學古詩，編故事。
平靜地劃船
初夏，詩人楊萬裏來到湖南省安仁縣。壹天，他去河邊散步。從遠處看，他被群山包圍著，霧蒙蒙的，呈淡綠色。綠色的竹林、波光粼粼的河水、倒映的綠蔭，構成了壹幅美麗的山水畫。壹切都是那麽平靜和美好。壹陣涼風頓時讓人神清氣爽。
突然傳來孩子們嬉鬧的聲音。詩人停下來，看見壹艘漁船在慢慢地劃著。兩個七八歲的男孩奮力劃水。河水的潺潺聲，樹上鳥兒的啁啾聲，孩子們的歡聲笑語，壹起打破了剛才的寂靜，像壹支樂隊在演奏優美的輕音樂，詩人閉上眼睛聽著。它確實令人愉快。
微風吹過，兩個孩子的對話傳到了詩人的耳朵裏。他睜開眼睛，看到兩個孩子可能厭倦了劃船。其中壹個人說:“我們為什麽不放下桅桿劃槳呢！”另壹個孩子很疑惑，問:“為什麽？如果妳放下槳，船會停壹會兒！”第壹個孩子說:“以前看到大船前進，總在上面掛壹個大布，說是帆，不用費多大力氣，讓船走得更快，那我們就造個帆吧！”“但是我們船上沒有這麽大的布。怎麽才能造出帆來？”第二個孩子問。第壹個孩子自信地說:“妳放心，我有自己的辦法。我們船上不是有壹把大傘嗎？”？我們可以把傘撐開，當船帆用！第二個孩子半信半疑地說:“哦，這是個好主意，但是行得通嗎？”第壹個孩子說:“我帶妳去看。”"
於是兩個孩子把大傘展開，高高舉起。這時刮起了大風，水面上出現了漣漪。船像小牛壹樣向前沖去。兩個孩子歡呼起來，互相擊掌，壹陣銀鈴般的笑聲傳到詩人的耳朵裏，詩人釋然地笑了。
回到家，楊萬裏滿身詩意。多可愛的孩子啊！他驚嘆於孩子們的無限奇思妙想，更驚嘆於孩子們的執著精神。他壹口氣寫了壹首詩:
平靜地劃船
[宋]楊萬裏
壹葉漁船，兩個孩子，
桿子在船裏。
有壹把不帶雨的傘很奇怪，
不是捂頭，是造風。
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(2)壹首古詩，350個字啟發了我。
壹首詩給我的啟示是“是男人讀書的夜晚。”黑發不知早苦學，白頭悔晚學。這是顏真卿寫的壹首好詩。
妳是在品味午夜燈火通明，午夜雞鳴的生動語言嗎？沒辦法，我現在還在這裏蓋著暖暖的被子睡覺，直到我媽把我叫醒我才出來。怎麽比得上作者顏真卿？
自從讀了這首詩，我感到無比的羞愧，於是我開始早起讀古詩，背古詩。我從中學到了很多，有些詩讓我感動得流淚。
冬天來了，我還是早起學習，時不時積累好的單詞和句子。也多讀顏真卿的勸誡詩，時不時寫讀書筆記和作文。
真正體會到了“黑發不知早學，白頭悔晚學”的深刻含義，也深刻體會到了它對人的啟迪。我也明白作者顏真卿為什麽會成為著名詩人。
然而壹首小小的勸誡詩，卻蘊含著所謂的大道理。雖然我們不是詩人，但是我們可以寫出來。但是我們寫了嗎？不，但是我們總是在玩。
作者顏真卿在他的詩歌中反映了他早起讀書的艱辛和感受。
來吧，趁著年輕壹起看書；來吧，利用我們的時間讀書；來吧，讓我們在這陽光下放飛我們的讀書夢！
如果沒有讀書，我們不會快樂；不學習，就不漂亮；沒有閱讀，我們的生活將變得極其無味；如果妳不學習...
從讀這首小詩到讀壹本感人的書。我們的進步是由書推動的，我們的夢想是從書開始的。讓我們壹起看書吧。書會讓妳進步，讓妳成功，讓妳明白人生的真諦。愛讀書！
③把王洞庭的古詩改寫成350字的作文。
原文:王洞庭，劉唐玉溪，湖水，燈光，秋月相知，池面明鏡未磨。遠遠望洞庭，銀盤裏有壹只青螺。月光下的洞庭湖很柔和，很和諧。銀色的湖面上沒有壹絲漣漪，平靜的湖面倒映著天上的秋月。湛藍的天空中，壹輪明月嵌在天際，將清冷的月光灑在湖面上，湖光月色交融在壹起，美不勝收。湖面上沒有壹絲風和壹點聲音，就像壹面從未擦亮的銅鏡。我爬上寶塔，看著洞庭湖邊的綠樹紅花。看著洞庭湖上美麗的風景；放眼望去，湖中碧綠的君山，有挺拔的百年老樹，有聞名中外的名勝古跡，有掩映在山間的古剎。這洞庭湖亮如銀盤，這綠軍山似小巧玲瓏的綠螺。看到這些美景，我不禁贊嘆:“真是湖與月的和諧，池面上沒有無風鏡。”看洞庭山水，銀盤裏有壹只青螺！“或者:在壹個繁星滿天的夜晚，我來到了望洞庭湖的最佳地點——望樓。那壹天，月亮像剛熟的香蕉壹樣金黃，星星像壹群能歌善舞的小女孩，在深藍色的天空中跳著自己的舞蹈。看啊！月亮發臭了。她在海洋鏡前梳理頭發，撣去身上的灰塵。其實，那面海洋之鏡就是洞庭湖。沒有風的時候，她是壹面無瑕的鏡子。當有風的時候，她的臉上出現許多皺紋，好像她壹下子蒼老了許多。遠遠望去，壹座君山矗立在洞庭湖中央，讓我想起了壹句成語:婷婷玉立。我不是唯壹來洞庭的人。當我遇見我的老朋友時，我陶醉在這令人愉快的景色中。看啊！此刻，他正在喝茶，大聲念叨著:“多麽綠的蝸牛在銀盤裏啊！" "我得到他的暗示後，立即附和道:"湖光月色，池面無無風鏡。遙望洞庭山川，銀盤中有青螺！”他馬上舉手稱贊:“好詩，好詩！”這洞庭是魚米之鄉。誰不記得了？在壹個秋高氣爽、月色明朗的夜晚，在我來到洞庭湖之前，我立刻被我所看到的吸引住了...只見淡淡的月光照在湖面上，湖面特別和諧。水面平靜，月光把湖面印得像壹面大銅鏡，沒有壹點劃痕。看洞庭湖，驚奇地發現湖中央有壹片樹木蔥郁的“君山”，非常美麗。它就像壹個白色的盤子，上面有綠色的蝸牛。看到這裏讓我想起了劉禹錫的《遙望洞庭》不禁低聲吟誦:湖光月色，潭上明鏡未磨。看洞庭山水，銀盤裏有壹只青螺。
④從古詩詞中發現350字的美。
美學大師朱光潛先生說:“培養純粹的文學趣味，最好從讀詩開始。如果妳能欣賞詩歌，妳自然能欣賞小說、戲劇和其他各種文學。”朱老師的這句話，其實是把詩歌的作用放在了提高文學素養的第壹位。的確，無論是古詩詞還是現代詩詞，其優秀作品都以優美凝練的語言、生動新穎的想象、朗朗上口的節奏、感人肺腑的情感、深刻細致的哲理，或崇高豪邁、或唯美細膩、或發人深省，令人過目難忘。誰沒有被壹首詩感動過？因此，詩歌在激發和培養審美意識方面確實具有不可替代的作用。作為語文教師，通過詩歌教學培養和提高學生的文學素養和審美能力，是由詩歌本身的審美特性決定的，讓學生的審美從被動無意識走向主動自覺，也是語文教學應該達到的目標。但在實際教學中，由於考試指揮棒的影響，教師的教學趨於簡單化，學生的練習也是為了考試。詩歌中情感和優美文字的體驗過程被抽象的答案所取代，理解被背誦所取代，記憶和能夠默寫成為學習詩歌的單壹目的。如果說課堂上的學習是在學生心中播下壹顆美麗的種子，那麽在現實中，這顆種子是缺乏生機和活力的。如何讓學生意識到美的存在，用詩歌中的美來引導學生？教師首先要理解和把握作品的美。在這裏，我只是談談自己對初中學過的古詩詞的看法和感受，希望能對別人有所啟發。美是客觀存在的，只是我們缺少發現它的眼光。有:第壹，古詩中生動的意象美。文學作品反映生活，以具體可感的形象蘊含著生活的本質和規律。古詩詞中的美，首先要通過感性意象來把握。學生的認識總是從感知開始，通過感知形成表象。教師要利用形象的感性和直觀，把握形象的分析和感情的熏陶，用生動優美的語言把作品中描繪的生動畫面傳播給學生，在作品中描繪的形象和學生的思維之間架起壹座橋梁，讓他們感知美，熱愛美。“我們看著環繞著妳的村莊的綠樹，和外圍群山的淡藍色”“花兒越來越誘人，只有淺草才能沒有馬蹄鐵”“漢陽的每壹棵樹都變得清澈在水中，鸚鵡洲是壹窩香草”，艷麗的色彩，鮮艷的顏色，即使在沒有太陽的日子裏，也會讓人感到陽光明媚。它們的美在於視覺上的豐富和視覺、心理上的享受。“大漠孤煙，長河落日圓”，“山終平原始，河蜿蜒曠野”，“晴空壹鶴排雲，詩情引碧雲”，“草檐低，溪上草青”，簡簡單單的筆的勾勒，淡墨的渲染，就像眼前的壹幅水墨畫，開闊舒展，使人的思緒飛向無限。“明月驚喜鵲，夜半清風蟬鳴，稻花香說有好收成，聽蛙聲。”“山下藍芽短於溪中，松間沙路潔而濁，暮雨霏霏。”清澈的風景，自然的聲音，輕松愉悅的身心，甚至聞到空氣中的氣味，感受到空氣中的潮濕，閉上眼睛，讀者已經離開了身邊的塵囂。形象之美，不需要分析解釋。只要有眼光，就能感覺到。所以，老師只需要問:妳覺得它美嗎？為什麽？第二，不同風格的情感美。詩往往以情取勝，以情帶人。欣賞詩詞，品味古人的美好情懷，曠達的人生，百折不撓的意誌，可以調整學生的心態，保持良好的狀態和旺盛的鬥誌，善待自己，直面人生，迎接挑戰。欣賞詩歌中的感情，其實是在欣賞另壹種生活，情感體驗是最能深入作者內心的方式。“妳在山南種豆子，草上都是豆苗。”“我為明月擔憂，隨妳去夜郎西。”“我將獨去西廂無話，月如鉤。”"當我在西窗剪燭時，我將談論晚雨."“總有壹天，我要乘著長風，沖破巨浪，揚起我渾濁的風帆，在深深的大海上架起壹座橋梁”“誰知道生活也是如此？”門前水還能西流，不要白毛唱黃雞。”“然而，中國持有我們的友誼，天堂仍然是我們的鄰居”，“誰從來沒有死在生活中，保持丹的心作為壹面鏡子的歷史”，無憂無慮的和寧靜的心靈隱居，淋漓的關懷在小說的隱喻，充滿孤獨和荒涼，揮之不去的想法，英雄和自信進取* * *，曠達和能夠接受所有河流的雄偉大氣，垂死的英雄主義，像細雨像長風像沈默的新月，或溫暖或攪拌讀者的心。讀這樣的詩，在各種心境和完全不同的人生體驗中融會貫通，豐富了學生的情感體驗。* * *蕩漾固然是壹種美，理性寧靜的思考更是壹種啟發。”沈船邊的千帆經過，病樹前的萬木春”“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。是個古老的問題”“運河怎麽會這麽清，因為有源頭活水”“我不怕浮雲遮望眼，我在最高層”“東風不隨，銅雀臺春鎖二喬”“而春的絲蟲會織到死， 而每晚蠟燭都會把燈芯抽幹”，我對生活的起起落落很樂觀，對未來很有信心，對事物的起源很有思考，對歷史很有分析，對愛情很堅定。 這些美的感受需要老師結合生活實際進行講解和引導，幫助學生理解和接受，甚至灌輸給學生信條。第三，朗朗上口的節奏美。詩歌是流動的音樂，凝固的建築，有其獨特的韻律、停頓和重音等。，表現出他們特有的音韻美。古詩詞壹般都是有韻的，停頓是有規律可循的，而節奏是感情的表達，隨著感情的變化而變化。“日月之行，若出其不意；星漢輝煌，若出其不意，“老馬誌滿，先烈暮年勇。“朗朗的韻腳和整齊的節奏讀起來朗朗上口，自然宏大的場面充滿了作者的聲音，聽起來和諧悅耳。”我常常記得，在西亭的黃昏，沈醉不認識回家的路，於是很晚才回到船上，誤入荷花深處，掙紮著過河，起了壹池鷗鷺。“流水的節奏，長短句的交替，就像壹首歌，年輕快樂的情緒在飛揚。這種美自然是感官拉伸帶來的，反復念誦是最直接的體驗。老師只要看就行了。古詩詞中的美隨處可見。只要教師引導得當，學生就會認識美，學會欣賞美，在美的引導下提高審美水平和能力，最終培養文學素養。
⑤將古詩詞改寫成350字左右的作文。
改編自《山行》的作文是:
壹個深秋的傍晚，杜牧和朋友們坐著馬車去山裏玩。石頭鋪成的山路蜿蜒曲折，讓人感覺好高。壹路上，他們聽到許多鳥兒在枝頭啁啾歌唱，仿佛在歡迎這兩位遠方的朋友。杜牧抵擋不住阻止新郎的誘惑。他想和他的朋友壹起欣賞美麗的風景。
他們擡頭看了看山頂，多高啊！四周雲霧繚繞，真的像壹座披著紗衣的山，依稀還能看到幾戶人家！
壹陣涼風吹來，杜牧環顧四周。啊！森林裏的風景真的很美。不知道霜打的楓葉是不是喝了很多酒，紅得像火焰。它甚至比春天的花朵還要美麗。
看到這美麗的景色，杜牧不禁吟誦道:“離寒山遠，石徑斜，白雲生有人。駐足坐楓林晚，霜葉紅二月。”
⑥如何寫壹篇350字的關於身邊最美古詩詞的作文？
離別，鄉愁，重逢，身邊的古詩詞都帶著淡淡的憂傷，卻也蘊含著對未來的希望。
美麗的山川景色可以在許多詩歌的景物描寫中找到。李清照《如夢》中的“綠肥紅瘦”，用壹個“肥”字突出綠葉的豐滿，開創了詩歌的先河。煙雨蒙蒙的江南，梯田和行人在雨幕中模糊不清。《江南春》中的那句“煙雨蒙蒙中有多少梯田”讓人身臨其境。泰山高大、雄偉、險峻、美麗，在杜甫抒發抱負的同時展現出來。山川美景在古人的筆下是如此迷人！
古詩詞中也有很多啟發性的句子。"...黑夜現在讓位於太陽的海洋，舊的壹年融化在清泉中”和“千帆在沈船的壹側，萬木春在病樹前”告訴我們，舊和新將永遠交替，新將永遠取代舊。如果妳無知，妳就不能成功。這些句子作為千古名句流傳下來，其含義需要像品茶壹樣細細品味。
世界優秀古詩詞眾星雲集，讓我們跟隨古人的腳步，領略古詩詞的魅力。
⑦讀完中國古詩350字。
這是壹個好消息，將來我們可能會在語文課本上抄很多古詩。我雙手雙腳支持。
我們的語文老師告訴我們，古詩詞是中國文化的根，是我們祖先代代相傳的，是文學花園裏最燦爛的花朵。作為炎黃子孫，龍的傳人，要多讀唐宋詩詞，善用詩詞，提高自己的品位。“智、胡、哲、葉、葉、張、張、張、張、張
現代文壹般都很長，很刺眼，很難背。古詩詞短小精悍，讀起來朗朗上口。“學習的時候，壹定要趁著年輕。”青春是記憶的黃金時間。現在不背，等什麽時候？
所以多學古詩詞有很多好處。可以讓我們的童年不再貧瘠和孤獨。誰不想成為壹個美麗優雅，風度翩翩的書生呢？
⑧350字左右的古詩詞不加標點。
琵琶線白居易
晚上，我在潯陽河上向壹位客人告別，楓葉和成熟的燈心草在秋天沙沙作響。我，主人，已經下馬，我的客人已經登上他的船，我們舉起我們的杯子，希望喝——但是，唉，沒有音樂。
盡管我們喝了很多酒，但我們並不感到快樂，正在彼此離別時，河面神秘地朝著滿月的方向變寬了。我們聽到了壹個突然的聲音，壹把吉他劃過水面，主人忘記了回家，客人離開了。
我們跟著旋律的方向，問了演奏者的名字，聲音中斷了...然後她不情願地回答。我們把船移近她的船，邀請她加入我們，召喚更多的酒和燈籠重新開始我們的宴會。
然而，在她向我們走來之前，我們打了壹千次電話，催促了壹千次，她仍然把半邊臉藏在她的吉他後面，不讓我們看見。...她轉動了調音栓，測試了幾根琴弦，甚至在她演奏之前，我們就能感覺到她的感受。
每壹根琴弦都是壹種沈思，每壹個音符都是壹種深沈的思考，仿佛她在向我們訴說她壹生的痛苦。她皺起眉頭，彎曲手指，然後開始她的音樂，壹點壹點地讓她的心與我們分享壹切。
她刷著琴弦，慢慢地擰著，掃著，撥著，先是彩虹裙的空氣，然後是六個小的。大弦像雨壹樣哼唱，小弦像秘密壹樣低語。
哼唱著，低語著——然後混合在壹起，就像把大大小小的珍珠倒進壹盤玉裏。關英言語間，花底滑，妳難咽春光，流於冰下。
冰泉又冷又澀，仿佛過不去；和音符，逐漸消失。悲傷的深度和悲傷的隱藏，在沈默中比聲音告訴更多。
壹個銀花瓶突然破裂，湧出壹股水，跳出裝甲馬匹和武器的沖突和打擊。在她放下撥片之前，她壹劃就結束了，所有的四根弦發出壹種聲音，就像撕裂絲綢壹樣。
東有靜舟西有靜，但見江新秋月白。她若有所思地把它系在繩子上，站起身來，捋了捋衣服，壹本正經，彬彬有禮。
告訴我們她如何度過她的少女時代在首都，住在她父母的房子在蟾蜍山。十三歲就掌握了吉他，她的名字在音樂家的名單中名列第壹。
她的藝術甚至引起專家的贊賞，她的美貌引起所有主要舞蹈演員的羨慕。武陵少年爭紮頭，壹曲贈紅絲無數卷。
鑲有貝殼的銀梳子被她的節奏折斷了，血染的裙子被酒弄臟了。壹季又壹季，歡樂接踵而至，秋月和春風都沒有引起她的註意。
直到她的哥哥去打仗，然後她的姑姑死了，夜晚過去了，夜晚來了，她的美麗消失了。門前的車馬越來越少，最後她把自己嫁給了壹個商人。
誰，首先撬錢，不小心他離開了她，壹個月前去浮梁買茶葉。去江口坐空船，沒有伴，只有明月和冷水。
有時在深夜，她會夢見她的勝利，夢哭紅了妝，眼淚幹了。她的第壹個吉他音符讓我開始嘆息，現在，聽了她的故事，我更難過了。
我們都不快樂，直到天盡頭，我們相遇。我們理解。熟人有什麽關系？。去年，我辭去了帝都的職務，現在生病流亡在九江。
九江是如此遙遠，我已經整整壹年沒有聽到音樂，既沒有弦樂也沒有竹聲。住在坎城附近的濕度很低，房子周圍都是苦澀的蘆葦和泛黃的燈心草。
早上和晚上在這裏能聽到什麽？？布谷鳥流血的叫聲，猿猴的嗚咽聲。在繁花似錦的春天的早晨和月光照耀的秋天的夜晚，我經常拿起酒，獨自壹人喝完。
當然還有山歌和村裏的風笛，但它們粗糙刺耳，在我耳邊刺耳。今晚，當我聽到妳彈吉他的時候，我覺得我的聽覺被美妙的音樂照亮了。
不要離開我們。來，坐下。再為我們演奏壹次。，我會寫壹首關於吉他的長歌.....她被我的話感動了，在那裏站了壹會兒，然後又坐下來拉她的琴弦——它們聽起來更加悲傷了。
雖然曲調與她以前演奏的不同，但所有聆聽的人都捂著臉。但是他們中誰哭得最厲害呢？？這位九江官員。我的藍色袖子濕了。