(壹)用圖片來襯托歌曲。
“看！高原上的少女獨自在田野裏。/壹邊收割壹邊唱歌。/請停下來或者安靜地走！/她壹個人在那裏切割捆綁，/她唱的調子是那麽悲傷；/聽著！/妳聽她的歌聲，/在幽深的峽谷裏久久回蕩。”詩的第壹節描寫了少女邊幹活邊唱歌的情景，構造了壹幅視野開闊、色彩鮮艷、層次分明、構圖和諧的畫面。畫面背景由遠及近依次呈現。前景是高原峽谷，明麗的秋日天空；中景是壹片廣闊的田野，微風吹過；顏色是麥浪翻滾，金黃燦爛；(近景)是壹個年輕力壯的女孩，站在袁野上，壹邊幹活壹邊唱歌。她是這幅高原豐收圖的主體和主角。詩人壹開始就把歌唱的對象(勞動者)放在高原的田野上，非常高大醒目，視覺沖擊力很強。尤其是她壹邊工作壹邊唱歌，她的歌“很悲傷”，“在幽深的峽谷裏久久回蕩”。開闊寬闊的高原田野，秋高氣爽的晴空，到處都是金色的麥浪，很有立體感。這種“大場面”和“深背景”的描寫，巧妙地襯托出高亢悠揚的歌聲，給人壹種空谷傳音，化悲為長的感覺。遼闊的大自然，勤勞的姑娘，動人的歌喉，和諧統壹，構成了壹種獨特的靜謐之美，詩人的心靈也融入了這種美好的境界，使詩人神往，流連忘返。
(B)用鳥鳴來襯托歌曲。
詩的第三節寫道:“在荒涼的阿拉伯沙漠裏，/疲憊的旅人在綠蔭旁歇息，/夜鶯在此刻鳴叫，/哪壹首都不如這首歌溫暖；/在最遙遠的赫柏裏群島，/布谷鳥的聲音喚醒了春天，/叫聲打破了大海的浩瀚寂靜，/沒有這首歌那麽動人。”詩人想象了兩個畫面，兩次運用對比手法，突出了少女歌聲的美麗和魅力。第壹幅畫是夜鶯在歌唱。在荒涼寂靜的沙漠中，孤獨的旅行者又餓又累，幾乎陷入了無助的絕望。這時，傳來壹陣陣清脆委婉的夜鶯歌聲。對於瀕臨絕望的旅行者來說，這種天籟之音無異於壹滴甘露、壹縷光線、壹股清泉、壹筆生意，給人以極大的鼓舞、勇氣和新的希望。沙漠中孤獨的靈魂，折射出夜鶯溫暖悅耳的鳴叫，但詩人說，夜鶯的“鳴叫”不如這首歌溫暖，夜鶯折射出歌聲，突出了少女歌聲的催人奮進，激活了希望的迷人魅力。第二張圖是布谷鳥報春。詩人用赫柏裏群島的荒涼與寒冷，汪洋大海的寂靜與黑暗，來對比布谷鳥報告春天的聲音，布谷鳥的聲音驅散了寒冷，打破了寂靜，宣告冬天過去了，春天來了。這是多麽令人興奮的消息啊！字裏行間有壹種興奮和喜悅。詩人還說《布谷鳥的聲音》不如這首歌感人，再次體現了勞動者歌唱的激越生動的特點。全詩以兩個類比、兩個對比，通過形象感極強的意象喚起讀者的詩意聯想，讓讀者在奇妙的想象中領略工人的內心世界。孤獨的女孩，努力的人，她的歌聲《溫暖人心》《感動人心》傳遞了壹種對生活的熱愛，對希望的贊美，對艱辛的蔑視。這難道不是我們需要跋涉壹生的寶貴精神力量嗎？
(3)猜測唱腔。
詩的第三節前半段描寫了詩人對歌唱的猜測和感悟。“誰能告訴我她在唱什麽？/也許她在悼念過去，/歌唱不幸的過去，/和很久以前的戰場？/也許她唱的是普通的音樂，/如今的生活已經習慣了？/她歌唱生活中的悲傷和痛苦，/以前發生過，以後還會發生嗎？不管這姑娘在唱什麽，/這首歌似乎沒完沒了。”華茲華斯能夠保持壹種平等的關懷、真誠和善良，設身處地為他人著想，這是壹個人道主義作家的高尚情操。他聽出了他的猜測:女孩可能是在悼念過去，哀嘆不幸，為戰爭哭泣；也許是為了平凡的生活而歌唱。她歌唱過去，歌唱未來，歌唱勞動，歌唱自然，歌唱痛苦和悲傷，歌唱幸福和希望...“不管這個女孩在唱什麽，/這首歌似乎沒有盡頭。”她就是這樣壹個平凡的勞動者，像腳下的大地壹樣樸實堅實，像田間的麥穗壹樣飽滿開放，像深秋的高空壹樣寬容耐心。她用歌聲面對生活，用勞動建立尊嚴，用心靈擁抱自然和生活。她就是這樣壹個堅韌、單純、樂觀的工作者，是壹個可敬可佩的女孩。詩人對她歌唱的內容做了各種各樣的猜測和感受，帶領我們在歌唱和想象中了解壹個工作者的內心世界。理解與領悟，豐富而復雜的內容，巧妙地烘托了少女歌聲的情感意蘊，讓我們通過歌聲認識了壹個勞動者的高尚靈魂。心裏有孤獨的收割機，壹輩子都不孤獨。
(4)感受歌聲。
詩人特別註意從自己獨特的心理感受的角度去觀察勞動者的歌唱，用自己的心理感受來襯托歌唱的美和魅力。在第壹節中，詩人以旁觀者或路人的身份提醒讀者，“請安靜地停下或走”，安靜地，悄悄地，不要打擾這位沈醉於勞動和歌唱的姑娘。看就看，聽就聽，看著高原上秋日天空勾勒出的勞動者的美麗剪影，聽著回蕩在山谷裏的收割機的優美歌聲。“邊看邊聽”的細心提醒，或站著或走著的默默觀察，這些獨特的心理感受，無不凸顯出少女動人、清爽的聲音。詩的第三節後半段，詩人沈醉入迷的表情就這樣被壹筆勾銷了。“我屏息靜聽，/直到爬上高山，/雖然音樂早已在我耳邊消失，/卻在我心中久久不散。”詩人聚精會神地聽著，漫不經心地走著，完全沈浸在工人們憂郁而優美的歌聲中，不知不覺地爬上了高高的山丘。當他意識到那個女孩已經從他的視線裏消失了，那首歌也從他的耳邊消失了，他的心還沈浸在那美妙動人的歌唱世界裏很久了！真是“余音繞梁，三天不停歇”！讀著這些真摯的詩篇，我們怎能不被詩人的執念和姑娘的深情所深深打動？在詩的第二節中，歌曲是“觸心”“暖心”，而在第三節中，詩人豐富多彩的聯想感受實際上是用心理感受來描述，以烘托歌曲的藝術感染力。這裏就不贅述了。