妳好，吉祥的牛年！
非常抱歉打擾妳！我本來打算年後給妳寫信的，但是因為這個空檔，我忍不住寫了。
很感謝半年來跟妳和團隊老師壹起學習念經。天下沒有不散的宴席。眼看第二期古典朗誦班就要畢業了，我舍不得放棄。因此，我在這裏寫壹封高跟鞋的信。我想和妳壹起繼續學習朗誦。我也想和妳壹起學習背誦教學，和妳壹起學習，跟著妳刷去壹絲不耐煩，偷去壹絲靜止。
我的心太大了，即使被妳拒絕，我也無怨無悔。我想表達我的想法。
我是壹個很笨的人，學背誦，只是為了度過愚蠢的時光。我喜歡住在簡陋的房間裏，跟著妳的音頻“鸚鵡學舌”，但我沒有鸚鵡學舌的天賦，學得又慢又費勁。好在我有老師們的磨煉，有學弟學妹們的鼓勵和支持，讓我的蠻力朝著正確的方向前進，不會走向相反的方向。這半年來，您和您的老師團隊教會了我背誦中國格律詩的八大調，五言詩和七言古詩的漢調，五言古詩的唐調。打磨了40首古詩，我無比自豪，無比欣慰。
最近學習唐代的五言詩真的很辛苦。我練了半個月的基本曲子。還好妳沒有放棄我，壹對壹逐字逐句的教，準確的指出錯誤；好在外人也有過妳這樣支持我的；還好我沒有自暴自棄。"我的床腳閃著如此明亮的光，難道已經結霜了嗎？"十個字，經過壹周的刻苦訓練，妳指出我要重新學習唐語調，抹去之前朗讀的記憶。接下來的兩天，我仍然聽著，練習著“窗前的月光，會不會已經有霜了？”像壹只被困的動物。當我絕望地練習時，我會忍不住揉眼睛。我想哭，卻擠不出眼淚，眼裏只有微微的濕潤。心裏嘀咕著:妳真是個超級傻逼！別急，沒時間了！與此同時，我深感不解:“難道已經有霜凍了嗎？”可以壹個人正確唱，為什麽壹兩句壹起唱，就跑調了？聽了壹天，練了壹天，去洗了個熱水澡。去吧！突然就順口念了，外人聽了都說我成功了。我趁熱打鐵把全詩背了壹遍，外人聽了，就連讀壹兩句，不跑調，重復壹兩句就又跑調了。沒關系，我看到了曙光。之前只是看不懂“疑似是”，突然就讀對了。這種劈裏啪啦的瞬間記憶深刻。第二天繼續突破，成功！
回過頭來看，為什麽我學背唐調那麽費勁？可能在跟妳學朗誦之前，我跟妳學了壹首歪歪扭扭的曲子，我還不知道呢。那時候我還在驕傲的在喜馬拉雅山上錄音呢！現在聽聽，果然，“已經有霜凍了嗎？”曲子去了太平洋。哈哈，在跟妳學唱誦之前，我用妳的音頻錄了很多跑調的唱誦。那時候壹天唱壹首歌，很瘋狂！不忍心刪了。雖然是網絡公眾平臺，但對我來說還不錯。它們真實地記錄了我的吟誦和學習歷程。
唐朝學詠，是我學詠最難忘的記憶。在妳、外人和妳自己的努力下，我們獲得了外人的友誼。
我的同事兼朋友，水琴姐姐，學的是音樂，喜歡唱歌。她說她可以在壹天內學會幾個基本的語調，但是唱歌很無聊。我說沒有，念經很有意思。我每周學壹次基本調，反復背誦，很有詩意。她說，我是郭靖，基本功紮實。我很害怕。郭傻逼至少是武林至尊。我只是壹個普通人。但是，作為壹個普通人，我真的很自豪能和妳壹起學念經。我不把誦經當成小曲，它是壹種傳統的、經典的讀書方法。在磨調的過程中，我通過真實質樸的聲音，真實還原詩歌的畫面，表達我對詩歌的膚淺感受。
妳和隨隊老師每次教我壹個基本調，同時要用四首情緒不同的詩來套用同壹個基本調，真正體驗“壹調定千首，千首有千面”的萬千氣象。這也是我學習誦經不覺得無聊的原因。我機械地反復聽，反復練習，樂在其中。
為了珍藏自己的學習成果，我在這裏每背壹首詩，都會在喜馬拉雅上記錄下來，高調分享到QQ圈和微信圈。閑暇時，我會聽聽自己的作品。雖然有瑕疵，但還是覺得感慨。
事實上，我不應該打擾妳。借此機會麻煩妳壹下。平日裏我就是單純的跟妳學背誦，哪裏有時間廢話！
馮舸老師，您寫的關於《詩經》和《楚辭》的詩太美了，唐代的押韻詩更是迷人。我真的很想學！渴望得到妳的指導。我很高興在我壯年時遇到妳的吟誦。如果幾年前我們相遇，我沒有信心和毅力去學習。畢竟我五音不全。哪怕勉強學會壹個基本的曲子，也會狂妄自大，不會靜下心來繼續前行。現在有了幾年的工作經驗，可以靜下心來全力以赴去追求自己熱愛的事情。
背誦學習給我帶來了極大的充實感和成就感，我渴望在背誦教學領域實現自己的價值。
目前我的背誦教學和上課都離不開妳的背誦音頻。學生只是願意講，背誦教學只是我語文教學的壹種轉移，我並不滿意。從妳身上，我看到了壹個背誦教學的例子，可以精準的點評和示範。其實妳最大的魅力就在於妳對誦經的熱情。在這壹點上，我從來沒有聽妳說過壹句話，只是默默的做，和自己的團隊老師，免費指導壹個又壹個背誦愛好者。這種無言的實用主義讓我加倍努力學習念經，也讓我大方堅定地與學生分享念經。我會跟著妳的聲音和我的學生娃娃壹起唱。我們是認真的，誦經不是壹種消遣，而是壹種美好的讀書方式，壹種傳唱的經典，壹種珍貴的非物質文化。當然，和妳壹樣，我也沒有說念佛有多美妙，只是去做，去分享，去鼓勵，但是現在我做的不好。
我的背誦教學還是那麽不成熟，我渴望提高自己的背誦水平，讓自己有能力教學。目前只是敢在學生面前說，當面念誦的效果還不如私下練習。當然，總有壹天，我的臉皮會變厚，會在他們面前理直氣壯地背誦，氣息沈穩，感情真摯。我會準確的指出他們唱腔的缺點，盡力帶領他們唱出基本的曲調。我會通過背誦的方式展現詩歌背後的故事，帶領學生背誦詩歌的魅力。我會讓他們愛上吟誦...
馮舸老師，我相信您身邊會有更多這樣的人。他們是熱愛誦經，探索誦經教學的壹線語文教師。在我的壹生中，我是唯壹壹個學習背誦的人，我是唯壹壹個探索誦經教學的人。難免有壹點孤獨。我渴望與壹位同事交流:如何有效地將誦經教學融入日常教學，而不是教學調整，是教學所必需的；念經教學和應試教學如何互補？歌唱教學不僅能讓學生獲得審美體驗，還能幫助學生提高成績。如何在背誦教學中把學生推到舞臺中央，才能兼顧舞臺效果...
在修遠有很長的路要走，我將上下起伏。
我和外人聊天，聊到我在現實生活中孤獨的念經和教書。但在虛擬的網絡中，我的誦經並不孤獨。有妳們，有隊老師，有學弟學妹。誦經學習氛圍濃厚純凈。多美好的好關系啊！
德不孤，必有鄰。
這是我最喜歡的地方，我讀過的書太少了。
在喜馬拉雅的音頻裏，聽妳的《曲池蓮花》吟誦和講解，短短20分鐘，像春風。在我們的QQ教室裏，妳講解“答副提督張”，短短八分鐘，還像個。在華豐先生的《詠物引論》中，華老先生講解了八大調、八首詩。他們怎麽可能有錢！其實妳教我背的大部分評語我都忘了。妳帶給我壹種春風的感覺，真的很深；念咒入門我不會啃，只會念字。華豐先生對前八首詩的闡釋豐富細膩，文人氣質深厚。
妳是迷人的吟誦，迷人的詩歌，迷人的教導。
馮舸老師，我不是學者，也不是冷板凳。但是我想和妳壹起看關於誦經的書目，記住誦經的基本知識。讀詩歌鑒賞書目，讀大詩人、詩人傳記。了解作品背後的故事和背後的時代。
太多的詩，太多的詩人，他們對我來說只是象征。我想讓這個符號多壹點血肉，多壹點溫度。
我肯定吸收不了多少，也不指望吸收多少。我只是有耐心閱讀。繁體字和豎體古籍我看不懂。我可以看看其他版本的相同內容。我可以在識字後試著寫流水賬。我喜歡寫流水賬。
壹籮筐的廢話，幼稚，無知，而馮老師，只是壹笑置之。
跟妳學念經半年，已經發了財；妳拒絕了，我寫下這篇日誌，獲利了；妳不會拒絕，我不敢想。
2021-2-14