中產階級年齡的孩子活潑好動，好奇心強，模仿性強，是最容易引發交通事故的群體。雖然他們出門壹般都有大人監管，但稍有不慎，就會嚴重影響幼兒的身心健康，甚至釀成悲劇，獨自過馬路、搬家的幾率也會增加。通過這個活動，讓孩子們知道紅綠燈和安全標誌與人們生活的密切關系。初步養成自覺遵守交通規則的意識，提高自我安全保護能力。
活動目標:
1，認識指示牌等標誌了解基本交通規則。
2.認識幾種常見的交通標誌，了解交通安全標誌與人們生活的密切關系。
3.在遊戲活動中體驗交通規則的重要性，養成自覺遵守交通規則的意識，提高自我安全保護能力。
活動準備:
1，兒歌《小孩子學常識》動畫。
2.交通安全標誌的圖片，信號燈的標誌卡和壹個自制的方向盤。
3.課件:兒童交通安全宣傳片《上學路上》。
4.布局:十字路口、人行橫道、停車場等。
活動流程:
壹、導入1，看圖，引發孩子思考。
老師:孩子們，我們來看看圖片裏發生了什麽。圖片1:幾個小孩正在穿越車道中間的護欄。圖二:壹名男子翻越護欄過馬路，被壹輛疾馳而來的汽車撞倒。老師:“孩子們，妳們剛才看到了什麽？”“是什麽導致危險的事情發生？”總結:這是壹件多麽危險和可怕的事情。為了我們自身的安全，我們必須遵守交通規則。
二、認識信號燈標誌和幾種常見的交通標誌。
1.認識信號燈，說說它的作用。
老師:今天老師請了壹位小嘉賓來教我們壹些基本的交通規則。讓我們來看看！老師:動畫裏的小嘉賓告訴我們信號燈有多少種顏色。(三種，紅黃綠)紅燈停，綠燈行，黃燈亮。等壹下。
2.模擬遊戲，體驗信號燈在交通中的作用。
老師:我們來做壹個小遊戲，“遵守規則的孩子”。請註意過馬路的信號燈。
總結:孩子真的遵守交通規則，相信平安會與妳同在。
3.知道幾種常見的交通標誌。
老師:在汽車穿梭的主幹道上，除了信號還有很多交通標誌。今天老師帶了幾種。妳想看看他們嗎？
播放logo圖片，問:這是什麽logo？妳什麽意思？我們做什麽呢
4.讓孩子們識別這個符號，答對的人將獲得壹顆智慧之星。
第三，看交通安全宣傳片《上學路上》
老師:孩子們知道這麽多交通安全標誌。老師獎勵妳看壹部動畫電影《上學路上》。動畫片裏的孩子，有的做對了，有的做錯了。我們要仔細看！(觀看交通安全宣傳片《上學路上》)四、看完模擬遊戲的動畫片，我們來玩壹個遊戲。男孩扮演司機，女孩扮演孩子，壹起上學。註意沿途的交通信號和標誌，遵守交通規則。(提醒孩子不要在動畫片裏犯錯)換個角色再玩。
總結:今天，我們的孩子學習了很多交通安全知識，每個人都表現得很好。
下節課我們邀請交警阿姨和我們壹起做遊戲好嗎？“好”第五，活動延伸到觀看交警指揮手勢，學會做幾種常見的指揮手勢(直行手勢、停車手勢、左轉手勢、右轉手勢)，學會做壹個指揮交通的小交警。
對活動的簡要評論:
在活動中充分利用現有資源，利用多媒體課件進行展示，直觀形象，易於兒童接受。在遊戲的參與下，孩子們有了親身體驗，真正了解了壹些基本的交通規則，在快樂的體驗中學習交通安全知識。
中堂課，消防安全我知道教案重點難點部分的教學是壹堂課的關鍵，教師課堂教學的水平主要體現在重點的突出和難點的突破上。壹般來說，學生在壹節課中應該掌握的主要知識是這節課的教學重點，學生理解和接受的難度就是教學難點。
中班安全教案《交通安全妳知道多少》根據教學大綱和相關教學指導，安排壹個月或壹周的學習內容，然後根據學習內容制定每節課的課堂教案。如果需要多媒體教學，就要制作PPT課件。
選擇教材時要考慮年齡特點和興趣愛好。只有選擇適合時代特點、能引起興趣的教學內容，才能先發制人，從根本上達到教育的目的。
妳對中產階級的交通安全和反思活動的設計背景了解多少
年幼的孩子很虛弱。教育孩子保護自己免受意外傷害是社會、學校和家庭的責任。校車出過很多事故，農村孩子的交通安全意識還很薄弱。遵守規則的好習慣和自我保護能力，就像孿生姐妹壹樣密不可分。隨著社會的發展，交通設施的完善，交通離人們的生活越來越近，給我們的生活帶來了便利。
活動目標
1.知道壹些基本的交通安全知識，知道如何識別路標，安全過馬路。
2.體驗玩遊戲的樂趣，養成自覺遵守交通規則的良好品質。
3.培養孩子清晰的口頭表達和辨別能力。
教學重點和難點
活動重點:識別紅綠燈。
難點:安全過馬路。
要準備的活動
路上紅綠燈，紅黃綠燈(自制)，宋錄制《紅綠燈》。十字路口
活動流程:
1.導入活動。
老師:我們要穿過街道。我們怎樣才能到達那裏？(孩子回答)
小孩走斑馬線過馬路，在座位上坐下，邀請交警進入。
問題:妳剛才過馬路的時候去了哪裏？(在斑馬線上)
2.看視頻，讓孩子談談看後的感受，討論如何遵守交通規則。
(1)問題:
妳看到視頻裏的人是怎麽過馬路的嗎？(小朋友根據視頻中看到的回答)
他們這樣做對嗎？為什麽？那怎麽才能安全過馬路呢？(小朋友根據之前的經驗回答)
(2)介紹正確的過馬路方法。
孩子走在路上，壹定要遵守交通規則，走右邊人行道(展示圖片)，過馬路走斑馬線(圖片)，註意紅綠燈(圖片)，做到紅燈停，綠燈行。
3.討論如何在沒有紅綠燈和斑馬線的情況下過馬路。
(1)放圖提問。
看，孩子們，這條路上有紅綠燈嗎？(否)
有斑馬線嗎？(否)
我們必須像這樣穿過壹條路。我們怎樣才能到達那裏？
(小朋友根據之前的經驗回答)
(2)講解安全過馬路的方法。
4.用兒歌總結，記住安全過馬路的知識。
孩子們，走在街上，遵守交通規則。
不追逐，不打架，走人行道。
過馬路，走人行橫道，看兩邊。
紅燈停，綠燈行，按指示走，不要亂跑。
請孩子們壹起讀兒歌。
5.遊戲《過馬路》
孩子看紅綠燈，開車，走斑馬線過馬路。老師在看。
角色分配:四個小交警
交通燈控制器
6.總結並頒發徽章。
有沒有人違反交通規則，給遵守交通規則的孩子壹個“文明天使”的徽章
教學反思
過馬路是孩子們生活中常見的事情，他們也有自己的生活經歷。枯燥的講解當然不能吸引孩子的註意力，所以如何讓孩子對活動保持興趣是我們在設計活動時壹直在思考的問題。因為綱要中指出，要充分利用自然環境和社區的教育資源，拓展幼兒的生活和學習空間。
在整個活動的實施中，為了充分挖掘孩子們已有的生活經驗。我們通過增加問題的難度來有意識地挖掘。沒有紅綠燈和斑馬線怎麽過馬路？遇到堵車或特殊情況，如何安全過馬路？在交流討論中，孩子們大膽地將自己已有的生活經驗分享給大家，他們的主體性得到了發揮。而且通過總結講解，把孩子的生活經驗和知識有機結合起來，形成互動，強化了孩子對知識的記憶。在活動的最後，我們設置了壹個遊戲，讓孩子們通過遊戲把安全過馬路的知識內化到自己的行動中，督促他們通過發放徽章來督促身邊的人遵守規則，真正履行文明使者的職責。
當然，活動中也出現了壹些問題，孩子們太興奮了，以至於在比賽結束時，有人不服從指揮，到處亂跑。活動前準備不充分，考慮的不夠全面，因為老師在整個活動中的角色是主持人，負責引導話題，調度情緒，協調氣氛，對老師的綜合素質要求很高。所以，想要熟練掌握課堂，還需要繼續努力。
安全使用剪刀。我知道教學計劃。1.活動目標:
1，引導孩子掌握剪刀的正確使用方法，學會剪圓弧。
2.通過活動讓孩子體驗剪紙活動的快樂。
二。活動類別:1
三、活動準備:
1，紅黃藍紙。
2、錄音機、磁帶、剪刀、膠棒、抹布。
第四，活動的重點和難點:
要點:教孩子正確使用剪刀的方法，讓孩子學會安全使用剪刀。
難點:提高孩子的動手操作能力。
動詞 （verb的縮寫）活動流程:
(壹)註意寶貝魔術，引出主題。
t:“註意嬰兒是淘氣的。它們在我頭上爬啊爬。妳看，他們都變成什麽樣了？”(兔子的耳朵)
t:“他們爬，爬到我腰裏。他們現在變成什麽樣了？”(裙子、腰帶)
t:“筆記寶寶改變了那麽多有趣的東西。現在它想向孩子們尋求幫助。它們想在春天變成五顏六色的花朵。想想吧，孩子們。我們該如何幫助他們？”(可以撕、剪、折花)
(這種魔術的方式充滿了神秘感，孩子們對魔術很感興趣。我選擇“音符寶貝魔法”的形式，集中孩子的註意力，調動大腦皮層的興奮度，讓孩子快速進入狀態，更好的集中註意力。大膽想象紙條變成了兔子的耳朵、裙子等，開發孩子的創造力。
(二)剪刀娃娃魔術
1.給我看看剪刀。“我們來看剪刀變魔術吧！”
2.老師演示了如何使用剪刀。“我的小手變成小手槍，剪刀來洞裏睡覺。剪刀張開大嘴，忙著工作。哢嚓——哢嚓——剪刀剪出了什麽顏色的花？”(紅花)
3.拿壹張正方形的紙。讓我們把正方形的花對折，然後對折。(把它變成壹個小方塊，拿著小方塊的壹角，開口朝上。)方花變成小山，小剪刀要去爬山。哢嚓哢嚓，它從這個角爬，爬過彎彎的山坡，爬到那個角。方花這次變成什麽花了？(圓形花，帶花瓣的花)
4.讓孩子們拿出小手來試壹試。以詩歌的形式讓孩子掌握剪刀的正確使用方法，能很快被孩子接受，也鍛煉了孩子各器官之間的協調能力。)
(3)兒童操作和教師指導(在音樂中)
現在，請用妳的小剪刀剪，剪，換，剪出不同顏色的花。切得快的孩子可以多切。小剪刀還小聲對妳說:“用完後請把剪刀的嘴合上，不然它的嘴會累的。"
(4)讓孩子總結妳通過這節課學到了什麽。說說妳用剪刀的時候應該怎麽做才能讓自己安全的使用剪刀？
活動反映:
用剪刀剪圓弧是這次活動的重點和難點。小班小朋友手控能力不太好，有的小朋友剪折線，所以剪圓弧是這次活動的切入點。但在“小剪刀爬山坡”的形象語言指導下，孩子們輕松練習了圓弧切割。因為他們的第壹次嘗試，他們之間也有很大的差距。有些孩子已經能夠在插花的基礎上創造出空心圖案。因為是第壹次嘗試，所以要對孩子的作品給予更多鼓勵性的評價，充分發揮孩子的主動性和積極性。
幼兒園中班交通安全妳知道多少(1)教材分析
教材分析的寫作要求:三個操作要求:(1)課程標準要求的分析；(2)每課內容在整個課程標準和每個模塊(每本教材)中的地位和作用分析；(3)高中每課內容與初中教材相關內容的區別與聯系分析。
(二)學生分析
對學生分析部分的寫作要求:三個操作要求:(1)分析學生現有的認知水平和能力；(2)分析學生的學習問題；(3)分析學生的學習需求和學習行為。
(3)教學目標
教學目標寫作要求:三個操作要求:(1)確定知識目標；(2)確定能力、方法培養目標和教學實施策略；(3)確定教學選擇點和教學實施策略，引導學生的情感、態度和價值觀目標。
中產階級是不是交通安全知識很少？交通安全的幾個小技巧，希望能幫到妳！
1，安全過馬路
我們幾乎每天上學、放學、戶外活動都要走在路上。走路時要保證安全，這裏有很多知識！很多行人因為沒有掌握安全過馬路的要領，死在了汽車的車輪下。
過馬路時，選擇有人行橫道的地方。這是行人享有通行權的安全地帶。在這壹帶，機動車速度普遍減慢，司機更加關註行人的動態。在沒有人行橫道的地方過馬路，要特別註意避讓過往車輛。躲避車輛最簡單的方法是:先看左邊是否有來車，如果沒有來車就走進車道；看右邊有沒有來車，沒有來車的時候可以安全過馬路。
過馬路不走人行橫道，隨便穿越，或者在車來車往的時候沖過馬路，都是非常危險的。
2.搭公交車
乘坐公共交通工具時，應當遵守公共秩序，講究社會公德，註意交通安全。
等車時，妳應該依次排隊，袖手旁觀路或在站臺上等候，妳不應該擁擠在車道上，更不要站在路中間停車。上車時，要等公交車到站停穩，讓乘客先下車，再按順序上車，不能急。上車後要主動買票，給老弱病殘孕或帶嬰兒的乘客讓座。車輛行駛時，要扶好扶手，頭和手不要伸出窗外，以免被過往車輛蹭到。下車的時候要依次走，不要使勁推。下車後，應立即走上人行道。如需穿越車行道，應通過人行道；千萬不要從車頭和車尾沖過，不安全。
3.這條路不是遊樂場。
道路是為了交通方便而建造的。路上車流不息。交通非常繁忙。如果我們在馬路上隨意玩耍、嬉戲、追逐，把馬路當成“操場”，那麽放學後在馬路上開辟“操場”踢足球、打羽毛球是不允許的，不僅會妨礙車輛通行，還會被車輛撞傷。在人行道上跳“橡皮筋”、跳繩、踢毽子都會給行人帶來困難，阻礙交通。在路上追逐打鬧，在車前亂穿馬路，甚至互相扔石頭，更容易發生事故。還有的同學，因為不知道在馬路上玩耍的危險性，甚至攔車、追車、撿車、向車扔石頭取樂。這是最危險的舉動。壹旦被車撞倒，後果不堪設想。
馬路不是遊樂場，所以妳不能在馬路上玩。要互相提醒，大膽勸阻，做維護交通安全的“宣傳員”。
4.避免轉向車輛
當汽車的轉向燈閃爍時，它警告人們汽車要轉彎了。我們應該註意避免車輛轉彎。
現代汽車的轉向取決於前輪。隨著前輪的轉動，車身逐漸改變方向。汽車轉彎時所占的空間往往大於汽車的固有寬度。前輪的軌跡與後輪的軌跡不重合，即前後輪不走在同壹條弧線上，而是有壹定的距離差。這就是汽車轉彎的“內輪差”。因為這種“內輪差”，汽車轉彎時，前輪可以通過路上的東西，後輪卻不能。
了解了汽車轉彎的基本原理後，我們在路上遇到轉彎的汽車時，不要和汽車靠得太近。不要以為車頭能過，就什麽都沒有了。事實上，如果妳離轉彎的車太近，很可能會被車尾撞倒。
5.騎自行車的常識
中國擁有第十世界最多的自行車，是第十世界公認的“自行車王國”。
自行車輕便靈活，速度方便，維護簡單，不用燃料，沒有廢氣汙染，沒有噪音，所以特別受歡迎。而自行車是靠騎車人雙腳踩住踏板，後輪靠鏈條帶動向前滾動。出行時，需要雙手握住車把，把握重心，控制方向。所以穩定性差，安全性差。如果妳碰它，它會掉下來，如果妳掉下來，它會傷害妳。
為了保證交通安全，《中華人民共和國道路交通管理條例》明確規定，未滿12周歲的兒童不得在道路上騎自行車。當妳達到法定騎車年齡，準備騎車時，壹定要認真學習騎車的規定，掌握騎車的基本要領。
自行車首先要保持零件完好，安全設施齊全，號牌、合格證齊全。出發前，應檢查車鈴、車鎖、剎車、車輪、踏板、鏈條、拉條、坐墊是否完好有效。
學習騎自行車時，應選擇人少車少的道路或廣場、操場。禁止在交通繁忙的地區學騎自行車。
當妳掌握了騎行技巧，可以獨自騎行的時候，妳還應該掌握幾個騎行規則:
壹是嚴禁在非機動車道按順序行駛。在沒有劃分非機動車道和機動車道的道路上行駛時，應盡量靠右行駛。妳不能在路中間騎自行車。不要並列數車，反方向行駛。
第二，騎車到路口時，要主動讓機動車先行。遇紅燈停車信號，停在停車線或人行橫道線上。嚴禁推搡或繞道闖紅燈。
第三，騎車變道，要伸手示意。左轉時伸出左手；同時，應選擇在前後無車流時轉彎，切不可在機動車接近時急轉彎，爭道搶線；別轉身。
四是自行車要按照交通標誌規定的位置和範圍有序停放在道路上；在沒有交通標誌的支路上停車，不得影響車輛和行人的正常通行。
第五，騎自行車時，負重不能超過身體，寬度不能超過車把，高度不能超過騎車人的肩膀。騎自行車不允許在城市道路上帶人。
第六，騎車不允許在路上互相追逐。
“我知道安全標誌”教案活動目標:1，認識壹些生活中常見的標誌，了解壹些基本的安全知識，知道壹些緊急情況的處理方法，提高自我保護的能力。
2、通過活動，進壹步培養孩子的語言表達能力和創造性想象力。
要準備的活動
1，孩子在活動前遵守常見的交通標誌和安全標誌。
2.有許多適合不同兒童的小標誌和圖片。
活動流程:
1.給孩子看事先安排好的Logo圖片展覽。
2.讓孩子們談論妳在哪裏知道這些標誌。
3、認識幾個標誌
壹、謹防毒品苗頭。
b、老師問:這是什麽標誌？這是什麽意思？提醒我們什麽？
最後告訴孩子，有這個標誌的東西是劇毒的，不要亂動。
c、同樣的表格要顯示“當心觸電標誌”、“縱火標誌”、“人行橫道標誌”。
4.標誌識別比賽
把孩子們分成四隊，由交流部主持。競賽內容如下:
a、說出標誌的名稱:幼兒有壹張小的標誌地圖，要求他們看著地圖說出標誌的名稱。每說對壹句話，獎勵壹顆星，星多的壹組獲勝。
b、給圖片貼標簽。分別展示圖片，請幼兒觀察，選擇相應的標誌進行粘貼。每組可以先答，每個帖子獎勵壹顆星，星星多的為勝者。
C.總結獎項。
近年來，隨著中國私家車數量的急劇增加，交通事故也明顯增加。最新統計數據顯示，今年上半年，中國共發生交通事故228657起，造成236483人受傷，直接經濟損失9.6億元。因此，如何提高我國公民的交通安全意識，降低交通事故的發生率，是當前亟待解決的問題。
我知道天氣變化[設計理念]
充分體現《綱要》和《指南》精神的科學教學活動以幼兒為重點。它不僅註重科學知識的獲取，更註重科學素養和科學興趣的培養。“多變的天氣”教學活動以“多變”為主題，通過三個環節的不同設計，讓孩子們主動發現多變的天氣，感受天氣與生活的密切關系，引起他們對天氣的關註。第壹步，利用天氣與符號的多重變換，形象地理解天氣的變化，並與第三步相銜接，體現“多變”的主題；第二步，設置有意義的情境，把天氣和孩子的生活以圖片的形式聯系起來，讓孩子在解決問題的過程中發現，知道在不同的天氣下需要做什麽。同時，通過交流和討論，在同行之間分享不同的思想；第三個環節既是對之前經歷的壹個鏈接，也是對後續關註的壹個鋪墊。
[目標默認值]
1.認識晴、雨、雪、霧等天氣符號，發現天氣多變，引起人們對天氣的關註。
2.知道自己在不同的天氣下需要做什麽，感受天氣與生活的密切關系。
[活動準備]
Ppt課件群操作板(含晴雨雪霧符號，√×？符號、圖片槽設置等。)每組8張生活圖片(曬被子、放風箏、輪船、飛機、雨傘、墨鏡、帽子、口罩)【教學過程】
今天天氣怎麽樣？(以晴天為例，結合小朋友的回答，ppt展示晴天圖片。如果用壹個符號來記錄晴天，妳會怎麽記錄？
我們來看看生活中是如何記錄的——展示清晰的天氣符號(點評:從今天的天氣導入自然引起孩子的興趣，並利用孩子已有的記錄經驗，在天氣和天氣符號之間建立聯系，理解天氣符號可以用來記錄生活中的天氣，從天氣變成符號)。二、認識各種天氣符號，發現天氣多變。認識各種天氣符號(1。
(點評:用ppt鏈接設計可以隨機變化的符號，可以根據當天的天氣和步驟1中的圖片內容靈活變化)(2)認識多種天氣符號，展示多種天氣符號(晴、陰、多雲、雨、霧、雪、塵)。除了晴天和雨天，妳還知道什麽天氣？妳也能從符號中找到它嗎？有什麽不能理解的嗎？(結合幼兒的回答展示相應的天氣圖片)(點評:當幼兒對符號有概念時，從符號切換到天氣，從眾多符號中找出相應的天氣，初步感受到天氣的多樣性)2。了解同壹天氣不同程度的符號(1)顯示三個下雨符號。為什麽會有三種不同的符號？
(2)除了雨天，還有什麽天氣會用不同程度的符號來表示？(結合小朋友的回答，ppt展示雪、風等不同程度天氣的符號，擴大體驗。)例:小雪、中雪、大雪、暴雪。(點評:從單個符號到三個不同程度的符號，是在前壹個環節的基礎上遞進的，是不同天氣的變化。這個環節就是同壹個天氣不同程度的變化。通過符號到天氣的轉換，我們可以再次感受到多變的天氣。) 3.總結原來天氣變化這麽多，晴天，陰天，雨天，風，雨，雪，沙塵，同樣的天氣也會有很多不同的變化。
(點評:總結，及時升級總結經驗)三、合作對圖，感受天氣與生活的關系1。為四種典型天氣搭配生活圖片，知道不同天氣該做什麽(1)，討論搭配方法，了解合作要求①Ppt展示8張生活圖片:曬被子、放風箏、輪船、飛機、雨傘、墨鏡。
(2)展示操作板(以晴天為例)如何從8張圖片中選出所有適合晴天的圖片？三人壹組怎麽合作？有不同意見怎麽辦？
(老師結合小朋友的回答，整理出搭配方法和合作要求。比如可以壹起看壹個畫面，也可以全部放在桌子上討論壹起看；合作的時候可以先看看，再配對，再檢查。也可以有人負責配對，有人負責介紹。如有疑問，可不可以討論壹下，或者放在操作板上？(2)三人壹組的幼兒合作搭配圖片(點評:圖片搭配截取幼兒生活中的典型情境，以遊戲搭配的形式巧妙地呈現天氣與生活的關系，讓幼兒在自我分析和搭配的過程中發現，而不是機械地學習。) 2.交流討論，感受天氣與生活的密切關系(1)分享合作心得。哪壹組完成的最快，妳們是怎麽配合的？
(2)交換運算結果。哪些地圖適合X天？妳是怎麽選擇的，為什麽選擇？告訴我們妳的想法。
結合孩子的回答，拓展或升級體驗①舉例:晴天除了曬被子，還能曬什麽？為什麽這些東西適合晴天吃？
舉例:為什麽霧天不適合坐船或飛機？為什麽霧天適合戴口罩？
(3)提出疑問，喚起孩子的思考。例1:為什麽雨傘適合晴天、雨天和下雪天？這八張圖中還有其他適合不同天氣條件的東西嗎？
(點評:交流體現的是兒童思維過程的碰撞，因為配對的結果不是唯壹的，所以我們可以通過交流了解到兒童不同的想法，在同伴之間分享經驗。這個過程是開放的，對孩子的思維、分析和表達都有多重挑戰。) 3.總結原來變化的天氣會影響我們的生活。根據不同的天氣情況，可以合理安排，選擇做壹些適合自己的事情。
(點評:及時總結，再總結再提高。) 4.介紹極端天氣，引起繼續了解1的興趣。介紹極端天氣展示極端天氣的圖片或播放視頻剪輯-沙塵暴，臺風，幹旱，暴雨，暴風雪和煙霧。除了我們知道的天氣，還有很多極端天氣。妳認識他們嗎？
2.引起了進壹步了解的興趣。極端天氣會給我們的生活帶來很多災難。妳知道會發生什麽災難嗎？
是什麽導致了如此多的極端天氣？人們可以做些什麽來應對極端天氣？
多變的天氣給我們留下了許多問題。讓我們壹起回家尋找答案，明天繼續交流。
(點評:從普通天氣到極端天氣的變化，是“多變”的進壹步進步，既鏈接了之前的經驗和認知，也為後續的關註提供了基礎。)