問答宋小班語文教案1【作品欣賞】
《問答之歌》通過提問和回答的方式向孩子們介紹了四種昆蟲的顯著特征。內容是孩子們容易觀察到的有趣知識。作品句式簡潔，音韻和諧，語言生動，形式活潑。孩子們在快樂的氣氛中唱歌，很好玩。孩子願意學習，容易掌握。
[活動目標]
1.通過吟詩，可以初步領略問答歌的結構特點和語言風格。
2.讓孩子有節奏地背詩，讀問句語調。
3.鞏固相關知識。
[活動準備]
1，節奏卡。
2.蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓和螢火蟲的圖片。
3.課件:蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的技能和生活習性。
[活動流程]
1，遊戲《小蜂巢》。問:誰飛走了？答:蜜蜂。看啊！蜜蜂又在飛了。
2.出示節奏卡，引導幼兒根據節奏拍手。展示四種飛蟲的圖片，引導幼兒按照語言的節奏說:x x來了，歡迎x x句。
3.創造壹個場景來理解詩的內容。請告訴那些在那裏的孩子們。他們有什麽樣的技能和特點？通過孩子們的討論，老師總結了這種昆蟲的四個技巧。看看我們在壹起對不對。引導孩子看課件。
4、遊戲“看誰飛得快”，根據飛蟲的不同特點飛到相應的畫面。
5、學習詩歌，老師帶圖提問，孩子以填空的形式回答問題。老師示範閱讀，並註意問題的語調。
6.分段欣賞，引導孩子閱讀疑問句的語調。
7.把孩子分成兩組:壹組讀問題，另壹組讀答案。
8.創作:結合以上學習形式，教師引導幼兒創作壹首兒歌《什麽是圓的》。
什麽是又圓又紅的？太陽又圓又紅。
什麽是圓的和砰砰的？小鼓圓圓的，咚咚作響。
什麽是又圓又有彈性的？球彈來彈去。
空氣中漂浮的是什麽？氣球是圓形的，漂浮在空中。
[活動擴展]
把活動頭飾和掛圖放在表演區，讓孩子們選擇自己喜歡的昆蟲表演！加深孩子對昆蟲的印象！
《問答之歌》小班語文教案2壹、活動目標
1，學會唱問答歌，學會問清楚，理解清楚，回答準確。
2.學會用唱歌問答的形式交流。
3.培養孩子良好的聽說習慣。
要點:學會唱問答歌曲，了解動物的基本特征。
難點:學會用唱歌問答的形式交流。
二、活動準備
音樂磁帶，大象，兔子，松鼠，長頸鹿，猴子，課件圖片(毛絨玩具)
三、活動過程
(1)進口
遊戲:問和答。(學習節奏和歌詞)
1，老師:想想吧，孩子們。什麽動物有長鼻子？(大象)老師展示玩具，回答:大象的鼻子最長。孩子跟老師學歌詞兩三遍。
2.老師:想想吧，孩子們。什麽動物有長耳朵？(兔子)老師展示玩具，回答:兔子的耳朵最長。
學習唱問答歌曲
1，老師:剛才遊戲老師會唱。讓我們聽和唱！
2、老師示範唱壹遍(語速適中，動作表演)
老師:小朋友，這首歌好聽嗎？(好聽)“現在我們跟老師學唱這首歌吧！”孩子學唱歌兩遍。(引導幼兒拍手學唱，采用從句教學)
4.了解問答歌曲的形式
老師:孩子們，妳們唱得真好。這是壹首有趣的歌，有壹問壹答，所以我們叫它問答歌。老師和小朋友以問答的形式來唱。
幼兒分兩組唱歌，壹組提問，另壹組回答，合作唱歌(幼兒面對面坐著)
(3)引申:模仿競猜歌曲。
1，老師:孩子們唱了這麽有趣的歌，森林裏的其他小動物都聽到了，他們也想讓孩子們把它們放進他們的歌裏。猜猜誰來了？
2、老師模仿:小朋友想壹想，什麽動物有大尾巴？(松鼠)大尾巴是松鼠，松鼠的尾巴最大。
3.模仿長頸鹿(長頸鹿，猴子)，重點是三個字的節奏，唱的快壹點。
4.集體唱模仿歌曲。
第四，老師總結這次活動
今天，我們學習了這首問答歌曲。孩子們不僅唱得好，還知道誰的鼻子長。誰的耳朵長？誰的。大尾巴？誰的脖子長？孩子們回家給父母唱這首歌。妳可以繼續編，明天在幼兒園唱給大家聽，好嗎？
5.結束:播放音樂，走出活動室。
問答宋小班語文教案3活動目標
1，讓孩子認識問答歌的形式，學會問答歌。
2.讀漢字:蝸牛，壁虎，熊貓，袋鼠。
要準備的活動
1和4圖分別是蝸牛，壁虎，熊貓，袋鼠。
2.蝸牛，壁虎，熊貓，袋鼠。
活動過程
首先，對話導入:
今天早上老師接到豆豆的電話，壹個“小問號”。他說是遇到麻煩了，想找孩子幫忙。問題是這樣的，孩子們首先聽:
什麽叫牛不是牛？妳說老虎不是老虎是什麽意思？
妳說貓不是貓是什麽意思？妳說老鼠不是老鼠是什麽意思？
1，豆豆* * *遇到了四個問題。第壹個問題是“牛不是牛是什麽意思？”它是壹種動物。這種動物的名字裏有“牛”字，但不是“牛”。請想壹想它是什麽小動物。(小朋友自由討論，請個別小朋友回答問題:老師:小朋友，妳們覺得會是什麽動物？指導孩子們回答我認為...)好了，看看是不是妳想的那種動物。(展示圖片“蝸牛”)
老師:小朋友，這是什麽動物？孩子:蝸牛老師:哦，對了，原來是蝸牛。妳猜對了嗎？
老師:蝸牛是壹種柔軟的動物。雖然它的力氣很小，但它能背著自己的房子走路。它很強大！應該如何回答「小問號」豆豆的第壹個問題？(蝸牛叫牛不叫牛。老師完全可以提示孩子回答:什麽是牛不是牛？)
2.好了，道格的第壹個問題回答了。接下來說第二個問題。請仔細聽。道格的第二個問題是“什麽是老虎？這種動物的名字裏有壹個“虎”字，但它不是“老虎”。想想吧，孩子們。是什麽動物？(小朋友自由討論，請個別小朋友回答問題:老師:小朋友，妳們覺得會是什麽動物？我覺得…)我們來看看是什麽動物。(展示圖片“壁虎”)
老師:壁虎是壹種身體扁平的爬行動物。我很喜歡爬墻，吃蚊蠅。當它遇到敵人時，會折斷尾巴逃跑，折斷後會長出新的尾巴。應該如何回答「小問號」Doug的第二個問題？壁虎叫老虎，不是老虎。)
3.道格的第二個問題也回答了。我們來看看道格的第三個問題:“什麽叫貓不是貓？”這種動物的名字裏有壹個“貓”字，但它不是貓。再想想，孩子們。他會是什麽動物？(小朋友自由討論，請個別小朋友回答問題:老師:小朋友，妳們覺得會是什麽動物？我覺得…)看看到底是誰。(展示圖片“熊貓”)
老師:熊貓是我們國家的國寶。它生活在森林深處。竹子是它最喜歡的食物。好了，應該怎麽回答“小問號”豆豆的第三個問題呢？熊貓叫貓，不是貓。)
4.孩子們仔細聽豆豆最後壹個謎題:“妳說老鼠不是老鼠是什麽意思？”這種動物的名字裏有個“老鼠”字，但不是“老鼠”。動動腦筋，孩子們。會是什麽動物呢？(小朋友自由討論，請個別小朋友回答問題。老師:孩子們，妳們認為會是什麽動物？指導孩子回答:我認為...)是什麽動物？(展示圖片“袋鼠”)
老師:袋鼠的肚子上有壹個口袋。它的寶寶經常被放在袋子裏。它跳著走。這是壹只可愛的袋鼠。應該如何回答「小問號」豆豆的第四個問題？袋鼠叫老鼠，不是老鼠。)
二、讀漢字:蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
圖片對應漢字，引導孩子閱讀漢字。
好了，孩子們，讓我們壹起來學習他們的名字。給我看漢字，在相應的圖片卡下面。)
三、兒歌理論:《問答歌》。
剛才，“小問號”豆豆悄悄告訴老師，它感謝小朋友幫它解決了難題，它把這些難題編成了壹首優美的問答歌。那什麽是問答歌呢？就是先提問再回答。這種問答形式被稱為問答歌。
讓我們壹起聽問答歌曲。
問答歌曲
什麽叫牛不是牛？蝸牛叫牛，不是牛；
妳說老虎不是老虎是什麽意思？壁虎叫老虎不叫老虎；
妳說貓不是貓是什麽意思？熊貓叫貓不叫貓；
妳說老鼠不是老鼠是什麽意思？袋鼠叫老鼠，不是老鼠。
1.老師把問題和答案聯系起來，再演示壹遍。
2.跟著走。孩子們跟老師學童謠。(讀三遍，註意:讀之前註意兒歌的名字。)
3.讓孩子完整地讀問答歌。
4.老師和孩子互動問答。
例如:
老師:妳說牛不是牛是什麽意思？
幼:蝸牛叫牛，不是牛。
孩子講得很好，太好了！
第四，教師
今天，我們學習了壹首優美的兒歌《問答歌》。孩子們說得很好。希望孩子回家後，讓妳爸媽壹起猜，看能不能答出來。好嗎？好了，孩子們，下課了！
《問答歌》小班語文教案四的教學目標
1，引導孩子感受和表達歌詞的變化，在音樂活動中享受快樂體驗。
2.學會問清楚，理解清楚，回答準確。
3.學會唱問答歌，用唱歌的形式交流。
要準備的活動
音樂磁帶和錄音機；大象和兔子的毛絨玩具和其他小動物的玩具。
活動過程
第壹部分
通過遊戲:我來問妳答，讓孩子用語言回答老師的問題。
想想吧，孩子們。什麽動物有長鼻子？教師可以展示大象的毛絨玩具，引導幼兒邊操作邊壹起回答:大象的鼻子最長。想想吧，孩子們。什麽動物有長耳朵？老師展示毛絨玩具大白兔，壹邊操作壹邊回答:大白兔耳朵最長。引導孩子在唱歌時做出相應的動作，並註意說話的節奏，為學習唱歌打下基礎。
老師問:“剛才的遊戲好玩嗎？這個遊戲也可以唱。”
第二個環節
學習唱問答歌涉及四個環節。
第壹步，欣賞歌曲和情感體驗:首先，讓孩子完整地欣賞歌曲，讓他們說出與剛玩的“問答遊戲”有什麽不同，引導他們說出與剛玩的遊戲相同的內容，只有把說話變成唱歌。
第二部分歌詞的節奏背誦，首先請小朋友自己探索學習音樂的節奏。老師用形象化的比喻引導孩子，然後根據歌詞背誦歌詞。第三部分整體演唱，分別采用集體無伴奏演唱和團體表演演唱的形式。第四個環節，根據孩子的意願，把他們分成兩組。壹組是提問者，壹組是回答者，他們壹起唱歌。第三部分模仿問答歌。老師先展示壹些動物玩具，然後問:誰在這裏？妳能把它們唱進歌裏嗎？首先老師示範模仿:“幼兒思考什麽動物跳來跳去，引導幼兒把跳來跳去的動物唱成歌曲，如兔子、青蛙等。”然後讓孩子試著模仿提問，收集其他孩子的答案。當壹個問題有多個答案時，可以引導孩子討論如何正確回答。最後選擇大家喜歡的問答句子，集體學唱。在教學活動中，我掌握宏觀調控，調控教學節奏，合理分配時間。提問時，註意根據問題的難易程度，選擇不同能力和水平的孩子回答。當然，在實際的教學活動中，我設計的教學方法和教學過程並不是壹成不變的，要根據兒童的實際反應和接受能力及時調整，這就要求教師具有良好的適應性和靈活的教育機制，努力體現“以兒童發展為本”的教育理念。
教學反思:
在活動中，教師要尊重孩子，讓孩子永遠是活動的主人，把自己定位為孩子的同伴、朋友、支持者、合作者、引導者，為孩子創造壹個輕松、愉快、親切的氛圍。教師主要是指導孩子做什麽，其次是練習和即興創作，讓孩子仿佛感受到“演奏”，在“演奏”的過程中感知音樂的內涵。這是每個階層未來需要追求的目標。
問答宋小班語文教案5活動目標:
1.學習背北徐方言兒歌，感知家鄉方言特點。
2、能有節奏地背誦和玩弄童謠的節奏。
3.體驗問答童謠和陪伴遊戲的樂趣。
活動準備:
圖片，認識壹些草書前綴的漢字，音樂:楊柳青，橡皮筋。
活動流程:
首先，感知差異:
1.還記得前兩天我們學的壹首關於數鴨子的童謠嗎？大家壹起背(拍手背)。
2.為什麽背的時候會拍手？童謠就是這麽有節奏的背出來的。
3.今天老師帶來了壹首新的童謠。妳想聽嗎?讓我背給妳聽。請聽它。這首童謠和我之前學的童謠有什麽區別？
4.老師示範背誦。(拍手)
5.妳聽到什麽不同了嗎？妳用什麽來背童謠？老師用什麽詞背童謠？(方言，如果我們在北方說，在北方，在家鄉。)
6.這首童謠說了什麽？讓我們再聽壹遍。再背壹遍。
(孩子說童謠)妳聽到了什麽？妳會說北徐話嗎？(用童謠的語言說話。)
7.兒童的集體和個人理論。(把圖片按順序排好)(同時放兩張圖)解釋:普通話裏的“什麽”字是什麽？普通話的“妳”怎麽說？"?"問號的意思是問人，提問，回答。這種壹問壹答的方式叫做問答歌。(童謠裏還說了什麽？小耳朵認真聽)背誦，可以在間隙後稍停，遺漏的地方可以重點背誦。這壹段缺少什麽嗎？
8.老師會完整的背下來。大家壹起背吧。)
老師考妳，我問，妳答。(拍手)
(交換)妳問我答。(使用圖片和肢體語言回憶內容)
第二，感知風格
1，這首童謠也可以兩個朋友邊問邊答。想玩嗎？看我和費老師怎麽玩？
兩位老師演示了壹個段落。誰來告訴我們老師是怎麽玩的？(拍攝，練習拍攝。)
2、有童謠，老師指著前面的圖，小朋友邊背誦邊打節奏。
3.來和旁邊的朋友壹起玩吧。(背景音樂:楊柳青)
找個空曠的地方玩，兩個人商量壹下。誰在問，誰在答？妳們討論過嗎？(背誦)
4.我還能做什麽？
再找壹個新朋友，兩個好朋友商量壹下能做什麽。誰問誰答？
5.把妳的好朋友帶到椅子上。今天我們學了壹首北徐方言的兒歌。怎麽聽起來和我們之前學的童謠不壹樣？用北徐話背兒歌，就像和父母爺爺奶奶說話。它很深情，很柔軟，很溫柔，所以北徐人脾氣很好。
6.(展示橡皮筋)這是什麽？老師會用它來玩蹦極遊戲，小時候老師會邊玩蹦極邊背兒歌。(示範)孩子想學嗎？來吧，我們去外面玩。