壹朵丁香花選自義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)二年級上冊“校園生活”第二組第壹篇課文。這首活潑清新的詩表達了孩子們對老師的問候和感謝。丁香不僅是孩子們送給老師的珍貴禮物，也是師生友誼的頌歌。通過學生的反復閱讀理解，讓學生體會到師生之間的深厚情誼，樹立學生尊敬老師的思想。
設計構思
1.語文課程標準指出:“閱讀是學生的個性化行為，教師不應代替學生的閱讀實踐。“在學習壹篇課文的過程中，首先要引導學生對題目提出疑問，讓他們帶著疑問進入文章的學習，同時還要引導學生觀察課文的插圖，培養學生的口頭表達能力。在學習過程中，要以閱讀為主，引導學生從學習和思考中學習。
2.使用課本插圖、多媒體課件等。調動學生的眼、耳、口、腦等感官，發揮學生的想象力，真正參與到教與學的過程中。
3.《語文課程標準》提出:“工具性和人文性的統壹是語文課程的基本特征。”在這節課的教學中，讓學生大聲朗讀，體驗詩性語言押韻的特點，初步感知這種語文知識。
教學目標
1.認識本課8個生詞和短語，正確書寫10個漢字。
2.學習課文，體會到壹朵丁香花對老師來說是壹片童心，是對老師的問候和感謝。
3.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
4.培養學生尊敬院長的觀念。
教學中的重點和難點
1.認識閱讀課的生詞和短語，並正確規範地書寫。
2.帶著感情讀課文，體會丁香花傳達的深厚師生情誼，培養學生尊師重道的思想。
教學時間
兩個課時
教學準備
多媒體課件
教學設計
第壹類
教學目標
1.認識本課“諸”等八個新單詞，並在課本上寫出“休”、“申”等十個新單詞。
2.正確流利地朗讀課文。
3.了解紫丁香。
教學中的重點和難點
1.記住本課的生詞和短語，並能規範本課生詞的書寫。
2.正確流利地朗讀課文。
教學準備
多媒體課件
教學過程
壹，對話導入
1.剛剛過去的教師節，老師收到了學生送的鮮花、賀卡等小禮物。這節課，我們要看看育才小學的學生們給老師送去了怎樣的問候。
課件展示了紫丁香的圖片。
2.介紹關於丁香的知識。
壹起閱讀主題
第二，第壹遍讀課文，背生詞。
1.自己讀課文，標出段落。
2.課件展示生詞，要求學生按名稱拼寫。教師及時糾正學生讀“諸、去”、“條”的聲調。
3.練習給單詞命名，讓學生擴大單詞，其他學生跟著讀，擴大學生的詞匯量。
4.課件展示本節課生詞組成的單詞，學生自己讀，同桌，領讀，壹起讀。
壹朵花踮起腳尖，消除疲勞和困難，休息，伸出手，甜甜地唱著妳好。
記憶新單詞
(1)指導學生復習已掌握的記憶生詞的方法。
熟悉的字加偏旁，變偏旁為熟悉的字，壹個壹個減少，利用形聲字的特點。
(2)同桌分享自己的背誦方法。
(3)集體交流
6.同桌互讀課文，讀出正確的發音。
7.展示朗讀:點名朗讀引導學生聽，評價學生朗讀。
8.壹起讀課文，思考:文章說了什麽？
第三，新詞的寫作
1.課件展示本課生詞，學生可以拼讀。
2.點名要求學生讀拼音，數筆畫，說結構，認部首。
3.學生交流寫作方法，老師示範，學生空書。
教師重點指導“妳，和引”的寫作。
4.學生練習寫作，老師指導。
註意提醒學生書寫姿勢，觀察學生書寫生詞的情況，及時給予指導。
第四，生詞和短語的鞏固
1.讓學生說出課本第27頁上的單詞。
2.學生選擇自己的單詞造句。
動詞 （verb的縮寫）家庭作業
看到教材第25頁的題目後，寫出妳最想知道的內容。
第二節課
教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學習課文，體會到壹朵丁香花對老師來說是壹片童心，是對老師的問候和感謝。
教學中的重點和難點
帶著感情讀課文，體會丁香花傳達的深厚師生情誼，培養學生尊師重道的思想。
教學準備
多媒體課件
教學過程
壹、課前復習
1.學生通過火車閱讀課文中的相關單詞。
疲憊的庭院枝葉歇息，安靜地歌唱怒放。謝謝妳的關心。消除眨眼，甜甜的腳尖花。
重點是華二音的發音和“有_有_”式的單詞訓練。
2.展示本課由新單詞組成的句子，並說出它們的名稱。
(1)桌子太高了。我必須踮起腳才能夠到上面的東西。
(2)我拉著媽媽的手，來到壹棵新栽的小樹前。
今天，我媽媽很累。她壹到家，就困得睜不開眼睛。
奶奶住院了，家裏除了我沒有人。
3.壹起讀課文，正確讀出發音。
二，學習文學的過程
1.質疑主題
(1)老師在黑板上寫字，學生質疑題目。
(2)課件顯示:a .誰種的？b為什麽要種？
2.學習第1節
(1)教師示範閱讀，學生思考:這丁香是誰種的？黑板上的“我們”
(2)學生們是如何走進院子去種植的？他們為什麽“踮起腳尖”？
(3)學生匯報交流。
(4)指導學生朗讀。引導學生意識到，小朋友踮起腳尖，輕輕種下丁香花，給老師帶來驚喜。
3.學習第2-5部分
壹起讀第2-5節。學生想:為什麽要種丁香花？
(1)學習第二節“陪老師作業”的板書，引導學生進行點評。
A.這裏的“每晚”是什麽意思？
B.按名字讀第二節。
(2)學習第三節“消除教師疲勞”的板書，指導學生做批註。
壹、“累”是什麽意思？
b妳覺得老師的工作辛苦嗎？那就給老師唱壹首！男生女生分開讀。
(3)學習第4節
在春雨的滋養下，丁香花綻放出美麗的笑容，感謝老師對學生的關心。在黑板上寫“感謝老師提問”引導學生提出意見。
a、理解“掛”字，講壹個自己和老師之間的小故事。
B.老師談到了他在假期對學生的感情。
c、教師示範閱讀。
(4)學習第五節
a、課件展示插圖，學生根據老師的提示描述圖中內容。
什麽時候？誰在做什麽？
b，是的，夜已經很深了，老師還沒有休息。看到這樣的場景妳會對老師說什麽？
c、文中還有壹段是關於學生想對老師說的話。我們壹起來讀吧。在黑板上寫“陪老師睡覺”，引導學生進行點評。
(5)閱讀——閱讀課文這壹環節可以由壹個學生閱讀，其余學生依次閱讀，也可以男女生壹起閱讀，讓學生在反復閱讀中感受文章的深情。
讀書:“踮起腳尖，走進安靜的院子。”
繼續讀下去:“我們在老師的窗前種了壹株丁香花。”
念:“老師，老師，”
繼續讀:“讓它是綠色的枝葉……”
念:“老師——”
繼續讀下去:“綠葉在風中沙沙作響……”
讀書:“老師——”
繼續讀下去:“花開滿樹……”
讀書:“夜深了，星星困得眨眼睛。”
接著讀:“老師，休息壹下吧……”
(6)老師總結:學完課文後，這株丁香帶著對老師的感謝和祝福，種在了每個人的心裏。事實上，不僅語言可以表達情感，音樂也可以贊美美好的事物。讓我們壹起欣賞《每當我走過老師的窗前》這首歌，體會音樂帶來的美妙聲音。
指導背誦
(1)課件展示課文內容，要求學生按姓名填空。
我們種了壹株丁香，
讓綠色的枝葉每晚陪伴老師；
讓綠葉的沙沙聲幫助老師消除疲勞；
讓盛開的小花感謝老師的垂青；
讓花飄進老師的夢裏，陪老師入眠。
填空課文，指導學生復習課文主要內容，幫助學生抓住重點背誦，指導學生學習方法。
(2)學生根據課件提示嘗試背誦課文。
第三，懂壹點中文
1.老師介紹漢語押韻知識。在詩歌中，壹些句子的末尾使用元音相同或相近的詞，使語氣和諧優美。
2.課件展示課文中的單詞，要求學生拼寫。
窗邊的陪伴，又累又甜。
3.引導學生獨立尋找同壹個元音“an”。
4.學生大聲朗讀，感知押韻的作用。
第四，作業
1.四人小組動情地朗誦了《壹株丁香花》。
2.以“謝謝老師”為主題，用自己喜歡的方式表達對老師的感情。