小班語文活動教案《太陽和月亮》1活動目標:
1.感受詩，學會說”...清醒的“和”...睡著了”。
2.區分兩種音樂的不同性質，體會詩歌的“熱鬧”與“安靜”。
3.學會帶著感情背詩，大膽參與討論。
4.理解詩歌中使用的比喻，學會帶著感情背誦詩歌。
5.培養對文學作品的興趣。
活動準備:
1.課件
太陽、月亮、草、花、鳥、兔子和孩子。圖片。音樂:歡樂頌和震撼。
活動流程:
首先，理解這首詩的第壹段:
看課件提問。太陽出來了。誰醒了？
老師總結:太陽出來了，鳥兒醒了，小樹醒了，孩子們醒了，壹天真熱鬧。
太陽出來了，還有誰醒了？
小結:太陽出來了，…醒了…醒了…醒了，這壹天真熱鬧。
3.小動物和小孩都醒了。他們會怎麽做？他們會唱歌和跳舞。太熱鬧了。讓我們唱歌跳舞，玩得開心。
4.感受壹下歡快的音樂:師生們隨著歡樂頌的音樂翩翩起舞。
第二，繼續看課件，理解第二段。
問題:看，誰出局了？草在做什麽？還有誰在睡覺？
老師用詩總結:月亮出來了，草睡著了，花睡著了，孩子睡著了，夜很靜。
問題:月亮出來了，還有誰在睡覺？鼓勵孩子用詩歌中的結構說出來。
3.感受安靜的音樂:夜很靜，每個人都睡著了。我們也休息壹下吧。做花，做草，在搖啊搖的音樂裏睡覺。
第三，完全欣賞:
播放磁帶，讓孩子們欣賞這首詩。今天，太陽和月亮也帶來了壹首優美的詩。這首詩的名字是太陽和月亮。
問題:太陽出來誰醒了？月亮出來了，誰睡著了？(根據小朋友的回答展示圖片)
看圖片。師生朗誦詩歌。
第四，感受音樂的本質，體驗白天的熱鬧和夜晚的寂靜。
太陽和月亮帶來了兩首樂曲。壹個是白天，很熱鬧；壹個是夜晚，安靜。我們來聽聽哪個時期是白天，熱鬧；這是夜晚，安靜。
3.聽歌:歡樂頌和搖壹搖問題:哪個時段是白天，熱鬧；哪是夜晚，安靜？
13.總結:第壹段音樂好像很多小朋友和小動物壹起出來玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做遊戲，而且是白天。第二段音樂好像是小孩和動物都睡著了，是安靜的夜晚。
五、遊戲:日日夜夜。
遊戲規則:在歡樂頌的音樂中，孩子們醒來時離開座位做花、草、動物跳躍的動作，搖晃時回到座位做睡覺的動作。
活動反映:
在活動中，我選擇了孩子們熟悉的太陽和月亮作為內容，把幫助太陽和月亮找到朋友作為活動的主線。冷色調和暖色調的兩張背景圖有助於孩子感到活潑和安靜。在欣賞詩歌的時候，我的初衷是讓孩子發現詩中提到的小動物，但也許孩子的註意力被太陽和月亮吸引了。我問太陽的好朋友是誰，小朋友回答是月亮，沒說是小動物。再背壹遍詩，小朋友還是答不上來，我只好自己找出詩中提到的小動物，導致小朋友壹起讀詩，檢查找到的小動物在後面的環節能否展開，也因為小朋友無法展開很多問題。
小班語文活動教案《太陽和月亮》2設計意圖:《3-6歲兒童學習與發展指南》指出，語言是交流和思維的工具，幼兒期是語言發展尤其是口語發展的重要時期。兒童語言的發展貫穿於身心發展的各個領域，對其他領域的發展有著至關重要的影響。
《幼兒園教育指導綱要》指出:“鼓勵幼兒大膽、清晰地表達自己的思想感情。嘗試對簡單的事物或過程進行解釋和描述，發展語言表達和思維能力。”
在語言教學活動中，我可以培養孩子的語言想象力和創造力。根據語言領域的目標，我選擇了詩歌鑒賞。我選擇了更適合小班幼兒發展特點的素材《太陽和月亮》。由於詩歌內容簡單、語言凝練、節奏明快、節奏感強的特點，結合該班幼兒語言發展的特點，以對話的方式引入主題，進而詩歌貫穿整個活動。通過引導兒歌的欣賞和朗誦，使朗誦詩歌的聲調和音量隨肢體動作及時變化，讓孩子在有趣的語言環境中發展想象力和創造性思維能力。
活動內容:
小班語言活動“太陽和月亮”
活動目標:
1.理解詩歌的內容，感受晝夜的變化。
2.能夠根據白天和夜晚兩種不同的場景，以不同的節奏和音量進行背誦。
3.萌發對大自然的熱愛。
活動準備:
體驗準備:孩子有白天和黑夜的概念。
材料準備:與詩歌內容相關的多媒體課件，若幹圖片，與詩歌匹配的音樂。
活動流程:
壹，引入情景，激發興趣
導語:老師要考孩子。太陽出來的時候是白天還是晚上？那晚誰出現了？
今天老師請了兩位小嘉賓。請妳看看他們是誰好嗎？總結:太陽白天出來。
第二，完全欣賞詩歌，感受詩歌。
導語:今天這兩位小嘉賓給我們帶來了壹首很好聽的詩，叫做《日月》。我們壹起來聽聽吧。(老師放音樂，展開PPT，背詩)
太陽出來了，鳥兒醒了，小樹醒了，孩子們也醒了。多麽熱鬧的壹天啊！
月亮出來了，草睡著了，花睡著了，孩子睡著了，夜很靜。
1.感受詩意的心情
問題:哪個聰明的孩子告訴老師這首詩的名字是什麽？妳聽到了什麽？
2.無伴奏朗誦，感知詩歌內容
導語:請認真聽。誰醒了？誰睡著了？
問:還有誰醒了？所有人都醒了。白天是什麽樣的？總結:小鳥，小樹，孩子醒了。白天真的很熱鬧！
問:然後月亮出來了。誰睡著了？夜晚是什麽樣的？總結:月亮出來了，花、草、孩子都睡著了，晚上很安靜。
第三，結合圖片，背詩。
導語:請邊看圖邊用優美的聲音讀這首詩。
1.白天展示背景圖片，引導孩子理解詩的第壹段。
問題:白天很忙，怎麽讀詩？總結:白天忙的時候要大聲。
2.晚上放背景圖，引導孩子理解詩的第二段。
問題:我們應該如何在寧靜的夜晚讀詩？總結:夜深人靜，就安靜溫柔的讀吧。
3.學會用行動背詩。
寫詩的行為
導語:現在我們來測試壹下孩子們。小鳥醒來是什麽樣的動作？小樹和孩子們呢？草、花、孩子睡著的時候有什麽動作？
詩歌中的肢體動作
導語:孩子們，現在讓我們用好聽的聲音和優美的動作把這首詩再讀壹遍。
第四，發展想象力，拓展內容
1.結合問題，根據孩子的生活經驗，啟發孩子拓展詩歌的內容。
問題:誰知道現在是白天還是晚上？妳以為白天醒來的除了鳥，小樹，孩子還有誰？
導語:那我們就用這首優美的詩來讀小貓，猴子，小雞吧。
2.鼓勵孩子大膽表達自己的詩歌。
導語:小貓、猴子、小雞能表演什麽動作？想想看，我們來讀詩，配優美的動作。
小班語文活動教案《太陽和月亮》3活動目標:
1.感受視聽感知的對比與詩歌營造的藝術氛圍所形成的動靜交替。
2.體驗“熱鬧”和“安靜”帶來的不同情緒，學會帶著表情背詩。
3.學會帶著感情背詩，大膽參與討論。
4.培養對文學作品的興趣。
5.引導孩子在詩歌中學習，感悟人生。
活動準備:
兩個風格不同的曲子，兩個意境不同的背景圖，和詩歌內容有關的小圖。
活動流程:
1.遊戲:給孫爺爺和月亮阿姨找朋友。
用故事介紹:從小朋友的好朋友來說，雞和小鴨是好朋友，小倉和是好朋友，孫爺爺和月亮阿姨也想找到他們的好朋友。孫爺爺說:“我喜歡熱鬧。”月亮阿姨說:“我喜歡安靜。”他們的好朋友是誰？小朋友可以幫忙找嗎？
提供橙色背景紙和黑色背景紙，分別播放兩段不同風格(歡快跳躍、舒緩、溫柔)的音樂。老師會用音樂語言提示:“太陽出來了”、“月亮阿姨出來了”，鼓勵孩子把小圖片(玩耍中的小動物、睡眠中與童謠相關的小場景)發到不同的背景紙上。
看兩組有孩子的圖片。孫爸爸(月亮阿姨)的好朋友是誰？妳為什麽是孫爺爺(月亮阿姨)的好朋友？(引導孩子說太陽出來了，天亮了，小動物們醒了，來到外面玩耍；月亮大媽出來了，天已經黑了，花草都睡著了。
2.用圖解學詩。
(1)這些小圖裏藏著壹首很好聽的詩。請仔細聽。這首詩提到了誰？從小圖中找出來，按順序排好。老師用兩種不同的聲調示範背誦:太陽出來了，兔子醒了，狗醒了，壹天真熱鬧。月亮出來了，花睡著了，草睡著了，夜很靜。)
(2)在鋼琴伴奏下背誦第二遍。讓孩子跟著背誦，檢查小圖排列是否正確，去掉多余的小圖。
(3)問題:為什麽說白天真熱鬧？總結:太陽出來了，所有的動物都醒了，大家壹起玩耍。白天真的很熱鬧。)晚上怎麽樣？總結:月亮出來了，花草睡著了，壹切都安靜了，夜也安靜了。)
壹起讀這首美麗的詩。隱藏了壹些小圖。孩子們能讀這首詩嗎？)
3.根據學問創作詩歌。
(1)老師找出隱藏的小圖(展示兩張不同的小圖)。孩子能把它們做成詩嗎？(請排列兩張小圖，然後按圖讀。)
(2)讓孩子尋找隱藏的小圖片(提供不同的圖片)，把它們排成壹排，讀出來。
(3)教師在鋼琴上為孩子們創作的兒歌伴奏，壹起朗讀新的兒歌。
總結:這首兒歌有個好聽的名字，叫《日月》。誰知道為什麽叫這個名字？這首兒歌是關於孫爺爺，月亮阿姨和他們的好朋友壹起玩的事情。)
4.遊戲:和孫爺爺、月亮阿姨壹起玩。
孩子們想和孫爸爸和月亮阿姨壹起玩嗎？請仔細聽。誰出局了？怎麽會玩？鼓勵孩子聽音樂和做動作。兩種不同風格的音樂交替出現，最後在室外演奏來自太陽的音樂。)
活動反映:
這首詩主題簡單，內容樸素；節奏活潑和諧，充滿童趣；讀起來朗朗上口，容易讀和記。我選擇這首詩，是因為我覺得它的文學形式容易被小班的孩子接受，既能陶冶孩子的心靈和情感，又能從小培養孩子對文學作品的興趣。
小班語文活動教案《太陽和月亮》4活動目標:
1，了解詩歌內容，感受晝夜變化。
2、根據白天和黑夜兩種不同的情景，利用不用的節奏和音量來背誦。
3.萌發對大自然的熱愛。
活動準備:
體驗準備:孩子有白天和黑夜的概念。
材料準備:與詩歌內容相關的多媒體課件，若幹圖片，與詩歌匹配的音樂。
活動流程:
壹，引入情景，激發興趣
導讀:老師要考孩子。太陽出來的時候是白天還是晚上？那晚誰出現了？
今天老師請了兩位小嘉賓。請妳看看他們是誰好嗎？(秀孫道具)
總結:太陽白天出來。
第二，完全欣賞詩歌，感受詩歌。
導讀:今天，這兩位小嘉賓給我們帶來了壹首很好聽的詩，叫做《日月》。我們壹起來聽聽吧。(老師放音樂，展開PPT，背詩)
太陽出來了，鳥兒醒了，小樹醒了，孩子們醒了，這壹天真熱鬧！
月亮出來了，草睡著了，花睡著了，孩子睡著了，夜很靜。
1，感受詩歌的意境
問題:哪個聰明的孩子告訴老師這首詩的名字是什麽？妳聽到了什麽？
2、無伴奏朗誦，感知詩歌內容。
導遊:請仔細聽。誰醒了？誰睡著了？
問:還有誰醒了？所有人都醒了。白天是什麽樣的？
總結:小鳥，小樹，孩子醒了。白天真的很熱鬧！
問:然後月亮出來了。誰睡著了？夜晚是什麽樣的？
總結:月亮出來了，花、草、孩子都睡著了，晚上很安靜。
第三，結合圖片，背詩。
導遊:請邊看圖邊用優美的聲音讀這首詩。
1.白天展示背景圖片，引導孩子理解詩的第壹段。
問題:白天很忙，怎麽讀詩？
總結:白天忙的時候要大聲。
2.晚上放背景圖，引導孩子理解詩的第二段。
問題:我們應該如何在寧靜的夜晚讀詩？
總結:夜深人靜，就安靜溫柔的讀吧。
3.學會用行動背詩。
寫詩的行為
導遊:現在我們來測試壹下孩子們。小鳥醒來是什麽樣的動作？小樹和孩子們呢？草、花、孩子睡著的時候有什麽動作？
詩歌中的肢體動作
導遊:孩子們，現在讓我們用好聽的聲音和優美的動作把這首詩再讀壹遍。
第四，發展想象力，拓展內容
1，結合問題，啟發孩子根據生活經驗拓展詩歌內容。
問題:誰知道現在是白天還是晚上？妳以為白天醒來的除了鳥，小樹，孩子還有誰？
導遊:那我們就用這首優美的詩來讀小貓，猴子，小雞吧。
2.鼓勵孩子大膽表達自己的詩歌。
導讀:小貓、猴子、小雞能表演什麽動作？想想看，我們來讀詩，配優美的動作。
小班語文活動教案《太陽和月亮》5設計意圖:
我們都知道地球上有太陽和月亮，但是對於小班的孩子來說，太陽什麽時候出現，月亮什麽時候出現，還是不清楚。
孩子對太陽白天出現，月亮晚上出現這種自然現象的認識還是比較模糊的。“太陽和月亮”壹課中的白天和黑夜是最突出的材料。根據小班幼兒直覺動作思維的年齡特點，結合他們的生活經驗，以及班裏的孩子喜歡朗朗上口的童謠，我嘗試通過引導孩子欣賞童謠，體驗音樂，讓孩子體驗文學作品的趣味性。於是我選擇了《太陽和月亮》這首有趣又充滿童趣的詩歌，來引起孩子們對詩歌活動的興趣。
活動目標:
1，理解詩歌內容，能夠大膽大方的背誦。
2.學習短句“…”。“醒了，”...睡著了。"
3.區分兩首樂曲的不同性質，體會詩歌中“熱鬧”與“安靜”的藝術美感。
活動準備:
1，壹幅月亮和太陽的背景圖，壹幅小鴨子、小狗和孩子醒著的圖和壹幅兔子、小草和小花睡著的圖。
2.磁帶“早上好”和“睡覺”
活動流程:
(1)介紹:今天老師請了兩個好朋友。孩子們想知道他們是誰嗎？
展示太陽和月亮的圖片。問:我什麽時候能看到太陽和月亮？
(2)理解詩的第壹段。
1，老師引導孩子看第壹張圖。
老師:“太陽出來了，誰醒了？”少年:“鳥”；“小樹”；“孩子”。
老師總結:太陽出來了，鳥兒醒了，小樹醒了，孩子們醒了，壹天真熱鬧。
2.老師深入提問，引導孩子用完整的語言回答。
老師:“太陽出來了。還有誰醒了？”少年:“小兔子醒了”；《小刺猬醒了》；
老師總結:太陽出來了，兔子醒了，刺猬醒了，松鼠醒了...白天真的很熱鬧。
3.感受壹下熱鬧的氣氛，和音樂老師同學們壹起跳舞。
老師:太陽出來了，小動物和小朋友都醒了。他們會怎麽做？
年輕:“刷牙”；“上幼兒園”；“繪畫”；“唱歌”；“跳舞”；“玩遊戲”...
老師:讓我們刷牙，上幼兒園，畫畫，唱歌，跳舞，玩遊戲來取樂吧！
4.感受壹下歡快的音樂:師生們隨著《快樂的早晨》的音樂翩翩起舞。
(2)理解詩的第二段。
1，引導孩子再看圖片的第二部分。
老師:誰出去了？草在做什麽？還有誰在睡覺？年輕:“月亮出來了”；“小草在睡覺”；“小華在睡覺”；
老師用詩總結:月亮出來了，草睡著了，花睡著了，孩子睡著了，夜很靜。
2.提出有深度的問題，激發孩子的想象力，鼓勵孩子用詩歌中的結構來回答。
老師:月亮出來睡著了？幼:“月亮出來了，大象睡著了。”；老師總結:月亮出來了，大象睡著了，螞蟻睡著了，蜻蜓睡著了...夜晚很安靜。
3.感受安靜的音樂。
老師:夜深人靜，大家都睡著了。我們也休息壹下吧。做花做草睡在“睡”的音樂裏。
(3)充分欣賞詩歌。
1，孩子喜歡詩歌。
老師:今天，太陽和月亮也帶來了壹首好聽的詩。這首詩的名字是太陽和月亮。
2.老師:太陽出來了。誰醒了？月亮出來了，誰睡著了？
3.看圖片。老師和學生壹起朗誦詩歌。
(5)遊戲:白天黑夜。
遊戲規則:在《快樂的早晨》的音樂中，孩子們離開座位，做花、草、小動物醒來、跳躍的動作；在“睡覺”的音樂中回到座位上睡覺的行為。
活動反映:
孩子們非常喜歡這個活動。因為兒歌內容簡單，孩子基本能聽懂。為了讓孩子感到活潑和安靜，我結合藝術原理，用暖色和冷色沖擊視覺感受。另外，選擇兩首不同性質的對比音樂，引導孩子感受動作所表達的不同意境。但是在活動過程中，老師發現孩子們在聽活潑的音樂時並沒有表現出活潑的意境，也沒有和老師交流。所以，當孩子們聽到音樂《沈睡》時，老師摸摸孩子們的頭，促進了情感交流，讓他們感受到了“寂靜”的意境。最後老師把兒歌和手指遊戲結合在壹起，做了壹個木偶來結束活動，孩子們也願意參加。