1幼兒園教案《風找媽媽》活動目標；
1.通過唱歌，孩子們可以在歌曲中體驗和表達對母親的思念之情。
2、引導孩子唱壹段準休止符旋律。
3.在老師的指揮下練習兩部合唱，體會他人合作的快樂。
4.通過音樂活動培養孩子的想象力、口頭表達能力和肢體表達能力。
5.感知多媒體影像的運動，體驗活動的快樂。
活動流程:
壹、聲樂練習:
老師指導孩子用自然的聲音做聲樂練習，復習歌曲:聽。
二是新歌給，幫助孩子理解歌曲內容，學會用柔和自然的聲音唱歌；
1，通過老師和孩子的對話，引出活動的內容:
“孩子們，妳們都有自己的母親，妳們都很愛自己的母親。如果妳媽媽出差或者妳好幾天沒見到妳媽媽會怎麽樣？妳會怎麽做？風也非常想念他的媽媽。它正在到處找媽媽。我們來聽聽風找媽媽的故事吧。”2.老師把歌詞串成壹篇短文，完整地、有感情地背誦出來，幫助孩子理解和記憶歌詞:問題:(1)風回家了嗎？它在做什麽？
(2)誰聽清楚了風想對媽媽說什麽？
(3)風聲嘶啞。妳能幫助風呼喚它的母親嗎？
3、老師完整的、充滿感情的清唱劇，請和孩子討論:
(1)聽完這首歌有什麽感受？
(2)老師用什麽樣的嗓音唱歌？老師為什麽用這樣的聲音唱這首歌？
4.老師在鋼琴的伴奏下再唱壹遍歌，孩子們可以跟著老師低聲哼唱:
問:馮找媽媽的時候問了誰？這兩首歌是怎麽唱的？
讓孩子壹起練習唱這兩句話，重點是引導孩子唱出準確的休止符。)
5.引導孩子練習合唱、合唱等多種形式的歌唱，啟發孩子用表情和聲音表達對母親的思念。
三、在老師的指揮下練習二聲部合唱，體驗與同伴合作的快樂；
1，小朋友嘗試用“嗯”唱歌曲。
2.孩子唱歌完全是唱歌，老師唱歌是哼唱的形式。
3.請告訴孩子們這次和以前有什麽不同？
4.教師和幼兒表演兩個聲部的合唱，並請幼兒談論如何使兩個聲部的聲音和諧優美。
5.孩子們分成兩組在老師的指導下練習兩聲部合唱。
第四，結束活動:
1.妳覺得風兒的媽媽會在哪裏？
2.孩子們，妳們現在有點想媽媽了嗎？如果妳和媽媽分開了(壹天或壹天以上見不到她)，妳想對她說什麽？
3.X老師能感覺到我們班的孩子很愛媽媽。不要在妳和媽媽分開的時候告訴她我愛妳。我想妳，並且喜歡說出來。今天下午妳媽媽來接妳的時候，晚上回家的時候會大聲對她說:媽媽，我好愛妳！好吧！
教學反思:
《風找媽媽》這首歌是壹首充滿溫情和感傷情調的歌。歌曲通過描寫風找媽媽的場景和心情來感染孩子，從而激發孩子對媽媽的愛、憐憫和熱愛。在活動中，將以兩聲部合唱的形式更強烈地表達歌曲的意境，渲染風對母親的思念和愛戀之情。對孩子的情感發展有很大的幫助。
百科:從科學角度講，風往往是指空氣的水平運動分量，包括方向和大小，即風向和風速；但對於飛行來說，它還包括垂直運動分量，即所謂的垂直或升降氣流。強風可以移動物體和物體的方向(物質質量)。風非常快。
幼兒園教案《風找媽媽》2活動目標:
1.通過唱歌，孩子們可以在歌曲中體驗和表達對母親的思念之情。
2.引導孩子唱出準確的休止符和弱旋律。
3.在老師的指揮下練習兩部合唱，體會與人合作的快樂。
活動準備:
課件，風琴，散文錄音，“只有媽媽好”的磁帶，
活動過程
首先，開始部分
1，向老師問好。老師:歡快的音樂正在播放，讓我們快樂地動起來吧！讓孩子帶著音樂走進教室。
2.孩子們唱著“世界上只有媽媽好”並表演有節奏的活動。
第二，新授予部分
1，場景導入
老師:孩子們，妳們愛媽媽嗎？如果和媽媽分開會怎麽樣？講故事
問題:風問了誰？風給媽媽傳遞了什麽信息？風是怎麽找到媽媽的？
2.聲樂訓練
3.學習新歌
(1)，老師唱，讓孩子聽後說說自己的感受。
(2)讓孩子聽磁帶，唱歌。
孩子們，請閉上妳們的小眼睛，靜靜地聽著，看看妳們的腦海裏會出現什麽樣的畫面。聽的時候，可以隨著音樂拍手。
(3)、幼兒隨老師背誦歌詞，體驗風想念母親的感受。
(4)、幼兒跟著唱，可以用多種形式演唱，教師隨時進行評價。
(5)孩子在鋼琴上帶著表情唱歌。
風問誰了？(讓孩子重點學習休止符和弱啟動的唱法)
風給媽媽傳遞了什麽信息？(強調:最後壹句慢慢結束)
(6)用樂器為歌曲伴奏，提高孩子的學習興趣。
4.練習兩聲部合唱(壹組哼唱，另壹組唱歌詞)
5.延伸:寫第三段的歌詞。
(1).風找到它的母親了嗎？要不要幫鳳兒/小朋友想想，鳳兒的媽媽會在哪裏？如果找不到媽媽妳會怎麽辦？老師指導孩子們為這首歌寫第三段歌詞。
(2)讓孩子唱歌曲(太陽到家了，月亮到家了，風還在吹，他在找媽媽。我問了孩子和老師。請幫我找到我的媽媽。風想回家。)
第三，結語部分
今天，孩子們不僅學會了壹首好歌，而且還為它伴奏、譜曲。雙聲部合唱。真的讓老師很開心！妳開心嗎？
聽散文(風和我)，安靜的休息。自然結束！
教育反思:
通過演唱《風找媽媽》這首歌，孩子們可以在歌曲中體驗和表達對母親的思念之情。也能讓孩子在日常生活中知道，媽媽養我們不容易，母愛是偉大的，長大了要孝敬父母。同時，孩子們在練習二聲部合唱的基礎上，學習作曲，懂得休止符的唱法，體驗與人合作的快樂。
幼兒園小班藝術教案:整形醫生
意圖:小班幼兒小肌肉動作不靈活，手眼協調能力差。他們對顏色和常見的圖形有壹定的認識，但不能根據某個特征(如顏色和形狀)進行分類，並按照壹定的規律進行排序。為了發展兒童小肌肉動作的靈活性，提高手眼協調能力和分類排序能力，特制作此遊戲素材。
教育價值:
1.發展小肌肉運動的靈活性，提高手眼運動的協調性。
2.可以按顏色和形狀分類。
3.提高觀察能力，在老師的指導下發現規律並進行整理。
材料:可口可樂瓶、毛線繩、紅綠藍跑步機、紅綠粉墊、適時貼、大塊透明膠帶、皺紋紙。
生產方法:
1，切掉兩個可口可樂瓶子，用大塊透明膠帶粘上瓶子的對接處，然後用適時貼裝飾瓶子，在瓶子的上半部分粘上五官，在瓶子的下半部分粘上縐紙做的百褶裙。最好在娃娃頭頂貼壹顆五角星，穿上五根毛線繩。
2.紅色、綠色和藍色胎面。紅、綠、粉墊分別剪成三角形、正方形、圓形，用打孔機打孔。
適用年齡:小班室內活動
操作方法:
1，弱孩按圖形，不分顏色。
2.能力強的孩子根據圖形和顏色進行分類和連接。
3.能力強的孩子完成以上操作後，老師指導他們按照壹定的順序穿接。(例如根據循環紅綠和紅綠規則等。)
幼兒園教案《風找媽媽》3教材分析:
《風找媽媽》這首歌是壹首充滿溫情和感傷情調的歌。歌曲通過描寫風找媽媽的場景和心情來感染孩子，從而激發孩子對媽媽的愛、憐憫和熱愛。在活動中，將以兩聲部合唱的形式更強烈地表達歌曲的意境，渲染風對母親的思念和愛戀之情。對孩子的情感發展有很大的幫助。
活動目標:
1，學唱歌，唱準休止符和弱旋律。
2.通過唱歌，孩子們可以在歌曲中體驗和表達對母親的思念之情。
3.我會看指揮練習二聲部合唱，體會和同齡人合作的樂趣。
4.培養孩子的音樂節奏感，發展孩子的表現力。
5.願意參與音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
1，多媒體課件，鋼琴。
2、孩子會唱“搖籃曲”
活動流程:
第壹，發音練習
1，唱《搖籃曲》這首歌
第壹遍:用“啊”和“恩”唱
(點評:通過正確的發音方法，引導孩子用優美的表情唱歌。促使孩子張嘴自然發音。讓孩子感知唱歌的方法，為下壹個環節做鋪墊)
第二遍:用歌詞唱。
(點評:提示孩子發音正確，註意表情，為孩子唱歌做鋪墊)
二、引導孩子學習唱歌，感受歌曲的意境。
問題:“魚寶寶的媽媽是誰？小花寶寶的媽媽是誰？嬰兒的母親是誰？風兒的媽媽是誰？
1，展示課件，引導孩子觀察。
問:“妳看到了什麽？”
(點評:通過展示多媒體課件，可以引導孩子觀察，深入挖掘其內心世界，調動其各種感官，鼓勵其表達思想。)
2、結合課件音樂閱讀，引導孩子感受歌詞所表達的感情。
問:“妳聽到了什麽？歌裏唱的什麽？”
(點評:通過觀察和聽老師背誦歌詞，渲染離別的意境，營造感傷的氛圍，調動孩子的情緒。同時引導孩子表達對歌曲的初步理解)
3、老師唱，孩子欣賞。
問:“聽完歌有什麽感受？”
(點評:通過老師的示範演唱鼓勵孩子表達對歌曲的感受，通過提問深入挖掘孩子的內心感受，培養孩子連貫的表達能力)
4、第二遍唱，鼓勵孩子跟著唱。
指令:“妳願意的話可以和我壹起唱。”
5.鼓勵所有孩子唱歌，引導他們有感情地唱歌。
6.重點引導孩子唱壹個準休止符，弱開頭。
①問題:“風找不到媽媽是什麽感覺？”
“它問誰了？”
“它問的時候是什麽語氣？”
(點評:通過在此環節提問，引導孩子感受風找不到媽媽時的感受，並放入歌曲的情境中，激發孩子的愛心和同情心。鼓勵孩子用深情優美的聲音演唱歌曲，主要是引導孩子感受歌曲的意境，體現孩子表達音樂的能力。
(2)鼓勵孩子表達焦慮和悲傷的情緒。
“我們幫風問壹下吧！”
(點評:這部分內容主要是通過助風提問的方式，引導孩子唱出準確的停頓和弱拍，有利於幫助孩子理解音樂，解決困難。)
7.為男孩和女孩唱歌。
8.引導孩子練習兩聲部合唱。
(點評:這部分內容主要是訓練孩子熟悉歌唱形式，讓孩子了解歌唱歌曲的各種形式。並在兩部分練習的基礎上，鼓勵孩子再次感受音樂的魅力，激發孩子對音樂的熱愛。)
9.鼓勵孩子在臺前表演。
第三，回憶和分享。
指令:“風很愛他的媽媽，孩子們也很愛他的媽媽。媽媽給了我們太多的愛，我們無論走到哪裏都忘不了她對我們的愛。現在我們做風的動作，出去幫風找媽媽！”
(點評:通過情感的滲透，讓孩子感受到活動後的余溫，從風的角度轉移到自己身上，讓孩子感同身受，從而激發孩子對媽媽的愛。)
活動反映:
《風找媽媽》這首歌是壹首充滿溫情和感傷情調的歌。歌曲通過描寫風找媽媽的場景和心情來感染孩子，從而激發孩子對媽媽的愛、憐憫和熱愛。在活動中，將以兩聲部合唱的形式更強烈地表達歌曲的意境，渲染風對母親的思念和愛戀之情。對孩子的情感發展有很大的幫助。
幼兒園教案《風找媽媽》4教學目標:
1，通過學唱《風找媽媽》這首歌，體會歌曲中孩子思念母親的情感。
2.學會用自然柔和的聲音唱歌。
教學重點:
能以自然柔和的嗓音和情感演唱《風找媽媽》。
教學過程:
壹、組織教學
1，老師:快樂音樂40分鐘後開始。我們走吧！
2.學生跟著“世界上只有媽媽好”的音樂。
3.向老師和學生問好
第二，情境導入
孩子們，妳們愛媽媽嗎？如果妳和媽媽分開了，妳會怎麽辦？有壹種風，與母親分離，與妳感同身受。那是壹個陽光明媚的日子，風和媽媽出去玩了。大自然美麗的景色突然吸引了風。它壹會兒去看碧藍的大海，壹會兒去看遼闊的草原，幾乎忘記了周圍的壹切。當它蘇醒過來時，它的母親已經不在了。它趕緊問路邊的小樹:“小樹，妳看到我媽媽了嗎？”小樹說:“我沒看見。問小華！””風又去問小華，“小華小華，妳見過我媽媽嗎？”小華說，“我沒看見。去別處看看！”“風到處找，從白天到黑夜，從春天到冬天，還是沒有找到。它焦急的對著遠處喊:“媽媽，媽媽，妳在哪裏？”孩子們，讓我們幫助風叫它的媽媽，好嗎？
第二，聲樂訓練
2/4 1 2 3 4 |5 —| 5 6 5 6 |5 —|
媽媽，妳在哪裏？嗚呼呼。
風兒的媽媽好像沒有聽到我們的呼喚。鳳兒該有多著急啊！它想用《風找媽媽》這首歌來談談它對媽媽的思念。出示歌單，讓學生知道重復的標記。)
第三，學新歌。
1，老師唱。談談聽後的感受。
2.聽錄音並唱歌。孩子們，請閉上妳們的小眼睛，靜靜地聽著，看看妳們的腦海裏會出現什麽樣的畫面。聽的時候，妳可以用手隨著音樂輕敲。)
3.學生們和秦壹起哼唱這支曲子。
4.根據節奏帶著感情讀歌詞。
5.和秦壹起唱歌詞。然後以多種演唱形式演唱，並進行評價。
第四，用“打擊樂器”的節奏為歌曲伴奏。
5.為這首歌寫第三段的歌詞。
1，老師:風找到媽媽了嗎？妳願意幫助風嗎？孩子們，大膽發揮妳們的想象力，想想鳳兒的媽媽會在哪裏，為歌曲寫第三首歌詞。
2.學生分組討論。
3.請幾組學生唱他們的第三首歌詞。
不及物動詞摘要
老師:在這節課上，學生們不僅學了壹首好聽的歌，還為它伴奏。最欣慰的是可以作詞。老師真的為妳驕傲。我相信未來的音樂人會在妳們中間誕生。好好努力！
幼兒園教案《風找媽媽》5活動目標
1.學唱歌，唱準休止符和弱旋律。
2.在歌曲中體會孩子思念母親的情感。
活動重點:引導幼兒唱準休止符和弱旋律，即:9-12小節；
活動難度:引導孩子用歌曲準確表達風對母親的感情。
活動準備:
1.為了幫助孩子理解歌詞，準確把握歌曲的節奏，歌詞被編成了壹首與歌曲節奏壹致的詩。風在找媽媽，月亮在家，太陽在家，風還在吹。他在找媽媽，問小樹，問小花，妳在哪裏，不要離開我。
2.歌曲的視頻和相關圖片。
3.鋼琴和錄音機。
活動流程:
壹，對話導入
1.老師:孩子們，妳們和媽媽分開過嗎？那妳會怎麽做？(兒童回憶並談論自己的做法)
2.老師:妳們確實是聰明的孩子，但是風和媽媽是分開的。我們做什麽呢我們去看看風是怎麽找到媽媽的。
二、基礎部分
1.幫助孩子記憶歌詞，理解歌詞。
(1)老師帶著表情背誦歌詞，並配上相應的圖片。
(2)問:“歌裏說了什麽？”“風找不到媽媽的時候會說什麽？”“他想給他媽媽帶什麽口信？”
(3)讓孩子自由回答問題。
(4)孩子背歌詞，感受到風找不到媽媽的焦慮和思念媽媽的情緒。
2.引導孩子學唱歌。
(1)老師帶著表情模型唱歌。突出其余9小節，11和弱拍的唱法。最好是引導孩子用壹些動作來表示這應該是孩子容易掌握的。
(2)聽磁帶唱歌(小朋友們，請閉上妳們的小眼睛，靜靜地聽，看看妳們的腦海裏會出現什麽樣的畫面。聽的時候，可以隨著音樂拍手。)
(3)引導幼兒跟著歌曲壹起唱，啟發幼兒比較演唱“給媽媽壹句話，風好想她”的差異，體驗思念媽媽的感受。
老師:風問誰了？(重點介紹休息弱開頭的唱法)風給媽媽傳遞了什麽信息？(強調:最後壹句慢慢結束)(4)小朋友帶著表情唱歌。
3.引導孩子嘗試兩聲部合唱(壹個哼唱，壹個唱歌詞)，感受合唱之美。
第三，結語部分
今天，孩子們不僅學會了壹首好歌，還唱了兩部分。真的讓老師很開心！妳開心嗎？