幼兒園教案:借傘1活動對象:
1，學會觀察畫面，大膽想象，掌握故事的發展情節。2.通過欣賞課件、圖片操控等活動，感受不同角色與傘的關系。3.積極參加活動，初步明白適合自己的不壹定適合別人。
活動準備:
1，PPT課件2。娜娜，小動物，用傘的操作卡。3.大黑板。
活動流程:
壹、導入活動，看圖，大膽想象故事。
老師:“屏幕上是誰？猜猜這個故事講了什麽？”(展示第壹張圖)
第二，分段欣賞課件，結對，理解故事。
老師:“孩子們猜得很準。今天，老師將給妳講壹個故事，叫做“借妳壹把傘”
1，老師講故事的第壹部分
提問:
(1)“誰給了娜娜壹把傘？他們送的是什麽傘？”
(2)“這些傘可以讓娜娜用嗎？為什麽不能用？”
(3)“妳覺得娜娜應該適合什麽樣的傘？”
(幼兒思考並回答，老師講完故事後)
2.兩人壹組送傘，進壹步感受故事中每個角色送傘的過程。
老師:“故事裏的小動物和娜娜也來了，想請小朋友幫他們找雨傘。妳願意嗎？”妳的小椅子下面有壹把傘。讓我們看壹看。誰能用妳手裏的傘，妳就給誰？“(按照故事中人物的順序送傘)
“誰能說妳為什麽給了？”(兒童思考並回答)
“每個人都有壹把適合自己的傘。他們撐著傘走路。”
第三，充分欣賞故事，進壹步理解故事內容。
(1)老師:“讓我們完整地欣賞這個故事。如果妳喜歡這個故事，也可以和老師委婉地說出來。”(老師完整講述故事)
(2)出示最後壹張圖，問:“小動物有適合它們的傘。還有誰沒有傘？”(鳥)“妳覺得鳥會拿什麽當雨傘？”(孩子想了想回答)“那我們回教室，幫小鳥找壹把適合它的傘，好嗎？”
活動反映:
《借妳壹把傘》這本書是南京師範大學出版的幼兒園早期閱讀系列中的壹個故事。值得註意的是，故事采用了重復結構，非常適合孩子閱讀。故事中動物的出現是從小螞蟻開始的，壹只壹只，都跟娜娜說:“借妳壹把傘！”“動物給娜娜的傘從小變大，從小三葉草變大荷葉，這些都不是娜娜避雨的最好雨具。這些反復出現的送傘場景，從小到大的出場順序，既能幫助孩子很好地理解故事，又能讓他們逐漸感受到故事所渲染的友誼和溫暖。小動物們壹個接壹個地給娜娜撐傘避雨。故事中解決問題的辦法是狗狗送娜娜自己的傘，出乎意料，也在情理之中。他教給孩子們壹個道理:適合自己的不壹定適合別人。
由於資料有限，在張老師的指導下，我決定把這次活動的重點放在講故事上。這個活動有三個目標:1。學會觀察畫面，大膽想象，掌握故事。2。通過欣賞課件、圖片操作等活動，感受不同角色與傘的關系。3。積極參加活動，初步明白適合自己的不壹定適合別人。
“這些雨傘娜娜能用嗎？為什麽不能用？”以及“妳覺得娜娜應該適合什麽樣的傘？”這兩個問題都服務於第三個目標。在孩子給小動物打傘的過程中，讓孩子感受不同角色和傘的關系，這也體現了第二個目的。
這個活動是第壹次讓孩子讀故事。通過活動的各個環節，讓孩子自發地感受到故事中人物之間的關系，初步感受到適合別人的不壹定適合自己的道理。在拓展活動中，可以加強情感體驗，讓孩子感受到友誼和溫暖。
從這個活動的過程來看:
1.在兒童操作中，要充分利用故事中人物從小到大的特點，讓孩子進壹步感受動物與傘的關系。
2.當孩子回答小動物用的傘的樣子時，老師可以告訴孩子小動物用的傘的名字。比如小螞蟻用的是“三葉傘”。
3.在最後壹個小鳥擴展中，當孩子回答“小鳥用鳥籠當傘……”，我應該結合故事中小動物和雨傘的關系，引導孩子去想象“小鳥可以用什麽當雨傘？”
4、在畫面繪畫中，要註意人物之間的比例。比如娜娜的人物形象小。
從課件的使用手段來看:
1，可以在故事封面做個鏈接。當孩子談論壹種動物時，他指出動物的圖片，以幫助孩子回憶故事。
2.小動物送傘的過程可以動畫化，會更加生動、形象、有趣。
活動中還存在壹些問題。希望各位老師能給我意見和建議，幫助我成長！謝謝妳
幼兒園教案:借傘2教學目標:
1，掌握詩歌內容，能夠帶著感情背誦詩歌。
2、能運用簡潔的語言，生動地模仿詩歌
3.體會詩歌的優美意境，感受助人為樂的快樂。
活動準備:
知識和經驗的準備:
老師要在活動前引導孩子欣賞相關的文學作品。
材料準備:
1，多媒體課件，雨錄，音樂《動物狂想曲》
2.營造詩意情境:提供蓮花頭飾和青蛙頭飾。
荷葉、荷葉傘等。
活動流程:
壹，創設遊戲情境，激發孩子的興趣
老師扮演芙蓉姐姐，孩子扮演小青蛙。
線索:
1)“下雨了，青蛙們，來我的綠傘下避雨吧！”
2)“青蛙，雨停了。我們坐下來休息壹下吧。”
二、對話引出主題
問:剛才發生了什麽？
芙蓉姐姐給了小青蛙什麽當雨傘？
三，展示課件，引導對詩歌內容的理解
1.播放課件圖片給孩子看。
2.分析並理解這首詩的內容:
提問:
1)“剛才屏幕上那個地方是什麽？天氣怎麽樣？”
2)雨滴落在地上的聲音是什麽？
3)小青蛙用什麽避雨？誰的綠傘借給了青蛙？
4)得到幫助的青蛙是什麽心情？用什麽詞來形容愉悅的心情？
第四，欣賞詩歌，體會助人為樂的快樂。
1，老師背詩。
2.提問:
1)想想青蛙“呱呱叫”聽起來像在說什麽。
2)細雨的美麗伴奏是誰？
3)為什麽給芙蓉姐姐？
五、學習詩歌
1，全背誦，提出要求:聲音自然，好聽，有感情。
2.再背誦壹遍，討論:“妳最喜歡詩中的哪壹句，為什麽？”
3.分組大聲朗讀，激發孩子用動作表演。
六、仿詩
1.問題:下雨的時候芙蓉姐姐會借誰的綠傘？
2.展示動物的圖片和背景，引導孩子模仿。
3.小組模仿，鼓勵孩子與同齡人討論和交流。
4.分享創意內容。
5.討論:“妳在日常生活中幫助過誰，感覺如何？”
七。推廣活動
鼓勵孩子畫出自己創作的詩歌，在角落活動時說出來，表演出來。