涼爽的秋天過去了，冬天也過去了。
好像壹切都沒了。
好像什麽都沒有了。
我該去還是不該去？我想留下或者不留下。
奇怪的
離開我七年了。
我嚴肅地對路過的人說
門前的花，不是花。
碗裏的水，不是水。
妳腳下的路，不是路。
大人說我腦子進水了。
大人說我手腳都斷了。
大人說我心不壞。
妳說大人，奇怪嗎？
我出去掃雪。
高興的是，我回到了我的房間。
我喝了冰可樂，吃了冰西瓜。
開電風扇，吹冷氣。
還是熱還是心慌
沈重，像夏天的風。
嘈雜而悶熱
無法穿透身體
我不想多說。
只有眼淚是非常有意識的
閑酸七年傾吐
突然懷念那七年。
我想發光
七年現代詩2。中國現代詩歌參考兩個知識點:為了方便學生學習，提高學生復習效率，對今年的學習有壹個更好的鞏固，詳見下文。
第壹，渲染情境，走近詩意境界
看，老師給妳帶了什麽禮物？(紙船)妳折過紙船嗎？說說妳的折疊紙船吧。
學生的情緒被激起後，隨機導入:同學們，妳們知道這只小小的紙船曾經承載著壹個遊子對母親深深的思念嗎？她就是已故的中國著名女作家冰心。1923年秋，冰心去美國留學。在遠離故土和母親的浩瀚太平洋上的壹只孤舟裏，冰心含著淚折了壹只又壹只紙船，扔進了大海。她壹直希望有壹只能飄到日夜思念她的媽媽身邊。請打開正文，讓我們隨著紙船和音樂的聲音飄洋過海，進入詩人的情感世界。
二，最初背誦，感知詩歌
1.自由閱讀，準確的發音和句子，理解與生活相關的單詞。
2.點名讀，學生評價。
3.欣賞樂讀，想壹想:這首詩寫了什麽？
過渡:愛情是冰心永恒的主題。在國外的三年裏，她經常沈浸在母愛的記憶中，所以在這三年裏，她經常為母愛唱歌。讓我們再次走進這首詩，感受冰心奶奶對母親的不舍。
第三，認真讀課文，分析句子。
1.老師指導學生邊讀邊想象詩中描繪的場景，思考壹下:這首詩表達了怎樣的情感？妳從課文中看到了哪些單詞？
2.勾畫相關詞語，並在旁邊寫下自己的感受。
3.引導學生用具體的詞語談談自己的感受。
默認點:
(1)冰心愛媽媽。從“永遠，永遠留著，壹個壹個……”這幾個字，我們可以看出冰心折了很多紙船，因為船代表了她對母親的愛，折得越多，就越能表達她對母親的愛。
老師補充資料:在冰心眼裏，媽媽是壹個極其溫柔嫻靜的女人。她從不打罵孩子，總是用軟話勸導，用故事激勵。冰心是這個家裏的獨生女，媽媽視她為掌上明珠。母親和女兒經常依偎在壹起，秘密地交談。小冰心壹直沐浴在母愛溫柔深邃的海洋裏。母親的關愛，像壹場小小的春雨，滋潤著冰心童年的心田，積澱著無盡的情懷。每當她寫作的時候，這種感覺就會像清泉壹樣流淌，形成壹首母愛的贊歌！
(2)我深深深深地想念我的母親。作為壹種情感寄托，“紙船”承載了作者對母親深深的思念。作者只是不停地折著紙船，“不死心”“天天折”體現了女兒對母親深深真摯的思念和對母親強烈真摯的愛。
老師補充資料:詩人把紙船“從船上扔到海裏”後，“有的被風吹到船的窗戶上，有的被海浪打濕粘在船頭上”，把精心疊好的紙船扔進海裏後馬上寫出了令人心碎的結果，暗示讀者漂洋過海到達母親那裏其實是不可能的，給人壹種悲觀絕望的感覺；但詩人依然是“不氣餒每天疊加，總希望壹個只能流到我想讓它去的地方”，方便我媽！俗話說“真誠使石開”，詩人的願望能實現嗎？其實這個問題已經不重要了。最重要的是，這是詩人表達思想的唯壹途徑。只有這樣，詩人才能排解悲傷，才能充分表達刻骨銘心的思念。
(3)遠離母親的思念和悲傷。
這是妳心愛的女兒，眼裏含著淚水。萬水千山，請它把她的愛和憂愁帶回家。
老師補充信息:在冰心心目中，媽媽是最“無我”的人。冰心壹直努力以她為榜樣，學習做人的道理。“海很深，火很暖！”這是當代著名女作家冰心對母親發自內心的深情贊美。冰心是母愛的真誠謳歌者。她的很多作品都用優美的文字贊美了那份深似海、純如冰、暖如火的母愛！在冰心心中，總有山塌地陷的時候，總有世界老去的時候。人生的滄桑總是多變的。只有壹樣東西不會被破壞，那就是母愛！因為冰心有壹個最慈愛最善良的媽媽，她也是“世界上最好的媽媽”。冰心，本世紀的同時代人，是壹位多福多壽的女作家。在她90多年的職業生涯中，也許記憶的海洋可以刷去過去的記憶，也許歷史的塵埃可以掩埋歲月的痕跡，但冰心永遠不會忘記她的母親！
老師:遊輪在陌生的國度顛簸，不知道什麽時候才能回到媽媽的懷抱。遠離母親流浪，我希望在夢裏。在千山萬水中穿行的小船，飽含著女兒思念的淚水，對母親深深的愛，對不能陪在母親身邊深深的悲傷。
妳說冰心的棧是普通的紙船嗎？這樣壹艘滿載作者情感的船還能叫什麽？黑板上有什麽(心船)？(老師的黑板:愛，思念)
4.激情閱讀，再現情感高潮
請閉上眼睛，想象此刻妳是冰心。現在妳離開了母親，漂泊在海上，被茫茫大海包圍，被陌生人包圍。妳的心情會是怎樣的？帶著這樣的心情，我們再完整的讀壹遍這首詩。