊！””於是風踮著腳輕快地跑過小路...(根據王小明的同名故事改編)
教學反思:
這個活動遵循創設的情境，孩子們非常投入。活動壹開始，我以“這條小路為什麽會有聲音？”問題引出故事，大部分孩子都對小路的聲音表示出極大的好奇，都睜大眼睛仔細聽著。(文章來自。幼兒園學習網教案網)第二部分主要是理解散文的內容並模仿小動物走在小路上發出的聲音和走在樹葉路上的狀態。在這個環節中，雖然表情不多，但在這部分動作模仿表演中，孩子可以和老師互動。在這個活動中，我引導孩子們結合生活經驗，大膽想象。
1.還有誰會走在樹葉小道上？會發出什麽聲音？
2.如果妳走在樹葉小道上，會發出什麽樣的聲音？由於小班幼兒能力有限，教師要提煉答案，如“小鴨走過小路，踢踢踢”“小羊走過小路，滿腔熱情”，讓幼兒在自己表達的基礎上體驗成功。
最初，孩子們被允許在樹葉小道上散步。帶領孩子走在樹葉的小路上，邊走邊聽樹葉的聲音，模仿故事中的人物，展示故事中的場景。考慮到孩子們在沿著樹葉的小路行走時可能會非常興奮，我在教學活動結束後將踏板放在了樹葉上。作為班級的延伸，孩子可以自己模仿故事中的小動物，在嘈雜的小路上行走，讓孩子有身臨其境的感覺。最後我設計了摘葉子來結束這個活動。
不足:
散文中動物行走發出的聲音在講述和模仿時不夠細致。這裏的內容可以模仿的更詳細。我覺得在這方面改進會更好。在充分欣賞散文的時候，我給散文加上背景音樂，這樣在背誦的時候可以更好的表達散文中的美句。小班的孩子雖然表達不出那種美，但是感受到了還是能感受到的。活動中，我沒有給孩子營造壹個葉徑的場景，這對散文的欣賞有壹定的不利。壹方面也是我沒有仔細思考的地方，這種環境的營造在散文活動中也是不可或缺的。
幼兒園語文教案“響徑”2活動目標:
1.能理解故事，感受秋風落葉和小動物的親密關系。
2.能夠大膽想象不同人物走過小路的不同場景。
3.通過語言表達和動作的結合，充分感受故事的童趣。
4.讓孩子嘗試講故事，發展語言能力。
5.引導孩子在故事和遊戲中學習，感悟人生。
活動準備:支持掛圖。
活動流程:
1.對話導入
(1)老師:秋風吹啊吹。小葉子離開了它們的媽媽。他們飄啊飄。他們會去哪裏？我們壹起去找吧。所以這些小葉子躺在這裏！
(2)老師:秋風吹來，梧桐樹、銀杏樹、白楊樹的葉子變黃了，小路鋪滿了金黃的葉子。這是壹條神奇的小路，會發出很好聽的聲音！
理解故事
(1)享受第二段。
聽，那是什麽聲音？刺猬在樹葉上做什麽？
(2)欣賞第三段。
問:看，誰在這裏？(白兔)白兔走過小路時發出什麽聲音？它在小路上做什麽？”(學習單詞:輕點輕點)
讓我們來學習壹下白兔是如何跳舞的。
(3)欣賞第四段。
誰會知道蚱蜢是如何來到小路上的？猜猜蚱蜢會在樹葉上做什麽？好聽的聲音是什麽？”(學習單詞:嘎吱嘎吱)
孩子們模仿蚱蜢的動作。
(4)欣賞第五段。
問:為什麽風踮著腳在路上走？(小朋友壹起學習小動物說的話)
3.表演故事“小路”以加深理解。
(1)完全享受《小路》這個故事。
(2)兒童表演故事。
現在讓我們扮演小動物的角色，在這條神奇的小路上走壹走。如果妳願意，妳可以輕輕地跟著他們，也可以把小動物說的話表演出來，看誰表演得最好。
4.拓展孩子的思維:
除了白兔、刺猬、蚱蜢，還有哪些小動物會沿著小路走？妳會怎麽做？會發出什麽樣的聲音？
老師鼓勵孩子們充分想象，並在說話時用行動來表達。例如，當小貓走過壹條小路時，它在樹葉上做早操，孩子們模仿小貓的動作做早操...
5.展示動物玩具，小朋友再次表演，體驗大膽想象的成功。
今天老師把這些動物都請來，孩子們帶著它們在小路上散步玩耍，好嗎？
6.撿起樹葉，結束活動。
老師:小朋友，妳知道嗎？樹葉不僅能發出好聽的聲音，還能做出美麗的圖畫。我們把它撿起來，留著下次用吧！
故事:
樹林裏有壹條小路，被金黃色的樹葉覆蓋著。
小刺猬走過小路，沙沙作響般的走著。
小白兔走進小路，踢著踢著——像跳舞壹樣。
蚱蜢也跳進了小路。他搖晃著，嘎吱嘎吱地踩著樹葉——就像在搖床上做著甜蜜的夢。
風來了，刺猬擋住了風:“走路不要刮樹葉，樹葉的聲音多美啊！”於是風躡手躡腳地穿過小路...
教學反思:
這個活動遵循創設的情境，孩子們非常投入。活動壹開始，我以“這條小路為什麽會有聲音？”問題引出故事，大部分孩子都對小路的聲音表示出極大的好奇，都睜大眼睛仔細聽著。第二部分主要是理解散文的內容，模仿小動物走在小路上的聲音，走在葉路上的狀態。在這個環節中，雖然表情不多，但在這部分動作模仿表演中，孩子可以和老師互動。在這個活動中，我引導孩子們結合生活經驗，大膽想象。
1.還有誰會走在樹葉小道上？會發出什麽聲音？
2.如果妳走在樹葉小道上，會發出什麽樣的聲音？由於小班幼兒能力有限，教師要提煉答案，如“小鴨走過小路，踢踢踢”“小羊走過小路，滿腔熱情”，讓幼兒在自己表達的基礎上體驗成功。
最初，孩子們被允許在樹葉小道上散步。帶領孩子走在樹葉的小路上，邊走邊聽樹葉的聲音，模仿故事中的人物，展示故事中的場景。考慮到孩子們在沿著樹葉的小路行走時可能會非常興奮，我在教學活動結束後將踏板放在了樹葉上。作為班級的延伸，孩子可以自己模仿故事中的小動物，在嘈雜的小路上行走，讓孩子有身臨其境的感覺。最後我設計了摘葉子來結束這個活動。
不足:
散文中動物行走發出的聲音在講述和模仿時不夠細致。這裏的內容可以模仿的更詳細。我覺得在這方面改進會更好。在充分欣賞散文的時候，我給散文加上背景音樂，這樣在背誦的時候可以更好的表達散文中的美句。小班的孩子雖然表達不出那種美，但是感受到了還是能感受到的。活動中，我沒有給孩子營造壹個葉徑的場景，這對散文的欣賞有壹定的不利。壹方面也是我沒有仔細思考的地方，這種環境的營造在散文活動中也是不可或缺的。
幼兒園語文教案“響徑”3活動目標:
1，大膽想象，努力表現小動物和風穿過嘈雜小路的場景。
2.享受聆聽樹葉發出的聲音的樂趣，培養熱愛大自然的感情。
活動準備:
1，觀察落葉顏色，踩落葉。
2.教學掛圖、故事磁帶或光盤。
活動流程:
首先，將環的路徑
1.完整地聽故事。
2.老師和孩子討論:這條小路為什麽會有聲音？
第二，誰走了這條路？
1.結合掛圖，分段欣賞故事。告訴我誰沿著小路走，他們制造了什麽噪音。
2.讓孩子用動作表達小動物走過葉道的聲音。(踢，踢，咯吱，)
3.刺猬對風說了什麽？
4.為什麽風踮著腳輕輕跑過小路？
第三，走葉子路
1，帶領孩子到室外的葉徑。孩子們在踩樹葉的同時，註意樹葉發出的聲音，模仿故事中的人物，表現“踢來踢去”等場景。
2.引導孩子大膽想象:葉子路上還會有誰來？會發出什麽聲音？
活動建議:
1，在場景的引導下，孩子非常願意聯想和表達“葉子路上還有誰會來”這個問題。由於小班幼兒能力有限，教師要提煉答案，如“小鴨走過小路，踢踢踢”“小羊走過小路，千真萬確”，盡可能讓幼兒在獨立表達的基礎上體驗成功。
幼兒園語文教案《會響的路》4活動目標
1，喜歡聽故事，能初步理解故事。
2.大膽想象，努力表現小動物和風穿過嘈雜小路的場景。
3.享受聆聽樹葉發出的聲音的樂趣，培養熱愛大自然的感情。
重點和難點
重點:大膽想象，努力表達。
難點:願意聯想，並嘗試用語言表達。
要準備的活動
材料準備:壹個小猴子玩具，壹條樹葉路和故事圖片。
經驗準備:有過和父母壹起撿落葉的經歷，知道落葉的顏色，會踩。
活動過程
首先，場景導入
1，組織小朋友活動到外面排隊，給小猴子看:小朋友，是誰？(小猴子)他邀請我們上他。
在家玩。妳想去嗎？(思考)
2.我們壹起去吧。組織小朋友走進活動室的葉道。
3.哎？孩子們，妳們聽到了什麽聲音？(孩子回答)
4.樹葉怎麽會有聲音？(踩上去會響)
5.教師組織幼兒聽老師和幼兒在樹葉上行走的聲音的區別(單腳和雙腳交替跳躍、踮腳快走、慢走、用力踩踏等。)，讓孩子充分體驗樹葉發出的聲音的差異，從老師那裏學習表示聲音的詞語(嘩啦、踢踏、沙沙等。).得出的結論是，不同的走路方式發出不同的聲音。為聽故事做鋪墊。
第二，聽故事。
1，展示小猴子；歡迎，請進屋坐。(組織孩子坐下來開展活動)
2.小猴子:剛才，我聽孩子們在葉道上玩得很開心。有壹段時間，它們發出哢嗒聲、踢踏聲和沙沙聲。小路是怎麽發出這些噪音的？(請個別兒童回答他們走過小路時的姿勢和發出的聲音。)
3.小猴子:這條小路不僅能發出很多聲音，還很有故事。妳想聽嗎?
4.老師講故事，孩子欣賞。
5.問題:聽完小朋友的故事，我們來做個遊戲。我去學聲音。妳可以猜猜故事裏的哪個小動物來了。是什麽樣的？老師分別研究了刺猬和兔子，並展示了掛圖幫助理解。(引導孩子註意自己不同的走路方式)。壹只蚱蜢跳進小路的聲音是什麽？(引導小朋友說螞蚱很小，樹葉當小床)
第三，遊戲:模仿小動物進入路徑。
1，小猴子:孩子們，小刺猬沙沙作響，蚱蜢吱吱作響，兔子在嘈雜的小路上跺腳。還有哪些小動物會走在小路上？要不要試壹試(組織孩子出來壹起體驗學習有聲單詞)？
2.組織小朋友體驗小動物在小路上行走的聲音，老師提煉小朋友的話，小羊的話，烏龜的話，組織能力強的小朋友的話，能力弱的小朋友的話。
3.End:嗯，玩了這麽久，孩子們壹定累了。現在我們回家吧。讓我們和小猴子說再見吧。
活動摘要
這個活動遵循創設的情境，孩子們非常投入。活動壹開始，我以“這條小路為什麽會有聲音？”有些問題引出故事，大部分孩子對小路的聲音表示出極大的好奇，都睜大眼睛仔細聽著。第二部分主要是理解故事內容，模仿小動物在小路上行走的聲音和在葉路上行走的狀態。在這個環節中，雖然表情不多，但在這部分動作模仿表演中，孩子可以和老師互動。在這個活動中，我引導孩子們結合生活經驗，大膽想象。
1.還有誰會走在樹葉小道上？會發出什麽聲音？
2.如果妳走在樹葉小道上，會發出什麽樣的聲音？由於小班幼兒能力有限，教師要提煉答案，如“小鴨走過小路，踢踢踢”“小羊走過小路，好壹招”，盡可能讓幼兒在自己表達的基礎上體驗成功。
幼兒園語文教案“響徑”的設計意圖5
冬天來了，樹葉落下。為了讓孩子感受大自然中千變萬化的聲音，模仿小動物走路的樣子，學習擬聲詞，體驗不同姿勢帶來的樂趣，我設計了思維路徑的活動課。
活動目標
1，大膽想象，努力表現小動物和風穿過嘈雜小路的場景。
2.享受聆聽樹葉發出的聲音的樂趣，培養熱愛大自然的感情。
重要和困難的活動
要點:大膽想象，努力表達困難:樂於聯想，努力用語言表達
要準備的活動
壹個猴子玩具，壹條樹葉路和五個簡筆畫。
活動過程
(壹)、場景導入
1，組織小朋友活動到外面排隊，給小猴子看:小朋友，是誰？(猴子)他邀請我們去他家玩。妳想去嗎？(思考)
2.我們壹起去吧。組織小朋友走進活動室的葉道。
3.哎？孩子們，妳們聽到了什麽聲音？(孩子回答)
4.樹葉怎麽會有聲音？(踩上去會響)
5.教師組織幼兒聽老師和幼兒在樹葉上行走的聲音的區別(單腳和雙腳交替跳躍、踮腳快走、慢走、用力踩踏等。)，讓孩子充分體驗樹葉發出的聲音的差異，從老師那裏學習表示聲音的詞語(嘩啦、踢踏、沙沙等。).不同的走路方式會發出不同的聲音。為聽故事做鋪墊。
(2)聽故事
1，展示小猴子；歡迎，請進屋坐。(組織孩子坐下來開展活動)
2.小猴子:剛才，我聽孩子們在葉道上玩得很開心。有壹段時間，它們發出哢嗒聲、踢踏聲和沙沙聲。小路是怎麽發出這些噪音的？(請個別兒童回答他們走過小路時的姿勢和發出的聲音。)
3.小猴子:這條小路不僅能發出很多聲音，還很有故事。妳想聽嗎?
4.老師講故事，孩子欣賞。
5.問題:聽完小朋友的故事，我們來做個遊戲。我去學聲音。妳可以猜猜故事裏的哪個小動物來了。是什麽樣的？老師分別研究了刺猬和兔子，並展示了掛圖幫助理解。(引導孩子註意自己不同的走路方式)。
壹只蚱蜢跳進小路的聲音是什麽？(引導小朋友說螞蚱很小，樹葉當小床用)(3)遊戲:模仿小動物，走進小路1。小猴子們:孩子們，喧鬧的小路已經過了小刺猬，蚱蜢嘎吱嘎吱，兔子踢來踢去。要不要試壹試(組織孩子出來壹起體驗學習有聲單詞)？
2.組織小朋友體驗小動物在小路上行走的聲音，老師提煉小朋友的話，小羊的話，烏龜的話，組織能力強的小朋友的話，能力弱的小朋友的話。
3.End:嗯，玩了這麽久，孩子們壹定累了。現在我們回家吧。讓我們和小猴子說再見吧。
活動擴展
組織孩子在室外落葉路上體驗更美的聲音。
課程計劃包含以下課件:
1，響巷FLASH動畫課件
2、會響的小路，MP3配音下載的獨立詩
幼兒園語文教案“響鈴路”活動6準備壹個猴子玩具、壹條樹葉路和5個簡筆畫。
活動過程
(壹)、場景導入
1，組織小朋友活動到外面排隊，給小猴子看:小朋友，是誰？(猴子)他邀請我們去他家玩。妳想去嗎？(思考)
2.我們壹起去吧。組織小朋友走進活動室的葉道。
3.哎？孩子們，妳們聽到了什麽聲音？(孩子回答)
4.樹葉怎麽會有聲音？(踩上去會響)
5.教師組織幼兒聽老師和幼兒在樹葉上行走的聲音的區別(單腳和雙腳交替跳躍、踮腳快走、慢走、用力踩踏等。)，讓孩子充分體驗樹葉發出的聲音的差異，從老師那裏學習表示聲音的詞語(嘩啦、踢踏、沙沙等。).得出的結論是，不同的走路方式發出不同的聲音。為聽故事做鋪墊。
(2)聽故事
1，展示小猴子；歡迎，請進屋坐。(組織孩子坐下來開展活動)
2.小猴子:剛才，我聽孩子們在葉道上玩得很開心。有壹段時間，它們發出哢嗒聲、踢踏聲和沙沙聲。小路是怎麽發出這些噪音的？(請個別兒童回答他們走過小路時的姿勢和發出的聲音。)
3.小猴子:這條小路不僅能發出很多聲音，還很有故事。妳想聽嗎?
4.老師講故事，孩子欣賞。
5.問題:聽完小朋友的故事，我們來做個遊戲。我去學聲音。妳可以猜猜故事裏的哪個小動物來了。是什麽樣的？老師分別研究了刺猬和兔子，並展示了掛圖幫助理解。(引導孩子註意自己不同的走路方式)。壹只蚱蜢跳進小路的聲音是什麽？(引導小朋友說螞蚱很小，樹葉當小床)
(3)遊戲:模仿小動物，走進小路。
1，小猴子:孩子們，小刺猬沙沙作響，蚱蜢吱吱作響，兔子在嘈雜的小路上跺腳。還有哪些小動物會走在小路上？要不要試壹試(組織孩子出來壹起體驗學習有聲單詞)？
2.組織小朋友體驗小動物在小路上行走的聲音，老師提煉小朋友的話，小羊的話，烏龜的話，組織能力強的小朋友的話，能力弱的小朋友的話。
3.End:嗯，玩了這麽久，孩子們壹定累了。現在我們回家吧。讓我們和小猴子說再見吧。
活動延伸組織孩子們在戶外落葉路上體驗更多的美妙聲音。
設計意圖是冬天來了，樹葉落了。為了讓孩子感受大自然中千變萬化的聲音，模仿小動物走路的樣子，學習擬聲詞，體驗不同姿勢帶來的樂趣，我設計了思維路徑的活動課。
活動目標1，大膽想象，嘗試表現小動物和風穿過嘈雜小路的場景。2.享受聆聽樹葉發出的聲音的樂趣，培養熱愛大自然的感情。
活動聚焦難點:大膽想象並嘗試表達難點:樂於聯想並嘗試用文字表達。
幼兒園語文教案“響徑”7個目標
1.大膽想象，努力表現小動物和風穿過嘈雜小路的場景。
2.享受聆聽樹葉發出的聲音的樂趣，培養熱愛大自然的感情。
準備
1.觀察落葉的顏色，踩落葉。
2.掛圖，故事帶。
過程
第壹，會響的路徑。
-完整地聽故事。
-老師和孩子討論:這條小路為什麽很吵？
2.誰走過小路？
-結合掛圖，分段欣賞故事。告訴我誰沿著小路走，他們制造了什麽噪音。
-讓孩子用動作展示小動物走過葉道的聲音。(踢，踢，吱吱作響)
刺猬對風說了什麽？
為什麽風踮著腳跑過小路？
第三，走葉子路。
-帶孩子到產房外的樹葉小徑。孩子們在踩樹葉的同時，註意樹葉發出的聲音，模仿故事中的人物，表現“踢來踢去”的場景。
——引導孩子大膽想象:葉子路上還會有誰來？會發出什麽聲音？
建議
在場景的引導下，孩子們非常願意去聯想和表達“葉子路上還有誰會來”這個問題。由於小班幼兒能力有限，教師要提煉答案，如“小鴨走過小路，踢踢踢”“小羊走過小路，滿腔熱情”，讓幼兒在自己表達的基礎上體驗成功。
附:壹條嘈雜的小路。
樹林裏有壹條小路，被金黃色的樹葉覆蓋著。
刺猬走過小路，