1.自學本課的生詞和短語，借助上下文或參考書理解單詞的意思。
2.通過有品味的語言和文字感受非洲的多樣性。
3.帶著感情讀課文，在閱讀中加深對課文內容和外國文化的理解。
4.提取優美的詞句，豐富學生的語言積累。
教學過程:
壹，引入談話
1，說說非洲。今天，我們來談談非洲(板書:非洲)。說到非洲，妳腦海中第壹個閃現的詞是什麽？(動物界，黑，窮，落後)
2.導讀:在人們的印象中，恐怕把非洲等同於貧窮、落後、災難、疾病，這是非洲政治經濟落後造成的。然而，任鵬說，非洲並不全是黑暗和灰色的。他用了這樣壹個詞來形容非洲(板書:顏色)。我們壹起來讀吧。有什麽問題嗎？
為什麽非洲是有色的？)
3.介紹:是的，非洲為什麽多姿多彩？在這節課中，讓我們和作者任鵬壹起走進多彩的非洲，感受非洲獨特的自然風光和異域文化。
第二，自學新單詞
1，課件呈現:絢爛，火熱，藍色，豐富，巨大，火炬，蟒蛇，滲透，聆聽，木薯，堅韌，粗糙，篝火，五彩繽紛，深情，令人目不暇接。
2.小老師學新單詞。
3、難懂的詞:火熱、充沛、堅韌、粗糙。
4.強調？深情？發音和？脈搏？多音字的發音；？要看的東西太多了？中等？休閑？的字體；
第三，進入非洲
1，播放視頻。現在我們的非洲之旅開始了。課件播放非洲風光視頻
2.交流感情。去過非洲後有什麽感受？(美麗迷人)
3.讀課文，找出關鍵句子。的確，非洲大陸的風景很迷人，那麽任鵬和妳有同感嗎？請用妳最喜歡的方式讀課文，找出作者直接表達真情實感的兩句話。
4.交流。非洲真是壹個多姿多彩的世界！啊，非洲，多麽多彩的世界啊！(課件演示)黑板書:五顏六色，五彩繽紛。
5.發現。再讀這兩句話，仔細觀察。妳發現了什麽？(均帶感嘆號，均表達作者對非洲的敬仰，前後呼應)是的，同學們都有壹雙會發現的眼睛。來回打電話？我們應該學習這種寫作方法，這樣會使文章的脈絡更加清晰。(板書:前後呼應)
6.壹起讀這兩個關鍵句子。
7.過渡:非洲有哪些多姿多彩的方面？請默讀課文，適當做些筆記，然後在大屏幕上完整填空。
課件演示:
非洲真是壹個多姿多彩的世界！
那裏的(晴朗的藍天)五彩繽紛，
那裏的(植物世界)是彩色的，
那裏的(動物世界)豐富多彩，
那裏(日常生活)豐富多彩，
那裏的藝術品是彩色的。
啊，非洲，多麽多彩的世界啊！
學生交流；壹起讀；仔細看看，妳發現了什麽？引導學生發現課文是按照總分的順序寫的。
8.找過渡句。那麽作者是如何把屏幕上的這些內容聯系起來的呢？請尋找相關的句子。
(來文:2個連接前後的過渡性句子)
問:文中這兩句話的作用是什麽？(承上啟下的過渡作用)板書:承上啟下。
問:既然是承上啟下的過渡句，前半句必須是前壹段或幾段的總結。但是這句話(非洲的自然景觀是多姿多彩的，非洲人民的日常生活也是多姿多彩的)提到的是什麽？自然景觀？這在前面的段落中沒有提到。這是什麽意思？(自然景觀指的是自然景觀，是指自然景觀包括上述的晴朗藍天、植物世界和動物世界。
第四，感受非洲
1，轉場:現在讓我們走近非洲，親眼看看。請快速瀏覽壹遍課文，然後在妳認為最美的句子下面畫線。
2.先看看有顏色的？自然景觀？這壹部分，妳覺得作者寫的哪些句子特別好看？
3.溝通
4.老師也覺得這些字很美！但是為什麽這麽好看呢？讓我們壹起來了解壹下。
5.展示關鍵句子:
(1)芒果樹點綴著白色的花朵和雲彩。
a我們先壹起讀這個句子。
b換句話:如果我把這句話換成這樣，妳覺得好嗎？(課件顯示:芒果樹開白花，神仙樹開黃花，玉蘭樹高高的枝頭上開著白色或藍色的花，火炬樹開著許多盛開的花，是火紅的。)
c問:芒果樹的白花是什麽？(很小，很散)，金色呢？神仙樹花的黃色不是普通的黃色，而是金黃色。把黃色寫的具體壹點，就是素描。高舉玉杯，壹個如火，壹排如夕陽。玉蘭樹花的形狀用擬人的手法寫出，火炬樹花的數量和密度用比喻寫出。
c總結:我們通常會看到梨、菊花等花。為什麽我們寫不出這麽美的句子？因為不用修辭，所以壹定要積累好詞好句，才能寫出好作文。因為我們不把看到的花寫下來，所以要想寫好作文，就必須在生活中做壹個兢兢業業的人，仔細觀察周圍的人。
e練習。我不用學怎麽做。讓學生自己試壹試，寫壹寫上圖中的任何壹種花。
課件中展示圖片:牽牛花、睡蓮等。
f交換自己寫的句子，全班評論。
g帶著感情大聲朗讀:這麽美的句子，怎麽能不讀呢？誰能讀懂這種美感？
h師生合作朗讀:植物世界的色彩還在哪裏展示？我們再來看看這壹段。哦，那是因為非洲，除了沙漠，是充滿生機和活力的——熙熙攘攘，綠色和鮮花盛開。老師——而非洲的繪畫之所以在擴張，是因為，健康——那裏花開了，草開了，灌木開了，很多樹也開了。老師——芒果樹開車——和生——小白花生開小火車看完這壹段。
我的結論是:是的，白色、黃色、紅色和紫色。這真是壹個(生活:多姿多彩)的世界！
(2)但非洲蝴蝶的種類多達14000種。
壹個自由閱讀，問題:我覺得作者這句話也寫得很好。妳知道為什麽嗎？(指導:紅點有壹萬四千多種，只有人才有。作者為什麽用這些詞？)
b總結:這說明有的非洲蝴蝶只能在非洲看到，其他地方看不到，而且這種蝴蝶有壹萬四千多種，不超過五千或者兩萬，說明作者用詞？(準確)
c尋找。這種話還是體現在下壹句話裏。我請我的壹個同學繼續讀下去。其他同學發現後，立即舉手，看誰的眼睛最亮。
(只，千，單，百，凝固)
d壹起讀。這樣的好句子壹定要積累。讓我們壹起大聲朗讀這篇文章。
e轉場:除了蝴蝶，作者還寫了許多動物，包括彩色蟒蛇(圖片)、黑白斑馬(圖片)、非洲和世界上最大的野生動物園。非洲的動物種類繁多，作者無法壹壹描述，所以抓住了讓他印象最深的蝴蝶，詳細地寫了出來，這也是我們應該學習的壹種寫作方法。板書:詳細而恰當
f總結:從剛才的學習中，我們知道非洲的動物世界充滿了紅、橙、黃、綠、藍、紫，所以它真的是壹個(生死:五顏六色)的世界！
6.過渡:非洲色看完了嗎？自然景觀？那麽，非洲的日常生活和藝術給妳留下了什麽印象？如果妳是我們的小導遊，妳會怎麽介紹我們？請選出最吸引妳的壹個，簡單給我們解釋壹下。
7.學生解釋。老師適當補充了壹下。
(1)豐富多彩的日常生活(如圖:五顏六色的衣服、餐桌、房子)。非洲人吃、穿、住的方式豐富多彩。這是壹個多麽豐富多彩的世界啊！
(2)色彩藝術(課件展示非洲繪畫和手工藝品的圖片)，其中非洲舞蹈是其靈魂，非洲舞蹈簡單、純粹、火熱。讓我們壹起來看看。(課件播放非洲舞蹈視頻)。難怪作者說——學生大聲朗讀:如果妳有幸參加了他們的篝火晚會，就要精力充沛。
總結:這就是非洲舞蹈的魅力，讓人熱血沸騰，激情澎湃。這真是壹個五彩繽紛的世界。
動詞 （verb的縮寫）贊美非洲
1，導語:這多姿多彩的自然景觀，這激情多彩的生活。難怪作者發出這樣的感嘆:
2.學生大聲朗讀這兩個感嘆詞:非洲真是壹個五彩繽紛的世界！啊，非洲，多麽多彩的世界啊！。(課件演示)
3.總結:如果有機會，壹定要親自感受壹下非洲的色彩，壹定會給妳更多的驚喜！
黑板:28種顏色的非洲
總是五彩繽紛
修辭用在烈日和藍天上
植物世界來回呼應。用心觀察。
動物世界是承上啟下，用詞準確
日常生活細致得體。
藝術
總是五彩繽紛
教學反思
這是壹篇略讀課文，所以我用課前的閱讀提示設計的。讀寫結合？本教案的特點是學習課文的表達方法，並運用這些方法，使學生獲得和提高寫作水平。
課後我發現用視頻導入，用圖片講解是壹個很好的方法，因為五年級學生厭學課堂，不願意思考的現象非常典型，而多媒體的有效使用可以幫助我達到引起學生興趣的目的，給他們最直觀的感受——非洲是多彩的，這對於理解課文也有很大的作用。所以全班的氣氛還是比較活躍的。基本上所有學生都能主動思考，積極參與課堂，教學目標都順利完成了，特別是？寫作方法？在指導上。從對課文總分結構的分析，到對學習課文的呼應，過渡句的銜接，學生們都明白，壹篇優秀作文的常規結構是可以這樣構建的。在分析重點句子的時候，我通過了？修改原句對比？讓學生知道要寫好壹篇文章，就要認真觀察身邊的人和事，做壹個生活中有良心的人，從而發現各種素材的獨特美，同時要在平時積累好的詞句，運用各種修辭，把觀察到的東西寫得具體生動。我還在用？朗讀？新方法使學生認識到作者用詞的準確性，並啟發學生在平時的作文中仔細思考單詞和短語，使單詞嚴謹，從而增加語言說服力。我又通過了？蝴蝶？用什麽？其他動物？筆墨的對比，讓學生直觀地感受到，寫作要細致，要恰當，才能突出重點，否則就會支離破碎，缺乏凝聚力。當然，經過研究，我還設計了？寫出來？讓學生選擇壹種熟悉的植物，並生動地寫出來。從事後的反饋來看，我們知道大部分同學都能用生動的語言描述植物的特性。
但是，這個班還是有很多問題。從大的環節來說，第三部分？去非洲？耽誤了很多時間，導致這門課的課表出了點小問題。這主要是學生答點慢，我只知道瞎引導。其實如果這個時候四個人討論，我會單獨去個別小組指導，會節省很多時間，提高上課效率。所以，在以後的課堂上，如果再出現類似的情況，我會及時改變教學策略，達到最好的效果。小細節方面，第二部？自學新單詞？需要微調，因為上課忘了多音字？脈搏？發音被強調忘記了？休閑？字形強調這壹點需要實現。因為時間問題，為了完成教學目標，趕了這節課後半段的教學計劃，導致了這節課的失敗。閱讀訓練？少了點什麽。個人還是需要註意以下幾點:第壹，在課堂上，如果生成與預設不符，壹定不要著急；第二，時刻記得站在學生的角度提問，把抽象的問題形象化，讓學生更容易理解；第三，要從語言上拉近與學生的距離，避免使用祈使語氣，如？請妳們自己讀課文？改成？讓我們自由地閱讀課文？等等。
下節課，我會註意這些問題，爭取上好壹節語文課。