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如何寫新聞

在我們的日常工作中,新聞文章是非常常見的寫作題材。雖然沒有散文、小說、詩歌那麽深刻,但要寫出讓自己和他人都滿意的文章,也不是壹件容易的事。為了進壹步加深對新聞文章的認識和理解,切實提高文章質量,今天我們就來談談什麽是新聞,如何寫好新聞稿。

新聞寫作是用文字表達新聞事實的手段,是準確、生動、及時報道新聞的重要環節。在新聞實踐中,采訪是新聞寫作的基礎和前提。沒有采訪,就不可能獲得新聞事實,掌握新聞素材。但是,並不是所有通過采訪獲得的第壹手新聞素材都可以報道,還得經過分析、篩選、提煉、切割、加工,才能成為新聞作品。

今天主要介紹新聞寫作的壹般規律和幾種常用新聞話題的特點和寫作方法。要寫好新聞稿,首先要知道什麽是新聞。

新聞是對最近事實的報道。這個定義明確了執行和新聞的關系:新聞的本源是事實,新聞是對事實的報道,事實是首要的,新聞是次要的,事實在前,報道在後。也可以說,事實是構成新聞的細胞。沒有事實,新聞就不會存在。新聞寫作,其實就是客觀描述事實,評論事實。

新聞的要素,即敘事要素,包括人物、時間和地點,事件的起因、過程和結果。

新聞結構:壹篇完整的新聞由五部分組成:標題、引言、主題、背景和結論。標題用簡潔的語言概括了整篇文章的主旨,引人註目,鏗鏘有力。導語是信息開頭的第壹段或第壹句話,簡要表明信息的核心內容。主題是信息的主幹,用充分的事實表達主題,並進壹步闡述和擴展導語的內容。背景往往是解釋事件發生的原因、條件或環境的材料,有時也是解釋性材料。結語要麽總結新聞內容,要麽指出報道事件的發展方向。

標題、引言和主題是新聞不可或缺的三個部分。壹條新聞往往由這三部分組成。

新聞的特點是:立場觀點鮮明,內容真實具體,反應迅速,語言簡潔準確。(三個特點:真實性、及時性、準確性。)

新聞的寫作:以記敘文為主,有時也有討論和描述。

那麽,要寫出壹篇好新聞,必須具備什麽樣的條件呢?

壹、培養新聞觸角和新聞敏感度,善於發現新聞線索,是寫第壹篇新聞稿的準備。

作為學生記者,* * *生活在同樣的環境裏,都去實踐了,在學生中。為什麽有的記者能寫出漂亮的新聞作品,而有的記者還是找不到新聞線索,或者找不到有意義的新聞線索?為什麽有些學生記者、通訊員總是抱怨沒什麽可寫的,卻反復要求選題讓他們采訪?歸根結底,這是壹個新聞敏感問題。

什麽是新聞敏感或新聞觸角?簡而言之,就是記者敏銳的識別新聞的能力。壹個有新聞價值的東西,別人看不出來是新聞,妳卻能壹眼認出來,這就是新聞敏感。沒有壹定的新聞觸角和新聞敏感度,很難寫出壹篇像樣的新聞稿。美國記者卡斯帕·約斯特在《新聞原理》壹書中的壹段話,形象地闡述了新聞敏感對記者的重要性。他說:“壹個不善於辨別顏色的人不可能成為畫家;壹個不懂和聲的人,成不了音樂家;壹個對新聞不敏感的人不可能成為記者。“通過培養新聞觸角和新聞敏感度,善於發現新聞線索,可以在事情還在‘清平之末’的時候就敏感地察覺到,預見到事情的去向,從而更方便地寫出新聞稿。有了壹定的新聞觸角和新聞敏感度,妳就不會覺得“巧婦難為無米之炊”,就會興奮地發現“生活充滿了新聞”。當然,新聞敏感不是與生俱來的,而是記者在采訪實踐中不斷訓練獲得的。在學生記者中,這樣的人很多。當他們剛成為學生記者、通訊員的時候,不言而喻,缺乏新聞觸角和新聞敏感度,連基本的新聞知識都沒有。但經過壹段時間的新聞實踐,他們刻苦學習,努力工作,最終成為壹名具有壹定新聞敏感度和寫作能力的校園記者。

二、積累新聞素材,選擇新聞話題,找準新聞角度,是寫好第壹篇新聞稿的前提。

人民藝術家老舍曾對初學寫作的青年說:“先收集材料,多多益善。”周立波也認為“沒有材料不容易做”壹個外國記者說:“妳想做點什麽嗎?妳不能寫8個小時,妳要做24小時的記者。”這些都說明了積累素材對於寫作的重要性。作為壹個初學寫作的學生記者,更應該註意積累新聞素材。新聞素材是進入記者視野、被記者采擷的生活現象,即從社會生活中吸收的、未經提煉加工的原始素材。沒有新聞素材的積累過程,就沒有新聞寫作的問題。作為記者,要積累新聞素材,必須重視自己的“筆記本”。要寫好壹篇新聞稿,每壹個學生記者都必須養成當場做筆記的習慣,積累所有與師生相關的、可能產生校園新聞的素材。校報記者在幾年采訪過程中積累的“筆記本”,將成為他新聞寫作和研究的“萬寶袋”。

新聞素材經過精選、濃縮、提煉,壹部分被記者寫進新聞作品。我們常說:“以壹當十收料,以十當壹用料”。采訪的材料多,稿件用的材料少,這是正常現象。但如果不努力提高新聞素材的利用率,讓大量有生命氣息的素材在我們的筆記本裏“腐爛”,那就是極大的浪費。初學新聞報道的學生記者最容易犯的壹個錯誤就是不註意新聞素材的使用和選擇。他們希望自己不要把所有的采訪都堆到新聞稿裏,或者面對壹大堆新聞素材不知道怎麽寫。那麽如何才能提高新聞素材的利用率呢?壹個重要的方法就是盡可能把精彩的新聞素材變成新聞題材。要選擇那些真實的、有重大新聞價值的、符合新聞方針的素材作為新聞主題,並使所選素材新穎、生動、有特色,有助於說明、烘托、突出新聞主題。不被選為新聞題材的素材,也不是完全沒用。也可以作為新聞背景,加強新聞報道的深度;或者作為記者的生活積累,幫助記者捕捉和深化主題;或者運用到其他新聞體裁中,綜合利用新聞素材。

角度是新聞寫作中借用自然科學的概念。報道的角度是報道者了解被報道對象的思維方法及其對被報道對象“側面”把握水平的綜合反映。在壹定程度上可以解釋記者對采訪素材進行加工,挖掘素材新聞價值的過程。散落在筆記本和記憶中的大量素材是如何進入新聞的既定軌道的?找出它構成新聞的特殊原因,為記者打開了壹個突破口,打開了壹扇進入物質世界的大門;同時,尋找最能讓讀者接受的角度,本質上是對材料的總結和整理,對讀者理解和接受事實起到“引導作用”。

校園生活豐富多彩,有很多信息供我們捕捉和選擇。同樣的新聞事實,選擇不同的角度去報道會有不同的效果。尤其是在學校,它以學年為單位,許多教育教學活動、文化活動和生活學習方式在時間上呈現周期性循環的特點。比如每年都有教師節,藝術節,校運會,實習老師每年都來我們學校實習。如果每壹年的新聞報道都只報道活動本身,而不去選擇壹個新的角度和出發點,尋找壹個新的角度去觀察人、事、問題,從人、事、問題的某壹個側面出發,給讀者新的信息,勢必會使寫出來的新聞失去頭腦和似曾相識的感覺,讀者也會失去閱讀的興趣,即使讀了也只會是平淡無味、如同嚼蠟,從而使時間失去覆蓋性。角度是選擇是否恰當,在壹定程度上決定了新聞的成功。最佳角度的選擇,可以把平庸化為新鮮,把無聊化為生動,把膚淺化為深刻,甚至把新聞化為舊聞。

要寫好新聞稿,可以註意以下幾個角度:

第壹,思想角度。思想啟蒙往往能吸引很多人的註意力,加強思想力量是最重要的新角度。比如壹個班級開展的活動,單從範圍上看不算大新聞,但從加強某壹方面學習的角度來看,還是值得報道的。

第二,特征角度。有些節日的慶祝活動每年都差不多,但如果找到當年活動的特別內容來報道,就可以寫出有價值的新聞。

第三,讀者視角。要註重研究與全校師生物質生活和精神生活密切相關的問題,選擇發生在師生學習生活中的“小事”,增強新聞的感染力。作為壹名學生記者,只要經常深入同學的教室、宿舍、圖書館、運動場,關註他們的學習生活狀況,了解他們的意見和訴求,從他們的意見和訴求出發,從他們最關心、最想知道的事情入手,他就能寫出有意義的新聞。

第四,時空角度。有些新聞事實的重要性在不同時期、不同空間會有所變化。去年發生的壹些事實不是新聞,今年發生的才是新聞;A班發生的壹些事實不是新聞,B班發生的才是新聞。某些事件和課題在壹定時期內急需解決,能夠推動實際工作;有些問題在壹定時期內成為師生關註的焦點。

三、掌握新聞寫作的壹般技巧,提煉新聞主題是撰寫第壹篇新聞稿的關鍵。

要寫好壹篇新聞文章,學生記者必須掌握各種新聞體裁的壹般寫作技巧。如果妳正在學習寫第壹篇新聞稿,妳至少應該做到以下幾點:

第壹,基本掌握制作標題的技巧。標題是壹個很重要的方面,標題是文章的眼睛。如果壹篇新聞稿有壹個新穎獨特的標題,它就能像磁鐵壹樣吸引編輯和讀者的註意力。標題壹般起到總結全文的作用,下面寫的內容都是圍繞標題展開的。通常我們可以用思辨的方法來寫標題,也就是用事件的標題(壹般事件會用橫幅來表示事件的內容)作為新聞稿的標題。或者在事件標題的基礎上,適當修改成為新聞標題。

第二,學會寫導語。導語是新聞的開始,導語是壹個新聞事件中最有新聞價值的部分(新聞價值是新聞中最突出、最新、最吸引人的部分)。比如壹場比賽剛結束,讀者最想知道的是結果,或者壹個冠軍的表現,那就先從這裏寫起。國外新聞界有人把主角稱為“抓手”,這就是主角的吸引力。沒有好的導語,就不是成功的新聞發布。

第三,基本熟悉各種新聞體裁的寫法和結構。如果不熟悉各種新聞體裁的基本寫作方法,就寫不出遊刃有余的新聞。故事的布局在壹定程度上決定了新聞稿件在受眾和編輯眼中的“價值”。

第四,了解和掌握新聞寫作的基本方法——用事實說話。擺事實,用事實說話,是新聞的獨特魅力,也是新聞不可替代的價值。剛開始學新聞的學生記者,往往用自己的主觀評價和臆斷代替大量重要的新聞事實,使自己寫的新聞空洞或無意義。

而培育新聞主題是提升新聞稿價值的應有之義。新聞主題是壹篇報道的主題。我們寫任何東西,都要有明確的目的,要表現什麽,要反映什麽。如果心裏有數不清的東西,我們就會在那裏亂寫,不知道說什麽。要想反映新聞工作者對生活現象和社會問題的基本態度和看法,使寫出來的新聞報道具有吸引力、啟發性和指導性,就必須註意提煉新聞主題。關於“題材思想”的問題,清代袁枚講得很精辟。他把漂亮的句子比作許多銅幣。古代銅錢的外圈在裏面,可以用繩子穿。壹串銅錢被稱為“壹致”。袁枚覺得文章的主題就像穿錢的繩子。如果妳沒有壹個明確的主題來指揮妳的文字,妳寫出來的東西就像撒了壹地的銅錢壹樣,無法使用。

新聞主題是整個報道的靈魂,隱藏在新聞素材中。壹旦我們把它挖掘出來,它就會主導整個報告,成為整個報告的中心內容。要站在時代和社會的高度,堅持實事求是、不落俗套、貼近生活、讀者至上的原則,運用追根溯源、對比聯系、小視角閱讀等方法,提煉深化新聞主題。

四、虛心求教,大膽投稿是寫第壹篇新聞稿的必經過程。

作為壹名學生記者,由於缺乏對新聞知識的系統學習,新聞寫作經驗微乎其微,寫第壹篇新聞稿難免不盡如人意。要讓新聞稿基本達到發表的水平,最簡單方便的方法就是虛心請教,不恥下問,請教有壹定經驗的資深記者。從事過壹定新聞采訪寫作實踐的資深記者,具有壹定的新聞實踐經驗,能夠有針對性地解決校園新聞采訪中的壹些具體問題,讓初入新聞的學生記者少走彎路,盡快掌握新聞寫作的基本功。而且學生和記者朝夕相處,容易接近和溝通,可以大大縮短新聞稿的修改時間。咨詢的時間可以貫穿新聞采訪寫作的全過程。如何培養新聞敏感度,尋找新聞線索,可以參考;如何擬定采訪提綱,選擇好新聞主題,提煉和表達新聞主題可以參考;如何讓寫出來的新聞更符合新聞寫作的要求,更精彩?

壹篇新聞摘要寫好之後,妳要大膽投稿。有些學生記者,是新聞專業的初學者,要麽覺得自己的作品太害羞不敢發表,即使寫了也不敢或不願意發出去,要麽總是對稿件質量要求過高,從而錯失報道機會。事實上,由於校園小、容易捕捉、線索少的特點,如果妳不花時間積極貢獻,別人就會搶先壹步。就算寫得再好,也只能算另壹種練習。

總之,作為壹個初學新聞的學生記者,如何寫好第壹篇新聞稿非常關鍵,也不容易。學生記者只有敢於實踐,大膽嘗試,深入采訪,勤奮工作,不斷提高新聞采訪寫作水平,才能寫出更多更好的新聞作品。