《讀書隨想》是宋代學者朱的壹組詩歌。就是描寫他“讀書”的感受，用生動的形象揭示深刻的哲理。
借助池塘註入淡水這壹現象，說明我們必須不斷接受新事物，才能保持思想的活躍和進步。在巨輪的幫助下，沒有人能推動它，但它可以在水中自由航行，這意味著藝術創作需要靈感。全詩以生動的比喻蘊含哲理，充滿理趣，壹直傳誦。
原文:
開了半畝見方的池塘，天空陰雲密布。
要問池塘裏的水，為什麽這麽清澈？因為有取之不盡、用之不竭的活水為它源源不斷。
白話解讀:
半畝見方的池塘像鏡子壹樣陳列著，天空的光輝和浮雲的影子在其中壹起移動。
那個方池塘的水為什麽這麽清？是因為有取之不盡、用之不竭的源頭為它源源不斷地輸送活水。
擴展數據寫入背景:
慶元二年(1196)，為躲避權臣韓脫州之禍，朱及其弟子、蔡慎、黃忠來到新城浮山雙林寺邊的武夷堂(今黎川縣平攝鄉朱山村)講學。
在此期間，他往返於程楠和南豐之間。在，他應李元吉、鄧之邀，寫了壹篇《建昌軍士碑文》，對建昌人才大加贊賞。應南城縣上塘哈馬窩村吳倫、吳昌兄弟之邀，在村裏講學，為吳氏會館寫《榕木軒》，為讀書亭寫《書屋》，為吳氏兄弟創辦的社倉寫《社倉集》，還在村裏寫《讀書隨想》。
文章簡介:
從題目來看，這兩首詩講的是“讀書”的經歷，意在有理有據，有議論性。如果不好，很可能被寫成“語錄和講義的押韻體”但作者寫詩，因為他從自然和社會生活中捕捉形象，讓形象自己說話。
其中蘊含的道理屬於美學原理的範疇。推理的角度是欣賞美，推理的角度是創造美。這壹美學原則在某種程度上是普遍的。比如，如果讀者拋棄了詩歌本身的描寫對象，這個道理完全可以引申。比如如果把“書”理解為“書”。
書籍的內容壹般不包括醫學書籍、哲學書籍、歷史書籍、科技書籍等。，而只是在文學內容方面體現文學藝術之美，如詩歌、音樂、散文等等。那麽，也可以認為《源頭活水》表達的是“取之不盡的文學思考”，而《壹夜春潮》表達的是“噴發的文學思考”等等。