1，超宇宙——元宇宙，超越了現在的宇宙，用計算機語言編制了壹個與現實平行的虛擬世界。
聖經:從壹開始，就有語言，語言與上帝同在，語言就是上帝。
易經:太極生兩儀，兩儀生四象，四象生八卦。
《道德經》:道生壹，生二，生三，生萬物。
世界是虛擬的嗎？這種語言是計算機語言嗎？這兩個儀器是0和1嗎？這個道生出壹個是與非，是0和1嗎？
2.文學世界
文學是語言構建的世界，包括妳的生活，也可以說是語言構建的世界。更準確地說，可以說世界是由意識建構的，只是我們通過外化、傳遞、運輸這個媒介來表現它。妳壹直看到的只是妳自己眼中的世界，包括妳看到的他，他也只是妳主觀看到的，而不是真實的他。因為妳無法進入他的主觀，只能通過客觀存在來主觀判斷。無論客觀真實與否，總會有壹層主觀的過濾，帶有壹定的主觀客觀性，使得客觀總有壹種難辨真假的朦朧感，壹種虛擬感，不真實感，不確定感，懷疑感。
二，詩意世界的創造
(註:如果意圖很明顯，如果是主觀抽象的情感表達，比如李商隱的《錦瑟》、《無題》)，就不太好理解了)
1，查看
更直觀、客觀、具體的感知，容易理解。-比如。站在鏡子前面。
五種感官:視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。
2.感覺
感覺和情緒是主觀抽象的，需要深入理解。-意思是。對著鏡子穿。
初中水平:所有風景詞都是情話。直抒胸臆，通過景物抒發感情。
高級:意在言外，象在象外。壹言不發，都是浪漫。話是說不完的，但意思是說不完的。
寫作只是手段，抒情才是目的。(註:場景與情感的相似性，場景最特別的代表特征)
比如歸有光的《山脊宣誌》裏有壹棵枇杷樹，是我老婆去世的時候種的，現在已經婀娜如蓋了。
如渭城多雨多塵，客舍青柳色。真心勸朋友幹壹杯酒，西出陽關，難逢親人。更有甚者，所有勸酒的理由都用盡了，大家卻不說再見，離別的傷感卻在壹杯酒裏流淌。)
3.好
創作過程、定型、人物塑造、深度打磨、上色等。
有助於確定詞性的句法功能和形態特征
名詞>動詞>形容詞>其他-素描
描述技術
1.人物描寫:外貌、語言、心理、舉止、動作。
2.環境描述:自然環境和社會環境。
自然環境:說明背景、時間、地點。烘托氣氛。襯托人物的情緒。推動劇情發展。深化主題。象征性的暗示。反映人物性格。
社會環境:時代、生活環境、地域風俗、風土人情、風俗習慣等。
3.細節描述。
描述角度
前面，側面。
細節描述
1，素描(直接列出存在的意圖，點、線、面、體、簡單的幾何圖形)
比如:壹株枯藤老樹幽幽啼，壹座小橋流水人家。——流水的線和別人的臉，而小橋的曲線相連。
如大漠孤直，長河落日圓。——沙漠的曲線，孤煙的直線。長河的直線，夕陽的圓。
例如:墻的北面是壹條藍色的山脈線，城市的東面是壹條白色的水線。-青山的曲面，環繞在城墻的北面。這條河的直線環繞著城市的東部。
舉個例子:我們看著環繞著妳村莊的綠樹，以及遠處群山的淡藍色。-綠樹環繞村莊，青山橫亙城市。
比如:百山無鳥，千徑無足跡。河上的壹只小船，壹個漁夫穿著他的網蟲蛾；獨自垂釣，不怕冰雪襲擊。——是人之點，寒江之面，天之界，是線。
比如《望湖亭雪》湖堤有痕，湖中有小亭，芥菜船，人只有兩三粒。
2、身體感官，眼、耳、鼻、舌身心——視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、心理學。
例如:在這裏，鳥兒在山光中存活，人的心靈在池塘中感受寧靜。壹千種聲音因為教堂鐘聲的呼吸而安靜下來。(視覺+聽覺+心理)
例如:從寺廟裏，在竹子的深處，傳來了晚鐘的低沈聲音。(視覺+聽覺)
比如，遠遠的知道不是雪，因為有香來了。(視覺+嗅覺+心理)
比如路窄草木長，晚露沾衣。(視覺+觸覺)
比如黃梅季節家裏下雨，草塘裏到處都是青蛙。時間已經過了午夜，邀請的客人還沒有來，我無聊地輕輕敲著棋子，把壹盞點油燈的燈芯震得疙瘩疙瘩的。(視覺+聽覺+觸覺)
3.所有的風景詞都是感傷的詞。(用具體代替抽象，用客觀代替主觀，把深刻的變得簡單，概括成形象。媒體，外部化)
寫作只是手段，抒情才是目的。(註:場景與情感的相似性，場景最特別的代表特征)
例如，月份經常被用來表達思念和鄉愁。我擡起頭凝視月亮，低下頭，懷舊之情油然而生。人們有悲傷和快樂，他們分離又重逢。月亮會變暗或發亮，會變圓或變圓。沒有什麽是完美的，即使在過去。
比如落花，用來表達墜落、雕零、迷茫，然後可以和人、社會、國家結合起來。
不曾想，在這江南風景區；正是落花的季節，能遇見妳這個老熟人。
“葬花”能鮮艷清新多久？壹旦流浪，就很難找到。
4、對比(渲染)、對比(襯托)、重復、象征、暗示、荒誕、道具。
(1)對比度
舉例來說:雖然壹個國家被分裂，但山川和河流仍然存在，春天會重新變綠樹木和草地。傷心之態，不禁淚流滿面，鳥語驚人，離愁恨。——國破，山河在。春天來了，小鎮卻壹片荒涼、蕭瑟、死寂，無人問津，沒有了春天的生機和活力。
例如:樹葉像瀑布的浪花壹樣落下，壹望無際的長江滾滾而來。悲涼秋景裏的李，常年遊子，在疾病纏身的今天獨自生活在高臺上。——落葉雕零引發自我反思。
例如，在飛來峰的千尋塔上，據說公雞打鳴，太陽升起。正如壹首中國詩中所寫的那樣，我們不怕烏雲遮住我們的視線，因為我們已經在山頂上了。——所見所聞引出所思所想。
(2)對比
例如，在齊王的房子裏很常見，但在崔之前就聽說過幾次。不曾想，在這江南風景區；正是落花的季節，能遇見妳這個老熟人。(前兩句是過去的繁華，後兩句是現在的沒落，兩廂對比。)
比如去年的今天，在這扇門裏，桃花臉變紅了。今天又來到這裏，姑娘不知去了哪裏，只有桃花依舊，笑靨怒放在春風。與去年相比，桃花還在，斯裏蘭卡人卻走了。
(3)鋁箔
例如:在我之前，那些逝去的時代在哪裏？在我身後，未來的世代在哪裏？。只有無邊無際的宇宙，無邊無際，止不住充滿悲傷的淚水。歷史的長河襯托出生命的短暫。天地的遼闊襯托人的渺小)
比如:我從三千裏之外趕來。帶著秋天的悲傷，帶著我百年的悲哀，我獨自爬上這個高度。歷盡艱辛，苦盡仇恨，白發滿發，酒杯杯殘損懸。悲秋，頻繁造訪，疾病纏身，獨自登臺，都襯托出詩人的艱辛與辛酸。鬢角白發，落魄，新濁的酒杯也襯托出詩人的苦難。年輕時的杜甫:放松要當酒，寄快樂不如作詩。
(5)反復
比如爭渡，爭渡，開鷗鷺灘。
比如:妳知道嗎？妳知道嗎？它應該是綠色的，胖的，紅的，瘦的
比如蜀道難通，難於上青天。
比如:很難去，很難去。不要誤入歧途！今天去哪裏。
(6)符號
例如:在這裏，妳必須離開我，像松動的水草壹樣漂走數百英裏。(孤獨的彭指的是獨自旅行的人)
舉個例子:征帳出，鵝歸胡天。(帳篷的標誌指的是漂泊者，旅行者)
比如自行車要問邊，國家就太長了。(騎行是指輕車簡從的旅行，歸屬國家是指詩人本人)
比如什麽是鐘鼓，什麽是珍饈，什麽是珍寶？，我希望我永遠不要在喝醉後醒來。(鐘鼓戴宇指名利)
比如春風以馬蹄病為榮，整天都能看到長安花。(長安花指女人。畢業後，全城的女人都來圍觀。)
(7)提示
比如妳要渡舟，我比妳們這些政治家還閑多丟人。當我坐在這裏看壹個漁夫拋魚鉤，空虛地羨慕他的漁獲。(暗示張九齡請他幫忙介紹)
比如萬裏之行，路還很長，但靠危險比三年還難。古風霜中，老木蒼伯無限悲涼。(白頭與風霜暗示時局，老木蒼伯是作者的真實寫照。)
5.二元對立:運動、現實、有無、大小、主觀和客觀、有意或無意、宏觀和微觀、時間和空間，(層次:上下、上下、遠近、點面、內外、音高)
——在比較中生存，在對立中發展。
例如，當從山的壹側看時，山峰的高度不同。(不同視角)
例如:松樹林中的月光，小溪中的水晶石。(動態和靜態)
例如:我的床腳邊有如此明亮的光線，會不會已經結霜了？。我擡起頭凝視月亮，低下頭，懷舊之情油然而生。(距離、音高、現實、主觀和客觀、有意或無意)
比如:我從三千裏之外趕來。帶著秋天的悲傷，帶著我百年的悲哀，我獨自爬上這個高度。“萬裏”是空間，“百年”是時間。
如孤帆遠藍天，天上只流長江。孤帆，遠影，藍天，疲憊。用四個空格的變化來表現時間的變化。
比如:峨眉山、平羌、清溪、三峽、禹州。用五個地點和空間的變化來表現時間的流逝，空間越遠，時間越長，對家鄉的思念越深。
比如《順流而下遇李龜年》的時間比較，昔日繁華與今人沒落的比較。
例如:陳子昂在幽州城樓上，我想到天地，沒有限制，沒有盡頭，我獨自壹人，我的眼淚掉了下來。天地之遼闊，使人渺小。
舉個例子:杜甫的《海外壹夜》，但是親戚朋友都沒有給我消息，我又老又病，獨自壹人和我的船在壹起。無和有之間的對比。
6、顏色:紅色、白色、綠色、藍色...
比如杜甫絕句中，兩只黃鸝鳴翠柳，壹排白鷺沖天。我的窗戶框住了白雪覆蓋的西山景色。我的門經常對向東航行的船只說“再見”
例如，王洛賓的鵝，鵝，鵝，向天歌。白色的羽毛，漂浮在綠色的水中；紅色的腳底，撥動著清澈的水。
比如王維:夕陽下江湖白，潮起天來天高。
比如晏殊的《破陣》，池塘上有三四斑青苔，葉底有壹兩只黃鸝。
比如白居易的《憶江南》日出勝火，春江青藍。
比如李白:野竹青煙，飛泉掛藍峰。
比如:李白:墻的北面是藍色的山線，城的東面是白色的水線。
比如蘇軾:花謝，紅杏小，燕子飛，人走綠水繞。
7.修辭:比喻、類比、排比、重復、對比、反問、誇張。
生動的形象。排比:增加氣勢，加強語氣。對比、重復和誇張:突出和強調。提問:引起註意和思考。
(1)比喻
比如半畝方塘壹開，天高雲淡。池塘被比作壹面鏡子。
例如:月亮像鏡子壹樣被舉起，海雲像宮殿壹樣閃爍。明月的倒影被比作壹面會飛的鏡子。
(2)比較
例如:我會在浮雲中想起妳，所以在夕陽中想起我。(擬人，雲，夕陽賦予人性，戀戀不舍)
例如:水給妳帶來了家的感覺，讓妳的船行駛了三百英裏。(擬人化，舍不得家鄉的水，不遠萬裏來送送)
比如我思念我的心和明月，風讓我壹直向西走。(擬人化，把朋友的擔心和擔憂托付給明月，讓清風幫忙傳達)
比如四月，人間美景，山寺桃花盛開。我想找壹個能讓我生命垂危的地方，但我不知道它已經被轉移到了這裏。(春擬人化，春化為山寺)
例如:飛來飛去，飛來飛去，我像什麽，不過是廣闊世界中的沙鷸！。人的人格化就像沙鷗壹個人，孤獨地飛翔在天地之間。
比如，不知是誰剪下了薄薄的葉子，二月的春風像剪刀。(春風是擬人化的，但全詩都是擬人化的。柳樹就像壹個拿著剪刀的女人。弱柳助風。)
(3)並行性
例如:妳註意到了嗎，黃河的水是如何流出天堂，流入海洋，壹去不復返的。妳有沒有註意到，在高高的房間裏，明亮的鏡子裏的可愛的頭發，雖然在早上是絲綢般的黑色，但在晚上已經變成了雪。
例如:從昨天開始，我和波特不得不分手。今天更傷我的心。
(4)誇張
例如:雖然早上還是黑色的，到了晚上就變成了雪。頭發早上黑，晚上白。誇張，為了表達人生苦短。)
比如海峽兩岸的猿猴哭個不停，輕舟已過萬重山。耳邊回響著猿猴的叫聲，但船已經穿過了萬重山。手法誇張，表現為水快船快)
如舊園東去路漫漫，雙袖龍鐘淚未幹。我哭個不停，袖子都被淚水打濕了，我做不到。
比如:我往前走。我哭泣，直到眼淚流盡，我看到遠處天空中的壹艘船。(淚留異鄉幹)
例如:我撫摸我的白發。它變得太薄了，再也裝不下發夾了。因為傷心，頭發越來越短，掉了很多，用發夾都固定不了。
比如，彼此的關心是無聲的，眼淚卻是千條線。(千行淚)
例如:從雲谷和孟谷來的薄霧，已經包圍了嶽陽市。(驚濤駭浪能撼嶽陽樓)
比如:彩雲lave？我的胸懷灑脫，鳥兒在我緊張的眼前飛來飛去..(我的眼睛快要裂開了)
(5)提出問題
比如:很難去，很難去。不要誤入歧途！今天去哪裏。
8.聯想想象
為什麽更註重神似而不是形似？上帝似乎留下了空白，有了更多的想象和詮釋的空間。每個人的主觀差異，壹旦確定，壹般都會接受。不會讓讀者花更多的時間去感知，去深度理解，去解讀。
描述順序
時間、空間和邏輯。
比如洞庭東江西，簾靜夕陽晚。登吳、蜀橫分土地，黃昏遷徙湖光山色。——說明了嶽陽樓的地理和空間位置。
舉個例子:從荊門渡口遠航，不久妳將和南方的人們在壹起。——說明該劇的空間地理位置。
比如千裏之外的江陵，壹天就要還回來。——解釋了告別的空間地理位置。
比如華陽倒地痛哭，溫道龍過五溪澗。-空間位置
如故人辭西黃鶴樓，煙花三月下揚州。-空間位置
例如:在來自廣闊天空的尖銳大風中，猿在嗚咽，鳥在清澈的湖和白色的沙灘上飛回家。邏輯:因為風急，沒有雲，天空看起來更高，風急，導致鳥旋轉。朱慶的白沙是因為河流枯竭了，所以妳可以看到河岸和岸邊的白沙。