問題1:長安少年看樓星，甘肅月夜行人吹笛，馬來西亞關西老兵落淚。(3分)三個生活場景是邊塞軍人生命歷程的縮影:少年渴望建功立業，青年在笛聲中咽下苦水，老年人沈入邊疆主管少數民族事務。(2分)
問題二:答案壹:對比(對比)。開頭是長安少年守樓望星，寫自己的誌向，報效邊疆建功立業的願望，格調高昂；隴上行人在月夜吹笛，關西老兵在大馬落淚，寫出了人物的艱辛、哀怨、憂慮，構成了壹個轉
問題1:長安少年看樓星，甘肅月夜行人吹笛，馬來西亞關西老兵落淚。(3分)三個生活場景是邊塞軍人生命歷程的縮影:少年渴望建功立業，青年在笛聲中咽下苦水，老年人沈入邊疆主管少數民族事務。(2分)
問題二:答案壹:對比(對比)。開頭是長安少年守樓望星，寫自己的誌向，報效邊疆建功立業的願望，格調高昂；隴上行人在月夜吹笛，關西老兵在大馬落淚，寫出了人物的艱辛、哀怨、憂慮，構成了壹個轉折點，與上面形成了鮮明的對比。這種寫法更明確地表達了對異地生活艱苦、朝廷賞罰不公的哀嘆，影響深遠，發人深省。分析對比也可以成為他麾下偏萬戶侯的老將關西和聽馬落淚的老將之間的鮮明對比。這位身經百戰的老將還沈入邊關，凸顯出對朝廷賞罰不公的感覺。(技術名稱，結合詩歌解釋，表達思想感情，各2分)
回答2:我用了類比的方法。蘇武的典故用在了最後的對聯裏，蘇武被發配匈奴多年，以至於在傑夫的所有耳朵都掉了，所以他壹心報效國家，卻只是壹個典型國家壹樣的小官。尾聯看似安慰關西老將，實則將蘇武與關西老將相提並論，可見朝廷不公，英雄不賞。從而深化了這首詩的主題。(技術名稱，結合詩歌解釋，表達思想感情，各2分)
問題1:
試題分析:本題考查對詩歌意象的鑒賞。壹、兩句話，先寫長安壹個充滿俠氣的年輕人晚上去守備樓觀察“太白”(金星)的星星；三四句話接著是月光照龍山的前景，蕭瑟的月夜，荒涼的邊塞。在這裏服務的“甘肅上的行人”用嗚咽的笛聲寄托著他們的心事；五六句話就把聽笛子的駐馬老兵關西給拉哭了。從吹笛子的甘肅行人中，介紹了聽笛子的老資格關西人。這位關西老將“身經百戰”，立下累累戰功，是長安少年追求的目標。
問題2:
試題分析:“我的下屬偏愛萬戶侯”與“含淚聽馬”的老牌關西形成鮮明對比。老兵立功後會怎麽樣？他的壹些副手已經變成了萬戶侯，而他卻已經落入了邊塞！關西老兵聽到馬的笛聲，忍不住哭了。這其中包含了多少辛酸與苦澀！突出了對朝廷賞罰不公的感覺。從詩的結尾來看，這首詩主要運用了借經的表現手法，以蘇武為類比，借古諷今，表達主題。