妳站在橋上看風景。
風景觀察者在樓上看著妳。
明月裝飾了妳的窗戶，
妳裝飾了別人的夢。
壹，教學目標
1，作者卞支林簡介
2.理解詩歌的晦澀，欣賞它。
壹、理解詩歌中的意象
b、對詩歌的各種理解
3.培養學生的合作探究能力。
二，教學難點
用準確生動的語言分析理解詩歌的主題。
第三，教學過程
1，導入
詩歌對我們來說是壹個熟悉的詞，我們也學了很多詩，比如《雨巷》、《再別康橋》等。這些詩很精致，大家都能很好的理解。今天我們學習的這首小詩有些不壹樣，但短短四句話就引起了很多理解，俗話說？壹千個讀者，就有壹千個哈姆雷特？現在讓我們學習這首詩斷章，看看妳是什麽樣的哈姆雷特。
2.簡單介紹壹下作家卞。
邊支林(1910？2000)，江蘇溧水人，江蘇海門人。詩人和學者。卞被公認為新文化運動中的壹個重要詩歌流派？新月學校？代表詩人。歷任北京大學西文系教授、中國社會科學院文學研究所研究員、中國莎士比亞研究會副會長、中國作家協會理事。他是著名的莎士比亞和英國詩歌翻譯家。主要著作有:《漢園集》、《雕蟲年譜》、《十年詩話》、《人與詩:憶舊談新山河》、《小說片段》、《莎士比亞悲劇四種》、《英國詩選》等。他的詩歌形成了自己獨特的風格，精致細膩，聯想豐富，跳躍性強。他特別註重知識化、戲劇化和哲學化。他善於從日常生活中發現詩歌的內容，進壹步挖掘普通人意想不到的深刻內涵。他的詩往往晦澀難懂，耐人尋味。
3.映象分析
四個意象:人、明月、窗、夢，表達了世間萬物相互聯系、相互平衡、相互依存的哲學思想。
那個？站在橋上看風景？什麽事？妳呢。面對眼前的美景，他明顯是欣喜若狂，這他自己都沒註意到？景觀男在樓上看著妳？從側面襯托可以看出來。耐人尋味的是，那顯然是為了？看風景？上樓的人登上了高樓，眼裏看到的卻不是風景，而是積極向上的。站在橋上看風景？什麽事？妳呢。。樓上的人為什麽不看風景？妳呢。是什麽深深地迷住了那雙眼睛，深深地觸動了那顆心？這些Nexanes中的壹個？看到了嗎？真的很浪漫，讓原本寧靜宜人的畫面在春情突然蕩漾搖擺，變成許多有趣的戲劇性場景:那些健忘的人怎麽辦？妳呢。他壹定是壹個環遊世界的英俊年輕人。樓上那個愛著人的人，壹定是壹個寂寞多情，春光乍泄，知音難求的女人。她沈迷於風景，天真，卻不知道自己的壹舉壹動擾亂了多少情緒。壹個多愁善感，愚蠢，可悲，卻羞於說出自己心裏話的人的眼睛？真的嗎？落花有意，流水無情？而在人生的旅途上，又有多少這樣不經意的邂逅，壹見鐘情，稍縱即逝，刻骨銘心的艷遇！正是用這短短的兩行字，詩人留下了壹張永恒的照片，像電石的火花壹樣，把難以形容、難以描繪的景象，勾起了回憶和遐想。
詩的最後壹段，用寫實的筆觸，傳達了橋上的人對風景隱藏的深情，以及樓上的人對橋上的人的無限善意，構成了壹個場景？落花有意，流水無情？戲劇性的壹幕。但親情總是被無情惹惱。橋上對風景漠不關心的人，能否以同樣的善意回報愛自己的深情的人？面對這種生活中常見的場景，往往以無奈的遺憾和無盡的惆悵回憶而告終，詩人在下壹首詩中用獨特的浪漫之筆，給了我們壹個充滿幻想和溫暖感悟的精彩回答。
時間移到了月夜。橋上和樓上的人們帶著各自的滿足和不足回到了休息的地方。但誰能想到，就在這壹片寂靜中，人們在白天所做的感情投入不知不覺中得到了回報。
？明月裝飾了妳的窗戶？這不就是自然風光對橋上白天對風景漠不關心的人的溫暖回歸嗎？從哪裏？妳呢。被子？月亮被裝飾了嗎？在窗戶上，我們可以想象此刻在橋上的人們眼中會展現出怎樣美麗迷人的月夜景色！橋外的壹切，水外的壹切，樓外的壹切，船外的壹切，柳窗外的壹切，都溶在這淡雅、溫柔、迷蒙、空靈的月光裏，與白天艷陽下的壹切相比，是那樣的神秘，那樣的美妙，那樣的甜蜜，那樣的舒適。面對月色下的美景，如何讓人相信自然風光的冷漠和不可理解？怎樣才能不喚起人們對自然的強烈熱愛？如果妳愛自然，自然也會愛妳——這就是詩歌的意義所在！
自然風光以其獨特的方式回報橋上人們的風情，而橋上的人們又該以怎樣的方式回報樓上人們的良苦用心呢？詩歌？妳裝飾了別人的夢？這支天馬行空的想象之筆對此給出了感性的回答，從而對現實生活中樓上人無望的單戀進行了愉快的宣泄。
這個被子？裝修？失落的夢對於它的主人來說，無疑是對靈魂奧秘的壹次深度解剖。清楚地表明了被各種外界因素壓制的暗戀是多麽的激烈。而那個橋上的人之所以能從眼中的人變成夢中的人，不就是因為他是對的人嗎？雖然詩中沒有直接表白愛情，但這個玫瑰色的夢是如何溫暖而清晰地表現出沒有表白的愛情，這個夢又是如何體現出白天的那個？看到了嗎？妳不覺得那個更普通嗎？看到了嗎？包裹了多少風情，又有多刺激？
要是就好了？天天想，晚上做夢？那篇表達暗戀奇妙魅力的作文，顯得過於平庸和俗套。詩的精妙和新穎之處在於，這個夢的主人不僅是夢的主角，而且在這場愛情競賽中從主動者的位置上退了下來，橋上的人也不再是壹個不自覺的愛情情人。他在夢裏以主人的姿態扮演著壹個愛的給予者的角色，他在竭盡全力？裝修？做著這樣的夢，而且除此之外，他也在遵從樓上人的意願？裝修？帶著這個夢想。我們沒有必要也不可能詳細描述這個美妙的夢，但我們可以肯定地說，它是？裝修？失落的夢壹定是無比甜蜜無比幸福無比浪漫無比美好的。總之，樓上人的落花終於從橋下人的流水中得到了溫暖豐厚的回報，遠遠超過了希望值。在這裏。落花有意，流水無情？這句伴隨人們千百年，總給人遺憾和惋惜的格言，也失去了它的真諦。
但夢想終究是夢想，不能代替現實；裝修只是裝修，總會露出壹張虛幻的臉。當第二天太陽高照，妳從沈睡的夢中醒來，誰在樓上？梳洗，獨倚望江樓？應該是什麽樣的心情？但是相信，那已經完全被欣賞了？如果落花有意，流水也深情？樓上做著美夢的人，將從常人淡淡的悲傷中解脫出來，將以更好的眼光和更深的愛投入到新的生活中。
當我們在欣賞這首小詩非同尋常的主題，在這首小詩含蓄雋永的意境中流連忘返的時候，為什麽要像解讀壹個深奧的哲學命題壹樣，對它進行枯燥而理性的分析呢？
4.問題查詢
有人說斷章是抒情詩，有人說斷章是哲理詩。妳怎麽想呢?
壹、從愛情的角度
b、從體驗的角度看意象的審美意境
從哲學的角度來看
5.背誦並寫壹篇鑒賞文章。
在黑板上寫字
殘破的篇章
卞支林
妳站在橋上看風景。
風景觀察者在樓上看著妳。
明月裝飾了妳的窗戶，
妳裝飾了別人的夢。
1，結識邊支林
2、月窗夢的意象
3、抒情詩或哲理詩A、愛情
哲學