1，通讀課文，積累課文中的好詞好句。
2.默讀課文，掌握課文主要內容，了解中國航天事業的發展和千年夢想的歷程，激發民族自豪感。
3.學習如何在具體的事實描述中說明道理，體驗中國航天人團結協作、默默奉獻、鍥而不舍的科學精神。
教學中的重點和難點
了解中國航天事業的發展和實現夢想的原因。
教學過程
首先，復習鞏固
學生扮演老師，聽寫第18課中的單詞。
二、激情簡介
1，同學看相關資料(神舟發射資料)。
2.現場采訪老師:此時此刻妳是什麽心情？
3.教師在閱讀指南後提出話題，學生對話題提出質疑。
三，小組合作，自主閱讀理解
教師展示教學目標，提出自讀要求。
1.讀課文，在妳不理解的單詞下面畫線。
2.代表中國航天事業發展的歷史階段和事件有哪些？
3.課文主要寫了什麽？中國夢飛天千年的實現是怎樣的？在相關的句子下面劃線，帶著感情大聲朗讀。
第四，集體反饋，閱讀理解
1，學生對單詞的質疑和解惑，老師進行指導。
2、小組反饋教學目標2。
3.教師對教學目標進行總結和指導。
4.學生說出主要內容，劃出句子。
5.教師指導學生帶著感情讀相關的句子。
6.教師總結並在黑板上寫下關鍵詞。
五、總結全文，談談體會。
1，指導學生總結寫作方法。
2.同學們壹起讀“讀書環節”——《黃帝飛天夢》。
3.在老師提問後，學生們談論他們的經歷。
4.老師總結全文。
不及物動詞分配
練習寫作:接過航天工業的接力棒
“千年夢想今日實現”教案之二教學目標
1.掌握主要內容，了解中國航天事業的發展和千年夢想的歷程。
2.學會用具體的事實來說明道理。
3.體驗中國航天人熱愛祖國、團結協作、默默奉獻、百折不撓的精神。
第壹點是重點，第三點是難點。
情感基調
尊重-興奮-驕傲
大意
尋夢-品夢-追夢-圓夢。
教學過程
引入警句，滲透推理
通過使用麥克尤恩的座右銘“許多人從不失敗，因為他們從不嘗試”，讓學生總結淺薄的真理。
老師:同學們，老師在這裏有壹句名言，想鼓勵妳們“很多人從不失敗，因為他們從不嘗試”。誰能告訴我們麥克尤恩想通過這句話告訴我們什麽？
健康:
老師:就像妳說的，要學習的文章也向我們傳達了這樣壹種聲音。黑板上寫著:千年夢想今天實現。
首先，快速瀏覽，清理。
1，學生說主要內容。
2.我圍繞這個夢寫了壹些東西。(古人的奇思妙想——千家萬戶飛天——衛星飛天——載人航天)
壹，精讀，理解精神
1，夢圓時間:(大屏)看圖-說情懷-讀書-再說情懷-讀書。
2.拓展空間:看楊俯瞰地球的照片--談上天的意義。
3.內化情緒，與楊心靈溝通。
如果楊利偉站在妳面前，妳會對他說什麽？
4、經典時刻:
老師:看大屏幕。楊利偉真的來了。(期待生活)
老師:妳現在是楊利偉了。讀這三句話。
原始讀數
老師:妳是壹個冷靜(驕傲)的楊利偉。妳能告訴我妳為什麽如此平靜或自豪嗎？
健康:
壹起讀:
老師:妳還能怎麽讀這篇文章？
健康:
老師:告訴我為什麽。
學生:(學生回答背後有強大的祖國時，鏡頭引導學生說得更具體些，引出下文)
5.理解精神:有些人...這部分通過材料、句子、排比的結合，引導學生理解無數人所體現的精神。(愛國愛家，默默奉獻，忘我工作...)
老師:學生帶著感情閱讀-
6，紀實文本，情感的升華
老師:(讀完課文)請大家再深讀壹遍，獻給我們心中最可愛的人——
原始讀數
第三，點、線、面的結合強化了主題
看完第九段，千年夢想在這壹天實現了。(手指在黑板上寫字)既然寫了夢圓，為什麽還要寫其他部分？
回答
老師:現在讓我們回到歷史，找出詳細的答案。
學生將寫壹個簡短的部分來報告。
第四，簡述人格知覺部分
古人——夢的起點
萬戶-嘗試(結合數據報告)
衛星，-堅持(體驗第壹次刺激)
老師總結:這些有代表性的例子就是點，串成壹條線，構成了中國人幾千年來大膽嘗試、執著追求、堅忍不拔、鍥而不舍的畫面。
老師:過去的都過去了，算浪漫的數字，也要看現在。正是在這種精神的感召下，繼神舟五號發射成功後，我國又相繼發射了神舟六號和神舟七號，未來還可能發射——
五、激情閱讀，自然鏈接
激情閱讀《黃飛夢》
六、布局練習，閱讀和寫作。
1，寫時間
給宇航員楊利偉的壹封信，談他最近的想法和人生抱負。使用本課中學到的時間順序和首尾相連的拼寫法。
2.動手世界
利用手中的資料，做壹份以航天為主題的墻報。
3.鄭重推薦
閱讀航天書刊，讓知識的翅膀帶妳飛翔...
「千年夢想今日實現」第三課【教學目標】
1.認識9個新單詞，掌握多音字“著”。
2.默讀課文，掌握課文主要內容，了解中國航天事業的發展和千年夢想的歷程，激發民族自豪感。
3.通過搜索信息了解中國航天領域的最新成就。
【教學重點和難點】
了解中國航天事業的發展和千年夢想。
【教學時數】1課時
教學過程
壹、交流信息，引出話題
1.昨天，學生們被安排收集楊利偉、費和聶海勝的個人資料。現在，請把它們拿出來，讓我們壹起交換。
2.楊利偉、費龍軍和聶海勝被稱為中華民族的航天英雄。事實上，在中華民族的航天史上，還有很多不為人知的英雄。月球上有壹個隕石坑。它的名字叫“萬虎”。萬虎做了什麽？為什麽月球上的環形山以他的名字命名？(板書題目)
第二，第壹遍讀課文，學習生詞，提出不懂的問題。
1.學習新單詞，掌握多音字。
(1)指導識字發音。強調的是“載人航天”中的“載”和“著陸”中的“載”與“著”。
(2)理解單詞。(指導學生通過查字典和聯系上下文來理解單詞)
2.默讀課文，邊讀邊思考，試著自己問幾個問題。老師巡視，了解學生問了什麽問題，鼓勵他們大膽提問。
3.老師的問題:同學們，妳們剛才看完問了什麽問題？
默認1:文章寫的是中國載人航天的發展。為什麽要在1自然段列舉很多神話傳說？(這是根據文章的寫法提出的問題。)
前提二:了解載人航天的發展，妳得到了什麽？(提問閱讀啟蒙)
第三，精讀課文，體會感悟
(壹)整體把握，閱讀文章的主要內容
1.默讀段落1。
思考:這壹段描述了什麽？為什麽要這樣寫？
(寫了流傳千年的神話傳說。這些神話傳說是人們對月球和太空的美好想象，也正是這些美好的想象激勵著人們不斷嘗試和探索。)
2.學習第二段和第三段。萬戶實驗成功了嗎？(沒有)既然萬虎的實驗沒有成功，為什麽要在這篇文章中稱他為人類飛行探索的先驅？因為千千萬萬敢於探索的家庭的付出，激勵著後人不斷嘗試。)
(2)精讀第4-7段
1.雖然我們在探索的道路上遇到了許多困難，但我們從未放棄。經過壹代又壹代人的艱苦嘗試，我們取得了哪些成就？
2.我們的千年夢想是如何壹步步實現的？(讓學生說，老師用相機在黑板上寫字)
(三)分析關鍵句子，升華情感
1.文章講述了有條不紊實現夢想的艱難過程，讓我們倍感自豪。文章中哪些句子能激起我們強烈的* * *？
聲明1:幾百年來，堅毅執著的炎黃子孫...努力飛離地球。
這個句子是承上啟下的。壹方面說明中華民族在追求遨遊太空夢想的過程中並不是壹帆風順的，遇到了很多失敗和挫折。另壹方面說明中華民族並沒有因為失敗而放棄飛天夢想，而是壹直堅定而執著，不斷努力。
陳述2:1992 9月21...建造和發射任務。
“110多家單位”的參與，說明載人航天工程任務重、挑戰大，也顯示了黨中央決定實施載人航天工程的巨大勇氣和決心。
陳述3:火箭像壹條龍...它瞬間消失在天空中。
這句話運用了比喻的修辭手法，把發射的神舟五號飛船比作壹條巨龍，生動地寫出了神舟五號發射的壯觀場面，表達了強烈的自豪感。
2.我們對文章進行了更深入的分析，對實現中華千年夢想有了更深的理解。我們理解的越多，相信每個人都會感受的越深。妳從這些句子中讀出了什麽感受？(學生隨口說)
3.為什麽“千年夢想今天能實現”今天能實現？因為壹代代人不懈努力，萬眾壹心，最終實現了千百年來在當下的美好願望。)
4.學生壹起讀課文的最後壹段，老師總結。
第四，總結拓展
本文描述了中國“千年夢”從誕生到實現的過程。作者用詳實的文字和豐富的情感，向我們講述了千百年來我們的祖先為實現航天夢所做的艱辛探索和努力。他們的好奇心和不斷探索的精神將永遠照耀著我們前進的道路。
[教學黑板]
千年夢想今天實現。
古人的奇妙想象——壹個美麗的夢
↓
千家萬戶的火箭飛行——壹次大膽的嘗試
↓
人造衛星的發射是壹個突破。
↓
實施載人航天工程——艱苦奮鬥
↓
神舟五號載人飛船發射成功
【教學反思】
在設計教學中，我讓學生帶著問題閱讀文章:“千年夢想”是什麽意思？怎麽是圓的？為什麽今天可以是圓的？然後組織學生討論，在討論中進壹步理解課文。這和我壹直倡導的有效課堂是壹致的。在設計教學的時候要有的放矢，每壹個教學步驟都要有明確的方向，要達到什麽樣的教學目標，這樣才能真正打造出有效的課堂。
缺點:由於教學任務多，沒有足夠的時間讓學生安靜思考。如果時間允許，可以引導學生抓住課文句子反復閱讀。只有讓學生充分閱讀，加入自己的生活經驗，減少不必要的分析，才能讓學生在積極的情感活動中加深理解和體驗。
“千年夢想今天實現”第4課學習目標
1.理解“宏偉、嘗試、火箭、約束、探索、沈重、跨越、鼓舞、規模、合作、精致、相似、概括、評價、大膽、嫦娥奔月、中國人、勞累、盛開”這幾個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過閱讀啟蒙運動以來的書籍，我可以了解文中的內容和中國航天技術的巨大成就，認識到現代科技的成就是靠壹代又壹代科技工作者的辛勤勞動和不懈努力取得的。
4.感受作者的表達方式和文章的美感。
班級安排
1課時
課前準備
1.課前，動員學生收集中國和世界載人航天的相關資料。
2.制作多媒體課件:“神五”、“神六”在載人飛船中發射的相關場景。
教學過程
壹，引入激情，創設情境
1.播放多媒體課件，教師激情介紹:2003年6月15日上午9點，隨著壹聲震耳欲聾的巨響，我國研制的“神舟五號”飛船被送入太空。這次載人航天的成功向全世界宣告，中國成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。壹瞬間的改變，壹瞬間的飛躍，實現了幾千年的中國夢。
2.同學們，看著這壯觀的壹幕，此時此刻妳最想說什麽？
3.學生暢所欲言。
4.老師總結:現在讓我們穿越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘坐時空飛船，壹起追尋飛天千年的中國夢。(板書題目)
第二，第壹遍讀課文，自己定目標
1.請自由閱讀課文，結合本單元重點和課文前的提示，自行確定本節課的學習目標。
2.與全班同學交流，確定本節課的學習目標。
(1)正確、流利、有感情地讀課文。
(2)了解載人航天的夢想是如何壹步步實現的。
(3)學習作者的表達方法。
第三，自學自悟，合作交流。
1.自己讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學習目標。
2.團隊合作，互檢互評自學效果，深化提高。
3.和全班同學交流。
(1)每組派壹名代表輪流朗讀課文，老師指導學生糾正發音，疏通疑難句子。
(2)交流載人航天夢是如何壹步步實現的，引導學生梳理課文線索。老師在黑板上寫道:
古人的奇妙想象——壹個美麗的夢
↓
千家萬戶的火箭飛行——壹次大膽的嘗試
↓
人造衛星的發射是壹個突破。
↓
實施載人航天工程——艱苦奮鬥
↓
神舟五號載人飛船發射成功
(3)從表達方法(遣詞造句、版式等)方面交流壹下這篇文章能讓我們學到什麽。
第四，拓展讀寫，升華情感
1.神舟五號載人飛船發射成功有什麽歷史意義？
2.學生帶著感情讀完課文的最後兩段，結合課前收集的資料，談談載人飛船“神舟五號”成功發射的歷史意義。
3.“千年夢想就在當下”，那麽熱情進取的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請課後閱讀“閱讀鏈接”和“中國人的飛天夢”，結合課文談談自己的感受。
時代在發展，科學在進步。僅在神舟五號成功飛行三年後，載人飛船神舟號再次飛向太空。同學們，請為本文作者填寫此欄:把“神舟”號載人飛船的成功寫進正文，並加在妳認為合適的地方。
5.請2 ~ 3名學生閱讀他們所寫的內容，並互相評論。
“千年夢想圓在今天”教案第五課課前準備
1.教師準備“神舟五號”發射和飛行過程的視頻資料以及生詞、生詞和關鍵句子的課件。
2.鼓勵學生通過各種渠道獲取相關信息。
教學過程
首先，創設情境，引入新課
1.學生們交流有關“神舟五號”的信息，課件展示了“神舟五號”發射和飛行的視頻。
2.這節課，讓我們走進文本去追隨奮鬥者的腳步，讓我們走進文本去探索和思考。請看正文前面的閱讀提示，看看閱讀提示給了我們哪些閱讀建議。
二、自主預習，初讀感悟
1.練習自由朗讀課文，朗讀課文要流利、流暢。
2.不懂的單詞可以通過查單詞、查字典、聯系上下文、看圖或者小組討論來解決。
3.從整體上感知課文，理解課文的大致內容。
第三，圍繞提示，自悟自讀。
1.學生談論他們從思考問題“飛行幾千年的夢想是如何實現的？”中學到了什麽去獨立學習。
2.學生們分組交流學習經驗。
第四，全班交流，閱讀，撥號。
小組代表向全班匯報學習心得，老師組織學生在全班交流討論重點內容。
1.關註追求飛天夢的人帶來的思考和啟示。
2.註意語言，句型，具體數字。
3.註意文章的敘述順序和文章的細節。
五、總結收獲，拓展延伸。
1.全班交流學習收獲，可以從文章內容、表達方式等方面進行探討。
2.收集資料，辦壹份以“中國航天事業”為主題的手抄報。