利用信息技術抗擊疫情的臺灣省議員唐峰被譽為“天才IT部長”。從25歲開始，她就申報了自己的跨性別身份，身份證性別壹欄填的是“無”。據新聞報道，唐峰的父母也尊重她孩子的決定，但事實上，唐峰並沒有接受變性手術，她壹直以變性人的身份生活。唐峰曾經說過:我其實不是變性人。我壹直都是我自己。
唐峰認為每個人都是不同的，但她只是更早地意識到這壹點。作為壹名變性女性，唐峰的穿著也相對中性。她的父母都從事新聞工作。她的父親唐光華是《華夏時報》的原副總編輯，母親李亞青是《商業周刊》的副總編輯。唐峰能夠從壹個適應不良的孩子成為壹個有才華的IQ180部長，父母的支持也功不可沒。
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對於跨性別者，壹般人可能壹時半會兒無法轉變到完全包容的立場，但我們可以從性別平等教育入手，讓孩子從小不被社會刻板印象所支配。這個可以參考瑞典，壹個非常重視性別平等的國家。瑞典* *曾宣稱，實現性別平等是瑞典政策決策和資源分配的重中之重。
瑞典幼兒園園長:不論性別，每個人都有權利成為壹個完整的人。
瑞典不僅在工作中實施反歧視法，還盡力拉平同工同酬的工資差距。對性少數群體的保護早已被寫入憲法。此外，父母可以協調* * *休480天育兒假，可以在孩子八歲前休，在這幾天可以拿到部分工資和補貼，而且* * *規定父母雙方必須各休至少60天，不能互相調劑。友好的育兒環境和制度，讓父母雙方共同分擔育兒重任。
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除了* * *，還有很多以性別平等教育為理念的非政府組織，致力於為下壹代樹立正確的性別觀念。斯德哥爾摩南島的伊格利亞幼兒園就是這樣壹所學校。創始人洛塔·拉賈林曾經說過，“我們並不是說女孩應該是男孩，或者男孩應該是女孩。我們只是希望無論性別，每個人都有權利成為壹個完整的人。”這個概念與唐峰的說法是否十分壹致？
中性詞代替他或她。
在伊格利亞，老師們在選擇兒童書籍時，會避開帶有傳統性別刻板印象和分工的書籍，比如像《睡美人》這種公主等待王子解救的故事。相反，他們會安排以動物為主角的故事或自己改寫，以確保故事或童謠包含非傳統的家庭概念，如單親家庭和同性家庭。
在玩耍時間，不要求孩子玩“與其性別相匹配的玩具”，孩子可以自由選擇自己喜歡的東西，不考慮性別認同。男生可以玩芭比娃娃，女生也可以玩機器人，沒有歧視。
另外，很特別的是，老師們不會用代詞he(漢)或者she(漢)，而是用來自芬蘭的中性詞Hen，或者稱他們為朋友，也不會稱他們的父母為爸爸媽媽。此外，傳統上以男性結尾的詞，如雪人，也會轉換成中性詞如雪圖。
有研究指出，與瑞典其他幼兒園相比，伊格利亞幼兒園的孩子比其他同齡孩子更容易與異性玩耍，不會因為自己或他人的性別而對他們產生刻板印象並下結論。
而且，瑞典國家教育局還將Igliya幼兒園的理念作為課程:教育者應該啟發和挑戰孩子，以超越典型性別選擇的方式拓展他們的能力和興趣，同時確保所有的孩子，無論性別如何，都擁有平等的影響力，受到平等的關註。
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停下來。這是我的身體！
貝爾加另壹家幼兒園從2017開始就在用Stop！這是我的身體！教導兒童了解自身權利的教材。孩子壹定要知道自己身體的私處，包括* * *、* *、* *和乳房，拒絕隨意觸碰。如果有人打或摸小孩，也教他們拒絕:“住手！這是我的身體！」