壹、本周教學內容:
第三單元:母親河
單元課文:兩首古詩和黃河水如何移出天外。
兩首古詩
教學目標:
1，通過反復閱讀詩歌，理解詩歌的意境，體會詩人的思想感情。
2.增強閱讀能力，培養審美情趣。
教學重點:
反復讀詩，體會詩歌的意境，體會詩人的思想感情。增強學生的閱讀能力，培養學生的審美情趣。
教學難點:
了解詩歌的意境和詩人的思想感情。
跟老師學:
1.黃河是萬裏舉世聞名的巨河，也是中國第二大河流。它不斷奔流，無私地滋潤著兩岸的土地，哺育著壹代又壹代的炎黃子孫。有許多關於黃河的古詩。我們會欣賞的是王之渙的涼州詞，劉禹錫的浪淘沙。先學涼州詞吧。
2.作者:王之渙，盛唐著名詩人，至今享有盛譽。在天寶廳，王昌齡、崔和齊聲合唱，壹時名字動了起來。他詩中的文字很簡單，但創作卻極其深遠，讓人包裹在詩中，回味無窮。“登上壹層樓，三百裏闊天空”和“黃河遠在白雲之上，萬仞山有座孤城”是千古傳誦的佳句，也正是這兩首詩為詩人贏得了流芳百世的顯赫地位。涼州詞:當時流行的壹種曲調(涼州詞)的歌詞。
3.理解單詞:
金:古代長度單位。壹斤相當於七八尺。
羌笛:羌族樂器。
柳:指壹首叫《折柳》的歌。唐代有折柳送別的習俗。
4.背誦詩歌，初步感知詩歌。
5.感知詩歌的內容
這首詩既是壹幅西北邊疆壯麗景色的畫卷，也是壹首對出征將士充滿同情的挽歌。描寫戍邊將士的還鄉情懷，卻沒有絲毫的頹廢和沮喪，表現了詩人寬廣的胸懷。
6.這首詩的前兩句描繪了壹幅什麽樣的畫面？
7.這首詩是如何表達詩人的思想感情的？
8.在這首詩中，詩人是如何發展他的想象力的？
9.學習劉禹錫的浪淘沙。
10，信息交流
作者簡介:劉禹錫(772-842)，洛陽(今河南省洛陽市)人，中唐詩人。他做官後，主張革新，被貶。後被重用，為禮部尚書。《全唐詩》匯編了他的詩十二卷。他的詩音調高亢，激情澎湃，語言渾厚，文筆犀利。晚年與白居易唱和甚多。楊柳枝詞、支竹詞、浪淘沙等。都充滿了思想，有著清新的基調和濃郁的生活氣息。他的哲學散文也頗有新意。“千帆在下沈的船邊，萬木春在病樹前。”“東邊日出西邊雨，路上晴卻晴。”“我是壹個卑微的房間，但我是賢惠的。”至今廣為傳唱。
補充介紹:
浪淘沙:唐代壹首曲子的名字。
11，理解詞:
直入銀河:相傳漢武帝派張騫去尋找黃河源頭。壹個多月後，張騫乘木筏到天河，遇到了織女。
牛郎星和織女星:牛郎星和織女星。在古代神話中，這兩顆星被描述為牛郎和織女。他們結為夫妻，因觸怒天帝而分居銀河兩岸。他們只能在每年農歷七月初七見面壹次。
12，背詩，初步感知詩歌。
這首詩用浪漫主義來描繪黃河的壯美。
13.這首詩的前兩句描繪了壹幅什麽樣的畫面？
14.這首詩表達了怎樣的思想感情？
15.詩人在這首詩中是如何展開想象力的？
黃河水是如何流出天堂的？
教學目的:
1，了解黃河自然情況，感受黃河美景。
2.激發對黃河的熱愛，進而保護自然生態平衡的思想感情。
教學重點
通過朗讀來感受黃河的壯美，體會作者對黃河的敬仰。
教學難點:
1，在空間和時間順序上介紹事物的方法。
2.學會寫評論。
跟老師學:
1，交換信息。
黃河，中國第二長河，萬裏舉世聞名的巨河。中國古代的書，如《山海經》、《愚公》、《水鏡註》，都稱之為“江河”。河水穿過黃土高原，變黃，故名“黃河”。
黃河有5464公裏長。從源頭的涓涓細流，沿途匯聚了40余條主要支流和數千條溪流河流，形成年均水量約480億立方米的滾滾洪流，奔流萬裏。發源於青海省巴顏喀拉北麓的約古宗列盆地，向東流，經青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、山西、陜西、河南、山東九省區，在山東省墾利縣匯入渤海。同時，這裏還有水草豐美的天然牧場、秀美的山川、廣袤的沃土、崎嶇的黃土高原、馬平川的關中平原、歷史悠久的三大文明古國、物產豐富的地下寶藏。整個黃河流域生活著1.1億各族兒女。
2.第壹遍讀課文，學習單詞。
潛伏在北麓，奔tuān而來，穿梭於蘇之間，不是塑造的樞紐嗎
宏偉的páng bo gully，Hé step，accumulation，diàn，clear Ché reproduction，y m n
3、再讀課文，交流探究:
(1)妳認為這篇文章的哪壹部分最精彩，為什麽？
(2)這篇關於黃河的文章是按什麽順序寫的？
(3)妳對黃河的現狀有什麽看法？
(4)本文使用了大量的修辭手法。妳能找出並說出它的功能嗎？
4.本文從黃河的源頭出發，分上遊、中遊和下遊三個部分對黃河進行了全面的介紹。
5.隨著流入黃河下遊的泥沙越來越多，下遊壹些城市出現了“地上懸河”的現象，如河南省開封市。鑒於這種日益嚴重的情況，請查找相關資料幫助解決這壹問題。
最後壹個“奇奇”
教學目的:
(1)了解“奇奇”艱難的人生經歷。
(2)喚起人們的野生動物保護意識。
(3)喚起人們對長江流域環境問題的深刻思考。
教學重點:
解釋該方法的應用和功能。
教學難點:
使用解釋和討論相結合的方法來解釋事實
跟老師學:
1.長江水域汙染嚴重，導致許多生物的生存危機，白鰭豚就是其中之壹。這節課，我們將學習關於白暨豚的文章。
2.信息交流:
1980，65438+10月，11日，漁民在長江洞庭湖城陵磯捕獲這條體重36.5公斤，體長1.45米的雄性幼豚，並將其命名為“奇奇”。
2002年7月4日，白暨豚“奇奇”在武漢死亡，人們了解白暨豚生活的窗口關閉了。“奇奇”已被人類成功飼養22年，是世界上存活時間最長的四種淡水鯨之壹。“奇奇”生前身長2.07米，體重98.5公斤，約25歲，在淡水鯨中屬於高齡，相當於70歲。
3.話
矮小的白人龍 龍 龍 龍 龍 龍 龍 龍 龍 龍 龍 龍 龍 龍 龍 龍 龍 龍 龍 龍 龍 龍 龍
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4.交流與探索
(1)本文從多方面介紹了奇奇。妳能找到嗎？並說說它的作用。
(2)威脅白暨豚等遺跡生存的因素有哪些？
河流汙染嚴重，航運繁忙，濫捕濫撈。)
(3)如果白暨豚滅絕，會有什麽嚴重後果？
(4)為了保護僅存的白暨豚，妳認為應該采取什麽措施來改善長江流域的自然地理環境？
(5)除了白暨豚，妳知道中國還有哪些瀕危動物？妳想為他們做什麽？
5.擴展聯想
據相關報道，“奇奇”已經死亡。思考“奇奇”生前的生活場景，寫“孤獨的奇奇”。
模擬試題(答題時間:30分鐘)
首先，註意多音字。
學位:慷慨的(名詞)學位(姓氏)老師，向來以德(動詞)衡量，從不以己(動詞)衡量。
哄:他的話像哄()孩子壹樣，引起人們哄堂大笑，大家聽到後都散去了。
喪:他為喪葬費發愁，臉色抑郁()頭抑郁()。
差:每次出差()，差的()不多，還會出錯()。
刺:魚拼命掙紮()，魚刺紮()他的手，他隨意包紮()。
埋:他自己很懶，卻總是埋(怪)別人埋()頭。
盛:盛老師()好心請我去她家，幫我做()飯。
第二，填入成語，讓填入的前後兩個字組成古今作家的名字。
()山川()可停()是丁，毛是毛()又長又清。
()皇冠戴笠()勇往直前()做壹個堅強的人()拯救他人。
()瓦解()心胸寬廣()壹朵黑花照()雲直上。
第三，選擇單詞填空
吞下棗子，張觀·戴笠那把飽經風霜的橫刀立刻露出了牙齒。
()介紹()認真閱讀()的關公。
()姿勢()臉
選擇句子中帶點的單詞的意思，並將序號放在括號內。
精神:a .目的b .表現出活力
C.活躍的、活潑的d .人的意識、思維活動等。
1，東東的爺爺得了壹場大病，腦子有點亂。( )
2.當夏天來臨時，我們應該保持學習的精神。( )
3.學生們在荒山上植樹，越幹越起勁。( )
4.“三個代表”的精神在中國各行各業得到了深入貫徹。( )
動詞 （verb的縮寫）閱讀
媽媽的手
媽媽的手很粗糙，手背上可以清晰的看到幾條青筋。乍壹看妳會覺得沒什麽奇怪的，但是這雙手讓我羨慕。
我家門前有壹塊沒用的空地，雜草叢生，很幹。我媽拿了壹把鏟子，壹下子就挖完了。不到壹頓飯，這雙手就把這壹小塊不毛之地變成了菜地。
通常，這雙手從不休息，不停地為家人服務。逛街，做飯，縫紉，拖地，打掃房間，家裏所有的工作都涵蓋了。
媽媽的手不僅勤快，而且很靈巧。壹塊布剪成樣式新穎的裙子；壹套舊衣服可以拼湊起來，換成我喜歡的新衣；幾團線被織成了漂亮的毛衣。秋天的壹天，媽媽在給我織毛衣，我仔細看著。指針從壹根針走到另壹根針，針看起來是如此的歡快。每壹個動作都是那麽的嫻熟準確，讓我受不了！
媽媽的手既普通又不壹般。我愛媽媽的手！
1，按要求寫單詞。
“巧”的同義詞()
“清楚”的反義詞”()小說的反義詞”()
2.簡單回答問題。
(1)母親的手哪裏“普通”？
(2)媽媽的手“不壹般”。除了“努力”，說“不壹般”的具體表現有哪些？
3.讀完這篇文章後，妳有什麽感覺？
測試答案
首先，註意多音字。
學位:慷慨的(dù名詞)學位(dù姓氏)老師，總是量力而行(duó動詞)，從不量力而行(duó動詞)。
哄:他的話像哄小孩壹樣，引起人們哄堂大笑，大家聽到後都不歡而散。
喪:他為喪葬費發愁，壹臉沮喪，耷拉著腦袋。
差:他每次出差(chāi)，差(chà)不多，會出錯(chā)。
鐵:魚拼命掙紮(zhá)，魚刺紮到手(zhā)，就隨意包紮(zā)。
埋:他很懶，但是他總是埋(mán)怪別人埋(mái)頭。
盛:我的盛老師請我去她家，幫我做飯。
第二，填入成語，讓填入的前後兩個字組成古今作家的名字。
(高)山川(順)能止(維)是維，毛是毛(陵)長而清。
(張)關(下)走向未來(老)堅強(放棄)拯救他人。
(冰)解體(心)開闊心胸(柳)暗花開(藍)雲直上。
第三，選擇單詞填空
吞下棗子，張觀·戴笠那把飽經風霜的橫刀立刻露出了牙齒。
(張觀·戴笠)毫不猶豫地介紹了(用橫刀)看書的關公。
露出牙齒的姿勢(飽經風霜的臉)
選擇句子中帶點的單詞的意思，並將序號放在括號內。
精神:a .目的b .表現出活力
C.活躍的、活潑的d .人的意識、思維活動等。
1，東東的爺爺得了壹場大病，腦子有點亂。(四)
2.夏天來了，我們學習的時候要振作起來。(三)
3.學生們在荒山上植樹，越幹越起勁。(二)
4.“三個代表”的精神在中國各行各業得到了深入貫徹。(壹)
動詞 （verb的縮寫）閱讀
媽媽的手
媽媽的手很粗糙，手背上可以清晰的看到幾條青筋。乍壹看妳會覺得沒什麽奇怪的，但是這雙手讓我羨慕。
我家門前有壹塊沒用的空地，雜草叢生，很幹。我媽拿了壹把鏟子，壹下子就挖完了。不到壹頓飯，這雙手就把這壹小塊不毛之地變成了菜地。
通常，這雙手從不休息，不停地為家人服務。逛街，做飯，縫紉，拖地，打掃房間，家裏所有的工作都涵蓋了。
媽媽的手不僅勤快，而且很靈巧。壹塊布剪成樣式新穎的裙子；壹套舊衣服可以拼湊起來，換成我喜歡的新衣；幾團線被織成了漂亮的毛衣。秋天的壹天，媽媽在給我織毛衣，我仔細看著。指針從壹根針走到另壹根針，針看起來是如此的歡快。每壹個動作都是那麽的嫻熟準確，讓我受不了！
媽媽的手既普通又不壹般。我愛媽媽的手！
1，按要求寫單詞。
“熟練的”(Skillful)的同義詞“聰明的”(Flexible)的同義詞
“清晰”(模糊)的反義詞和“新穎”(過時)的反義詞
2.簡單回答問題。
(1)母親的手哪裏“普通”？
媽媽的手比較粗糙，手背上可以清晰的看到幾條青筋，沒什麽奇怪的。
(2)媽媽的手“不壹般”。除了“努力”，說“不壹般”的具體表現有哪些？
聰明的，壹塊布剪成新穎的裙子；壹套舊衣服可以拼湊起來，換成我喜歡的新衣；幾團線被織成了漂亮的毛衣。
3.讀完這篇文章後，妳有什麽感覺？
簡短回答
勵誌故事
進去坐坐。
日本東京濱松町壹家新開的咖啡店，開業當天在當地媒體打出橫幅廣告:每杯咖啡5000日元，所有的聽眾都很驚訝。驚喜過後，他們去門口看發生了什麽事，顧客如雲。事實上，壹杯5000日元的高價咖啡說:
裝咖啡的杯子都是世界級的產品，每個都要4000多日元。喝完後，杯子歸顧客。店主不僅可以從酒水中獲利，還可以從杯子營銷商那裏獲得傭金，可謂獨壹無二。