《小老鼠和泡泡糖》幼兒園大班音樂教案1目標:
1，理解歌曲內容，根據音樂的性質和內容創作遊戲動作；
2.體驗音樂遊戲的快樂。
3.培養孩子與他人分享合作的社交品質，關心他人感受。
4.積極參與活動，大膽說出自己的想法。
準備:
錄音機磁帶貓的頭飾泡泡糖每個垃圾桶濕毛巾。
活動流程:
第壹，激發孩子的興趣，引發生活體驗
1，老師發了壹塊泡泡糖，讓小朋友品嘗泡泡糖，說出他的感受。
孩子談論感覺:甜的，軟的，非常熱的，等等。
2.老師引導孩子感受泡泡糖的變化，和孩子壹起玩泡泡糖，體驗泡泡糖的變化(如面條、線、蛇等。).
3.再次觀察泡泡糖，發現泡泡糖很臟。需要扔到垃圾桶裏。
第二，感受音樂，理解音樂情節
1，引出主人公“小老鼠”
老師:剛才有小朋友把泡泡糖扔進垃圾桶，但是有人會把泡泡糖扔進教室，走廊，馬路。壹天，壹只可愛的小老鼠出來玩，遇到了麻煩。
2.第壹次聽音樂，孩子就知道老鼠怎麽了。
3.第二遍欣賞音樂，更熟悉旋律，故事，歌詞，說出老鼠被貓吃的情節和原因。
第三，創造音樂遊戲動作
孩子們被要求模仿老鼠指嘴、環顧四周、踩泡泡糖和拉泡泡糖的方式，孩子們被要求制作泡泡糖並貼在身體的不同部位，以激發他們創造泡泡糖的興趣。
第四，老師和孩子體驗音樂旋律情節帶來的快樂。
1，用音樂體驗小老鼠的遭遇；
2.讓孩子做小白鼠，用音樂玩音樂遊戲；
3、行為習慣教育，生活中不亂扔垃圾，保護環境。
“小老鼠和泡泡糖”幼兒園大班音樂教案2活動目標
孩子可以安靜地聽音樂，讓老鼠走音、東張西望，讓老鼠吹泡泡糖、泡泡糖粘在身體不同部位更生動。體驗音樂活動的樂趣。
要準備的活動
音樂，地圖冊，泡泡糖盒。
活動過程
第壹，欣賞音樂，激發孩子的想象力
1.今天老師給孩子們帶來了壹段音樂，是關於老鼠和泡泡糖的。
2.讓我們壹起欣賞音樂吧！
3.啟發孩子想象音樂中鼠標和泡泡糖之間發生了什麽。
第二，結合圖集，熟悉音樂
1，我們再聽壹遍看看！
2.老師邊演奏音樂邊演示地圖集。
3.孩子們又開始欣賞了。
4、老師講述:原來是小老鼠趁媽媽午睡時偷偷溜出去玩了。看啊！
第三，欣賞音樂A段，試著表演鼠標走動和四處張望的動作。
1，演示圖集的同時，老師講述:小老鼠東跑西看。
2.請個別兒童示範。
3.我們壹起來試試吧！
第四，欣賞音樂B段，玩遊戲。
1.老鼠去哪了？原來它來到了草地。
2.老師展示地圖集，播放音樂，演示。
3.讓孩子試著吹泡泡糖。
4.引導孩子想象泡泡糖破了之後粘在身體的某個部位。
動詞 （verb的縮寫）結論
1，老鼠真調皮，我們來玩老鼠和泡泡糖的遊戲吧！
2.完整播放音樂，小朋友和老師壹起做遊戲。
《小老鼠和泡泡糖》幼兒園大班音樂教案3活動目標:
1，初步學習做壹只調調的老鼠。
2.探索泡泡糖粘在身體各個部位的動作，體驗有節奏活動的快樂。
3，知道泡泡糖會給別人和環境帶來不便，保護我們的環境。
4.通過聽、唱、玩、跳，培養學生的創新能力和合作能力。
5、能唱出準確的曲調，口齒清晰，並能在團前大膽演唱。
活動準備:
1，對泡泡糖的粘度有個感性認識。
2.《小老鼠和泡泡糖》的音樂和圖集。
活動流程:
欣賞音樂
1，小朋友們，今天老師帶來了壹段好聽的音樂，是關於老鼠和泡泡糖的。妳覺得老鼠和泡泡糖會怎麽樣？讓我們壹起來聽。
2.聽完音樂，妳覺得老鼠和泡泡糖之間發生了什麽？
(2)看圖集，欣賞音樂。
1.讓我們聽壹聽，看看老鼠和泡泡糖之間發生了什麽。
2.妳想知道發生了什麽嗎？
3.原來，小老鼠趁媽媽睡覺的時候偷偷溜出去玩了。看，小老鼠跑來跑去，東張西望，小老鼠跑來跑去，東張西望。誰能演示壹下小老鼠是怎麽跑來跑去，東張西望的？第壹句話老鼠看了幾遍？(2次)那是朝壹個方向看還是朝兩個方向看？(兩邊)小老鼠看的慢還是快？(快)看老鼠，因為它緊張。小老鼠是邊跑邊看，還是邊跑邊停下來看？(跑停下來看看)哪裏停？紅點就像我們交通的紅燈，紅燈馬上就要停了。
4.小朋友和老師拍手讀兒歌。
(3)想象拉泡泡糖。
老師:小老鼠走啊走，突然不小心踩到了壹個黏糊糊的東西，粘上了壹個大泡泡糖。他無法擺脫它。他該怎麽辦？
當孩子們粘上泡泡糖時，他們可以自由地創造出老鼠的動作。
(4)引導孩子探索泡泡糖粘在身體其他部位的動作。
1.探索粘在身體其他部位的泡泡糖。
老師:拖船——它會反彈回來！妳想想，泡泡糖彈回來會粘在哪裏？
2.孩子們分散練習，自由想象，大膽誇張的表演拉泡泡糖的動作。
老師:我們把粘在這些地方的泡泡糖拖出來。
3.聽音樂，感受旋律，做拉泡泡糖的動作。
老師:小老鼠拉啊拉，拉不開。讓我們看看接下來發生了什麽。
老師總結:哦，不！壹只大貓來了，小老鼠嚇得使勁拉，連滾帶跑，逃回家了。
4.孩子根據整個音樂旋律反復做遊戲。(讓孩子扮演貓)
(5)活動結束。
老師:小老鼠被泡泡糖卡住了，沒有完成溜出去玩的計劃！今天開心嗎？它不喜歡這種泡泡糖，也不喜歡扔泡泡的人。妳會往地上扔泡泡嗎？孩子吃了泡泡糖該怎麽辦？
孩子們談論他們自己的想法。
老師總結:泡泡糖如果亂扔，會粘在很多地方，給我們的生活帶來壹些麻煩，也不衛生。我們應該把吃完的泡泡糖用紙巾包起來扔進垃圾桶，這樣才不會汙染環境。
活動擴展:
家庭教育:公共場所註意個人衛生，不亂扔垃圾，保護周圍環境。
活動反映:
這個活動是有節奏的活動。自從我在中班教書以來，我還沒有進行過壹次有節奏的活動。基本上是唱歌活動，打擊樂活動很少。審議當天，我出去聽課，放學後問了其他老師，說網上教案很詳細，可以參考。但是，我在備課的時候，發現了壹個問題。整個網絡教案都是圍繞著壹個課件展開的，但是這個課件在教案裏還是很模糊，沒有很生動的講解，所以我很疑惑。然後問沙老師，他只有這個活動的音樂。只有音樂，教案還很模糊。這個活動呢？當我想請教大師的時候，沙老師主動提出借我們壹個大班來進行這個示範課。救世主~ ~ ~
看了沙老師的示範課，思路豁然開朗。我能掌握活動的環節，進步性和重點。因此，在這次活動後，我開展了師徒結對示範課。
活動基本都是按照沙老師的示範課來進行的，所以環節上應該沒有問題。活動中我比較豁達，投入了很多情感。孩子們也在我的情緒動員桌前玩得很開心。但也正因為如此，我太開明了，不能阻止孩子規律學習。比如讓孩子在課中間表演完，就回到座位上。沒有及時用言語引導，讓孩子開始肆無忌憚，有的摔倒在地。當時，我應該引用“現在請輕輕地回到妳們的座位上”，然後讓他們回到座位上。相信這麽簡單的語言提示會改善孩子的作息。
另外，大師提出，雖然我在活動中很好的掌握了音樂，但並不是給孩子聽的。在整個活動中，我看到我在用語言和動作引導孩子，卻沒有看到孩子在引導我，說明我隱藏了讓孩子聽音樂的習慣。有節奏的活動側重於音樂和動作，但我註重動作，音樂並沒有特別大的作用。音樂中類似“哆”的聲音，像滑梯壹樣滑下來的聲音，其實都是在提示孩子仔細聽音樂，而我應該退後壹步，讓孩子聽，讓孩子表演，這樣才有利於他們對音樂的感知，進壹步發展他們的音樂欣賞能力。
我也這麽認為我對我們班的孩子們的音樂素養有了深刻的了解。我本來可以讓孩子學的，但是我還是不敢。但在以後的活動中，我會努力讓孩子們主動學習。
百科:老鼠是哺乳類、嚙齒類、鼠科的嚙齒動物，俗稱“鼠”。它的繁殖方式是胎生，是哺乳動物中速度最快、生命力最強的動物。
“小老鼠和泡泡糖”幼兒園大班音樂教案4活動目標:
1，初步學習做壹只調調的老鼠。
2.探索泡泡糖粘在身體各個部位的動作，體驗有節奏活動的快樂。
3，知道泡泡糖會給別人和環境帶來不便，保護我們的環境。
活動準備:
1，對泡泡糖的粘度有個感性認識。
2.《小老鼠和泡泡糖》的音樂和圖集。
活動流程:
欣賞音樂
1，小朋友們，今天老師帶來了壹段好聽的音樂，是關於老鼠和泡泡糖的。妳覺得老鼠和泡泡糖會怎麽樣？讓我們壹起來聽。
2.聽完音樂，妳覺得老鼠和泡泡糖之間發生了什麽？
(2)看圖集，欣賞音樂。
1.讓我們聽壹聽，看看老鼠和泡泡糖之間發生了什麽。
2.妳想知道發生了什麽嗎？
3.原來，小老鼠趁媽媽睡覺的時候偷偷溜出去玩了。看，小老鼠跑來跑去，東張西望，小老鼠跑來跑去，東張西望。誰能演示壹下小老鼠是怎麽跑來跑去，東張西望的？第壹句話老鼠看了幾遍？(2次)那是朝壹個方向看還是朝兩個方向看？(兩邊)小老鼠看的慢還是快？(快)看老鼠，因為它緊張。小老鼠是邊跑邊看，還是邊跑邊停下來看？(跑停下來看看)哪裏停？紅點就像我們交通的紅燈，紅燈馬上就要停了。
4.小朋友和老師拍手讀兒歌。
(3)想象拉泡泡糖。
老師:小老鼠走啊走，突然不小心踩到了壹個黏糊糊的東西，粘上了壹個大泡泡糖。他無法擺脫它。他該怎麽辦？
當孩子們粘上泡泡糖時，他們可以自由地創造出老鼠的動作。
(4)引導孩子探索泡泡糖粘在身體其他部位的動作。
1，探索泡泡糖粘在其他身體部位。
老師:拖船——它會反彈回來！妳想想，泡泡糖彈回來會粘在哪裏？
2、幼兒分散練習，自由想象，大膽誇張的表現拉泡泡糖的動作。
老師:我們把粘在這些地方的泡泡糖拖出來。
3.聽音樂，感受旋律，做拉泡泡糖的動作。
老師:小老鼠拉啊拉，拉不開。讓我們看看接下來發生了什麽。
老師總結:哦，不！壹只大貓來了，小老鼠嚇得使勁拉，連滾帶跑，逃回家了。
4.孩子根據整個音樂旋律反復做遊戲。(讓孩子扮演貓)
(5)活動結束。
老師:小老鼠被泡泡糖卡住了，沒有完成溜出去玩的計劃！今天開心嗎？它不喜歡這種泡泡糖，也不喜歡扔泡泡的人。妳會往地上扔泡泡嗎？孩子吃了泡泡糖該怎麽辦？
孩子們談論他們自己的想法。
老師總結:泡泡糖如果亂扔，會粘在很多地方，給我們的生活帶來壹些麻煩，也不衛生。我們應該把吃完的泡泡糖用紙巾包起來扔進垃圾桶，這樣才不會汙染環境。
活動擴展:
家庭教育:公共場所註意個人衛生，不亂扔垃圾，保護周圍環境。
教學反思:
活動中，老師用誇張的動作演示了泡泡糖的粘性，讓孩子們直觀地了解遊戲內容，更好地掌握音樂。在活動中，老師靈活運用提問技巧，有效地引導孩子們理解動作，從而更好地幫助孩子們掌握每壹個動作。
第壹，語言線索。
這個活動的壹個難點就是模仿老鼠有趣的動作，因為音樂是三拍的，比較快，給孩子們的表演帶來了壹定的難度。在活動中，要求孩子們反復聽音樂，並找出那兩個聲音。其實可以采取更好的對策，利用語言線索幫助孩子記憶動作，比如將音樂的前半段配上“小老鼠跑來跑去，東張西望”的兒歌，解決教學障礙。同時，為了幫助孩子更好地掌握這個動作，可以問“老鼠說的時候停下來看了哪個字？”進壹步細化操作。
第二，合作演出。
活動的第二個難點是拉泡泡糖的表演。在教學中，老師用自己的示範讓孩子看到面部表情和手部的變化，但是大班的孩子還有更好的學習方式，那就是同伴之間的合作表現。我們可以有意識地讓孩子觀察同伴的手部和面部表情的變化，通過相互學習來提高表演能力，這樣老師就可以退出表演，以旁觀者的身份去觀察和引導更多的孩子。
第三，美食品嘗。
其實活動中讓孩子品嘗泡泡糖有兩個目的。壹是更好地感受泡泡糖與節奏誇張動作的聯系，二是進行生動的環保教育。比如，吃完泡泡糖該怎麽辦？在討論中，老師采取了先沈默後講道理的方式。老師想到了泡泡糖的包裝紙，告訴孩子們，泡泡糖和口香糖的包裝紙解開後要妥善保管。想吐的時候可以用紙包起來扔到垃圾桶裏。其實老師應該把孩子拆開的包裝紙收起來，然後建議問:“老師為什麽要把這些包裝紙收起來？”讓孩子自己思考，主動尋找答案，而不是老師的直接說教。我相信這種方式可以不斷提高大班孩子的解決問題的能力。另外，妳可以在活動結束時提出這樣的問題:“小老鼠為什麽在草地上撿泡泡糖？”作為環境教育的延伸。
第四，創造性模仿。
在整個活動中，孩子們的參與熱情非常高，師生、生生互動也做得很好。而老鼠對泡泡糖的處理相對簡單，老師的註意力只集中在孩子如何用各種方式“拉”上，忽略了音樂本身。在泡泡糖的處理上，老師可以從老鼠調皮的性格和歡快幽默的音樂入手，引導孩子大膽創造和模仿泡泡糖扔不掉，到處粘的現象。這種創意和模仿，可以避免出現“壹模壹樣的老鼠”。
總之，壹個活動的教育價值是豐富的，雖然不可能面面俱到，但就大班額孩子的年齡特點來說，越是有思想的老師，越有可能給孩子提供更廣闊的發展空間。同樣的鼠標，不同的泡泡糖，只是壹種全新的嘗試。
鼠標和泡泡糖，壹個生動又有感染力的教學活動，教會了我很多，我以後會更加努力！