燒沈香，消暑。鳥叫清，侵曉窺檐。楚陽葉枯壹夜雨，水清圓，風荷壹朵壹朵舉。
老家很遠，為什麽要去？我住在午門，長期在長安旅遊。五月的漁夫們還記得彼此嗎？小船，夢入芙蓉浦。
學習目標
1.感受詩歌營造的意象和豐富的意境，品味詩歌。
2、理解作者，理解作者在字裏行間的感受。
3.培養欣賞詩歌的能力。
教學時間
壹個課時
教學過程
壹、作者簡介
周邦彥(1056-1121)錢塘(今浙江杭州)人。少年時，他桀驁不馴。二十四歲時，他進入了商學院。他因對《邊都賦》有貢獻而被提升到商學院。後來，他當過地方官員、學校簿記員和完顏政·邵青。惠宗即位後，被任命為易慧(Y？u計劃，計劃，計劃)內閣正在等待系統和盛達大廈是促進。還有“清真集”，也叫“片玉集”。
北宋以蘇軾為代表的詞風，在大力發展詞的表現領域的同時，往往成為？歌裏有誰不能被綁？，呈現出文字和音樂作為書面作品逐漸分離的趨勢。周邦彥則反其道而行之，非常重視詞與音樂的配合，進壹步規範和細化了詞的旋律模式。周邦彥在府任職期間，搜集整理了80多種流行於前代及當時的詞調，並創作了《六醜》等多種新曲。
周邦彥的詞雖然在題材和情感內涵上沒有提供更多的新東西，但在藝術形式和技法上卻是北宋詞的又壹集大成者，為後人提供了許多經驗。所以南宋以後，姜夔、吳文英等人都很器重周邦彥，有的甚至稱他？200年了，妳壹個人在樂府？。直到清代常州詞派，還把他當詞人？主人？。由此可見，周邦彥對詞的藝術形式和語言技巧做出了傑出的貢獻和深遠的影響。
周邦彥是北宋末年的重要詩人，是北宋末年的壹代宗師。他集北宋之功，開南宋之先河。他發展了壹種新的工作方式，強調思考而不是感覺。
？人家看著像個木雞還以為自己幸福？周邦彥以個人得失為重，與蘇東坡以國家得失為重不同。
第二，詞的鑒賞。
1，翻譯
燃燒沈香(壹種珍貴的香料)來消除悶熱潮濕的夏季高溫。鳥叫晴天(古語鳥能占雨)，黎明我在屋檐下偷偷聽？文字？。荷葉上的第壹縷陽光曬幹了壹夜的雨水，水面清澈圓潤。荷葉迎著晨風，壹片片露出水面。(纖細的荷葉仿佛被某人高高舉起，在晨風中搖曳)
(看到這風景)我想去我遙遠的家鄉。我什麽時候能回去？我家原來是吳越的，長期在長安生活。五月，家鄉兒時的夥伴在想我，劃著船，我來到了夢裏的荷塘。(前輩評論周邦彥寫詞？擅長寫風景，吟誦事物，精雕細琢，布局，曲折，變化，循環。？)——張炎詞源。
2.欣賞
1.？燒沈香，消暑？。
2.？鳥叫清，侵擾，窺檐？。升值？啊？然後呢。語言？。
A.擬人:？啊？這個詞非常生動，充滿人性，暗示昨晚下雨，今天會放晴。？侵曉窺檐？它更是深情款款，在屋檐下偷窺，告訴人們它生動迷人。
B.對比:？蟬越靜，Tonamiyama越靜？以喧鬧而安靜的方式寫作，
3.？楚陽葉枯壹夜雨，水清圓，風荷壹壹舉？。
昨晚雨後，新鮮的綠色荷葉還在滴水。但作者仔細觀察了水滴蒸發的過程，圖像細微，然後荷葉抖動，肯定有雜音，所以才導致了音樂的效果，手法非凡。
壹個？擡舉？話，寫了雨後荷葉立於水面，動態景色如人生，使連續片有了壹種不失韻味的性格。從觀點來看，作者是很講究的。先是壹顆雨滴，然後膨脹下降到水面，最後遠遠地看著整個池塘，好像在拍照。從不同的角度、不同的側面，用不同的鏡頭拍攝出了荷花色彩斑斕、栩栩如生的形象。
4.總結上壹部片子:哪些感覺器官被調動了？
？燒沈香？句子，雖然能形成煙霧繚繞的畫面，但不是對動作的描繪，而是對氣味的描繪。
？鳥語無倫次？是醒來後的第二感覺，從聽覺方面寫的。
？侵曉窺檐？，是醒來後的第三感覺，從視覺方面寫的。
？語言？在這裏，不僅僅是唱歌，而是著重描繪鳥兒唱歌時搖頭、張嘴、搖尾巴的動作。這是壹個視覺圖像。
？楚陽枯葉上夜雨？三句是二樓。這兩句話是詞中的重點，是詩人來到戶外所看到的。
5.？梅·余浪還記得對方嗎？
？五月的漁夫們還記得彼此嗎？我不想念我的朋友和我家鄉的朋友，但我會寫余浪是否想念我。這是從反面更深刻的寫法，體現了我對家鄉朋友的強烈向往。
6.？小船，夢入芙蓉浦？。
芙蓉鋪與上壹部影片中對蓮花的描寫相得益彰，小獨木舟與芙蓉鋪給人以無盡的美好聯想和想象空間。夢話，點出對父母的感情。
7.總結下壹件作品:
？誰家住午門，長期在長安旅遊？兩句話承前啟後，在兩點上將空間的想象付諸實踐:壹、午門？，壹個是？長安？。但兩地還是被荷花聯系在壹起。？梅？寫三個關於夢遊的句子。這三句話進壹步縮小和具體化了孤立的兩點。？吳門？變成？Yuro？,?長安？變成了作者本人。？梅？“二字”這個詞是壹條長線，把時間串聯起來。它壹端承載著過去，另壹端連接著現在。夏天？)，甚至牽連到作者的夢。？夢入芙蓉浦？最後縮短了時空距離，讓作者有壹瞬間的滿足感。
三。摘要
周邦彥的詞以豐富細膩著稱，但這首清新自然的詩《蘇木蓋》卻是穆斯林詞中為數不多的例外。該詞以寫風和雨後的荷花為中心，介紹家鄉的夢想，表達鄉愁，意義簡單。
第壹部寫的是室內燃香消暑，接著是屋檐上陽光明媚的小鳥，然後是室外的風和載荷搖曳。單詞語境生動鮮活，結構和意義連貫自然，觀點轉換很有層次。詩中對蓮花的生動描寫，被王國維的《人間傳奇》評為‘真正能得蓮花之真者’，是寫蓮花的絕唱。
接下來的影片，從五月的碧水壹望而知，相似的故鄉吳門五月的景色，聯想到壹葉扁舟，夢見芙蓉浦，相思之情淋漓盡致。
附加欣賞
這個詞，第壹個是講風景的，第二個是抒情的，段落很清晰。
第壹句寫的是靜壹靜，燒香消暑，讓心靈自然平靜，或者建議在忙碌的田野裏服用壹副清涼劑，第二句寫的也是靜壹靜。三四句就有雜音。鳥語無倫次？，壹個？啊？話，很生動，暗示昨晚下雨了，Kesaharu。？侵曉窺檐？它更是深情款款，在屋檐下偷窺，告訴人們它生動迷人。？葉尚？句子，清新美好。？水面清澈圓潤，風和負載都被提起？，是動態的。這三句話其實是交互句法，在協調和動音上非常巧妙。是壹片圓圓的荷葉，葉子上還殘留著昨夜的雨滴，在清晨的陽光下漸漸幹枯。壹陣風吹來，荷葉成群飛舞，就像電影的鏡頭，是壹種時效性的風景。文字精煉？擡舉？字，整個字站了起來。動景如人生。所以，我們壹起回去看看？燒沈香，消暑？時間，是壹天，又從何而來？鳥語無倫次？天亮了，是清晨的景象，再從屋邊推到屋外，荷塘又是壹片新的明媚風光。再看前兩句，時間要拉長。夏如壹年，芬芳四溢。寂靜是可知的，含義豐富而含蓄，為下壹段鄉愁埋下了伏筆。
下壹篇直截了當，字如其詞，不加雕琢。妳在旅行嗎？長安？其實當時是汴京(今開封)。周邦彥的學生到京師獻上《邊都賦》，得到了宗申的賞識，但還是壹事無成，於是不禁想到了下鄉。？家鄉很遠，什麽時候去？點地方，誰家住午門，長期在長安旅遊？還不如回家。立即？五月的漁夫們還記得彼此嗎？不要說妳想念家鄉的朋友，而要寫余浪是否想念妳自己。這是從反面更深入的寫法。壹兩個結？小船，夢入芙蓉浦？就是在夢裏劃著船進荷塘。以壹個虛構的夢結束是不可預測的，盡管它是虛擬的和真實的。
這個詞的境界正是周濟說的:電影，若有意，若無意，讓人眩暈。？(《宋四家文選》)而周邦彥的心性應該如陳石所說:？不是壹定要靠文字取勝，而是靠文字。風是極好的，我也看出老公很淡定？邵雲紀。
周邦彥《蘇牧者教案》的第二個教學目標:
1.欣賞並理解這首詩的藝術特色。
2.讀壹讀，品味壹下這首詩的意境。
教學重點:
欣賞詩歌的表達，理解作者的思想感情。
教學難點:
對詩人思想感情的理解。
教學方法:
朗讀和探究問題。
教學時間:
1課時
教學過程:
第壹，進口
師生回憶杜甫生平和思想。
第二，解決問題
這是壹首年底的感傷詩，寫的是風景和情懷，充滿了孤獨和憂傷。從詩的內容來看，寫於大歷元年(766年)冬天。當時詩人住在夔州首府西閣。這首詩寫的是詩人在雪後壹個不眠之夜的所見所感，所以詩的題目是《亭夜》。
淺析崔頊與郭穎壹在蜀中自相殘殺，百姓苦不堪言。詩裏有什麽？哭壹千次？是這場戰爭災難的寫照。杜甫時常想起諸葛亮，壹個他發自內心敬佩的賢臣，也留下了自己的影子。
第三，讀詩
師範學校讀書和學生同時讀書
第四，欣賞
1、?歲末陰陽催短影，天涯霜雪。這幅對聯說明了什麽元素？
註意事項:
亭:指四川夔州西亭。
年末:年末。
陰陽:指太陽和月亮。
短景:指冬季白晝短。場景:日光。
吉:雨初放晴，或者霧散雪停，都可以用“吉”來形容。
寒夜:寒冷的夜晚。
？年底了？時間壹眨眼就沒了，感覺人生苦短，稍縱即逝，流露出些許苦澀。？天涯？，說子洲所在地，有個住天涯的客人，自傷，流浪寒冷，夜？，這裏指的是黎明前，暗示詩人徹夜未眠，說明他憂心忡忡，為寫作和聽到下面當地駐軍的鼓聲和號角聲做鋪墊。
2、?史塔克敲響第五更以挑戰的鼓與號，三峽銀河在動？這幅對聯寫了多少感情？詩人表達了怎樣的感情？
註意事項:
五更:指淩晨三點至五點這段時間。
三峽:瞿塘峽、巫峽、西陵峽。瞿塘峽在夔州的東部。
星河:星星和銀河。
銀河的影子在晃動:星星的晃動是領地發生戰爭的征兆。
聽覺視覺。通過聽覺，我寫出了兵荒馬亂的悲壯氣氛，戰局緊張，筆調鏗鏘；下壹句用視覺寫出山川美景之美，語氣轉柔。壹種愛惜我的中國又傷害我的中國的悲情縈繞著詩人的心。
3、?我聽到遠處的女人在戰鬥後哭泣，我看到黎明中野蠻的漁夫和樵夫？這幅對聯妳讀到了什麽？
註意事項:
狂呼句:指從幾聲狂呼中聽到戰爭的聲音。幾個家庭:壹個工作？幾千？。
彜族:指當地的少數民族。
漁夫和樵夫。
壹歌句:指漁樵皆吟壹歌，見夔州遠。
聽到戰爭和切割成千上萬的野生叫聲。
寫？哭瘋了？有多少？幾千？這是戰爭造成的。怎麽會？幾千？大家都在哭嗎？反映了人民深重的災難；？壹哥？，展示當地的風土人情。相比之下，有人擔心，有人擔心。
4、?臥龍，飛馬，現在不是將軍了嗎？他們是塵土，人事有聲讀物充滿了沈默嗎？這幅對聯如何表達詩人的悲傷？
註意事項:
臥龍:諸葛亮。舒舒？諸葛亮傳:？徐叔說，先主說:？諸葛孔明，臥龍也。
躍馬:公孫述。王莽篡漢時，自立為蜀王。西漢末年，蜀乘亂，自稱白帝。妳們這裏用金的蜀都賦嗎？公孫騰躍稱帝？意義。諸葛亮和公孫述在夔州都有寺廟，所以詩中有提及。這句話既有賢惠的意思，也有愚蠢的意思。
詩人遠眺夔州西郊的武侯祠和白蒂祠，引發無限感慨。臥龍先生以精於算計著稱，公孫述作為皇帝，叱咤風雲，勇猛無比。這些日後立下豐功偉績的人的鐘，被埋在黃土裏，化為歷史的塵埃。時至今日，各行各業的人終將淡出歷史舞臺，表達詩人對宇宙永恒、人生無常的哀愁。詩人的密友很分散(好朋友李白、高適、嚴武等。相繼去世)，也沒有生還者的消息(親戚朋友都沒有兒子)。
只跟公孫述和諸葛亮？黃土？自我安慰的同時，也表現了內心的苦澀，表達了詩人舊病纏身、親友斷絕的孤獨無助。
五、押韻翻譯
季節到了冬天，白天越來越短；
浪跡天涯，在這霜雪散盡的寒夜。
五更時聽到戰鼓號角，悲壯跌宕；
峽谷映著銀河星辰，隨著海浪晃動。
野外的幾聲叫喊帶來了戰爭的消息；
幾個地方的漁民和伐木工人唱起了彜族的歌。
諸葛亮和公孫述終將成為黃土；
人事變動，有聲讀物被砍掉，我很孤獨，很無聊。
不及物動詞評論
全詩寫的是冬夜風光，意思是傷鄉愁。第壹個環節指向寒冷的冬夜；顓頊寫下了夜裏的所見所聞；黎明時的項鏈寫作；在對聯的最後，我寫了密木武侯和白蒂的寺廟。以諸葛亮和公孫述為例，說明賢愚忠臣都是同歸於盡，個人的孤獨更不重要。全詩氣象萬千，縱橫天地，俯仰古今。
七。摘要
1.巧妙的將眼睛、古代事件、感情的前景結合起來。
2.三個典故(①我聽見遠處有女人，戰後有哀號，②臥龍，③躍馬)深刻地傳達了詩人在如水的寒夜，面對山河破碎，知心朋友四散的內心痛苦。
八、作業
1.課後完成練習
2.列舉