小學音樂教案範文1
《鵝賦》音樂教案的設計
老師:郝
教學目標
1.通過研究古詩詞創作的歌曲《鵝頌》，感受音樂中描繪的鵝的悠閑音樂形象，領略中國古詩詞的魅力。
2.引導學生用輕松自然的聲音演唱和表達歌曲。
3.激發和培養學生的音樂創作意識和想象力。
教學重點
體驗歌曲中鵝悠閑的音樂形象，引導學生用優美的唱腔表達歌曲，同時進行演唱和表演。
教學困難
理解休息的象征和重復跳躍的象征。
培養教育訓練點:訓練學生用輕松自然的聲音演唱和表達歌曲。
教學準備
鋼琴，多媒體，錄音機，
教學過程
(壹)進口部分:
謎語
戴著壹頂紅帽子，
穿著白色長袍，
踢紅靴子，
唱首歌，伸伸脖子。？學生猜(答鵝)
(2)講故事
本文通過圖片的配合，講述了唐代詩人羅七歲寫《詠鵝》的故事。引出這首歌的歌詞。
唐朝貞觀年間，有壹個聰明的孩子，名叫羅賓。他刻苦學習，勤奮努力，7歲時就表現出了非凡的文采。七歲的小羅賓非常聰明。每當老師提問，他總是積極回答，回答也很準確。他經常受到老師的鼓勵和表揚。壹天放學後，小羅賓和他的朋友王相約去河邊玩。在河上，他們看見壹群鵝。當其他孩子看到鵝時，他們都歡呼起來。有的跳起來，有的模仿大雁走路的樣子，有的模仿大雁的叫聲，有的伸手數自己有幾只。小駱賓王就不壹樣了。他仔細觀察這只鵝，看到它白色的羽毛，紅色的腳掌和閃爍的水波，在藍天下顯得格外美麗。羅賓國王非常喜歡它，忍不住寫了壹首詩。鵝，鵝，鵝，向天歌，白毛浮綠水，清浪紅掌。
(3) 1.背《唱鵝》這首詩。
2.簡單說出詩的意思。
大白鵝，妳彎著脖子對著天空喊，妳潔白的身軀浮在碧綠的水面上，妳紅彤彤的腳和腳隨著清澈的水波起伏。
1。聽歌曲，讓學生初步了解歌曲的內容。
2.讓學生簡單理解音樂中的休止符和重復的跳號。
3.學唱歌，老師領著，學生跟著唱。
(5)唱功和演技。
要求學生發揮想象力，演唱並表演“唱鵝”。
(6)擴張
欣賞其他音樂人的歌曲《鵝頌》，激發學生興趣，提高音樂欣賞能力。
小學音樂教案範文2
音樂課中《小雨滴》的教學設計
教育藝術的真諦在於快樂。當孩子感到快樂時，就會走進老師事先設計好的教學環節，置身於音樂的海洋中，讓老師教得輕松，學生學得開心，課堂氣氛活躍。
第壹，了解教材，挖掘快樂的因素；
《小雨滴》是壹首活潑歡快的兒歌，充滿天真浪漫的童趣。歌曲節奏密集，旋律歡快，活動豐富。描繪了小雨滴從天而降，小花麥苗欣喜萬分的場景。為了讓孩子們更好地體驗小花麥苗的快樂，我將教材的配套課件與自制課件進行了整合，加入了雷公公唱歌作曲的環節，試圖挖掘音樂的內涵，豐富課堂教學內容。並且設計了它？媽媽雲和小雨點的故事(簡介)和雷爺爺唱歌(練聲)和小雨點壹起旅行(聽欣賞)感受小雨點的快樂(學唱歌做姿勢動作)帶小雨點旅行(創作)請小雨點休息壹下(展示和評價)做壹個快樂的小雨點(完)？教學環節。讓孩子變成雨滴，感受雨滴活潑跳躍的音樂形象，設計節奏、作曲等教學環節，培養孩子的音樂技能。讓孩子不僅學會唱歌，還能調動學生參與唱歌的積極性，培養他們唱歌的自信心，讓他們在歌唱表演中享受美的快感，受到美的熏陶。
第二，結合音頻和視頻，保持愉快的心情；
？感受與欣賞是音樂教學的重要內容，是培養學生音樂感受能力和審美能力的有效途徑。？學生接觸過什麽音樂作品嗎？感受壹下這首歌？都是必不可少的環節。為孩子創造壹個？細雨中去旅行？新的教學情境後，讓孩子聽歌曲《雨滴》的動畫視頻。歡快的音樂中，孩子們隨著雨滴穿梭，花園裏的花朵綻放出可愛的笑臉。當他們來到田野時，苗可愛的動畫形象慢慢爬上來，立即吸引了學生的註意力。他們愉快地模仿小花和幼苗的形象。這時候不僅讓孩子進入了音樂，也為學會唱歌後肢體動作的創作做了鋪墊。
在接下來的學唱歌中，老師要求孩子們多聽感性的歌曲。聽，第壹次聽，了解歌曲內容；第二遍，壹邊聽歌，壹邊做兩拍的姿勢伴奏，感受歌曲的節奏；第三遍聽，有點小雨，聲音很開心？洛杉磯？模特演唱歌曲；第四遍聽，感受歌手輕快跳躍的嗓音表現。多次聽，讓孩子對音樂更加熟悉，也讓孩子感受到大自然的美好，激發學生熱愛大自然。
第三，多種教學形式，讓快樂保持新鮮；
幸福也是需要保存的。孩子年齡小，很難在整個課堂上保持註意力，學習興趣也會隨著註意力轉移。因此，教師應該選擇更多適合孩子年齡特點的教學方法，以保持孩子的興趣。
？樂譜是記錄音樂的符號，是學習音樂的基本工具。？學識譜很無聊，卻是給孩子創作的？幫小宇找個伴？情境之後，孩子讀譜的興趣更加濃厚。孩子們聽了很多遍後，發現這首歌的第壹個樂句和第三個樂句的旋律基本壹致。然後老師和學生壹起玩樂譜接龍的遊戲，讓孩子們在遊戲中讀譜，唱旋律。讓孩子不要因為有知識有技能而影響快樂的學習心情。
？創作是音樂學習的壹個領域，學生的想象力和思維潛力在其中得到充分發揮。讓學生積累音樂創作經驗，探索雙早思維能力的過程和手段，對培養具有實踐能力的創新人才具有重要意義。？《小雨滴》歌詞短小，童趣十足，非常適合兒童再創作。孩子們學會唱歌後，老師先建議？小雨還會去哪裏旅遊？讓孩子用自己的小腦瓜去思考和說話，然後填空創作歌詞，提醒他們註意節奏。當孩子的作文非常適合時，老師除了語言鼓勵，還要求全班同學壹起唱新寫的歌詞，讓孩子感受到成功的喜悅，激勵其他孩子再創作。
第四，展現自信，快樂參與。
？用自由即興的方式表達自己的感受。？本課歌曲的表演是本次教學的重點和難點。為了更好地讓孩子們自己創作表演，我讓孩子們再聽壹遍小雨滴的動畫。屏幕上動態的花朵和幼苗的生長給了孩子們很大的啟發。很多學生在老師讓孩子自創的時候會動，但是讓他們表演的時候，孩子缺乏自信，不敢獨立表演。於是，老師讓全班同學壹起表演，老師發現創造出來的學生越有創新精神。再讓這些孩子上臺表演，先給他們獎勵，讓他們給大家表演，然後讓他們？受眾小？評價他們的表現，培養他們的自信心。經過前面的表揚和示範，孩子們參與的興趣更高了。
音樂教學活動應該過程與結果並重。教師作為教學的組織者和指導者，是學生和音樂之間的橋梁。為了鼓勵孩子們的表演，老師們自己也參加了展覽，讓孩子們感受到表情、姿勢、歌聲的協調，和孩子們壹起享受快樂。我在放映的時候，孩子們的眼睛睜得大大的，表情也隨著我的變化。教室裏充滿了快樂。下課後，壹個孩子對我說:老師，妳長得真可愛，說話的語氣和我們壹樣！？只有妳和孩子是平等的關系，孩子才會主動和妳交流。孩子愛老師，自然也會愛老師教的課，她的學習過程也是快樂的。
快樂無時無刻不存在於課堂，但每個老師都應該有壹雙發現的眼睛。在這節課上，我通過聽、說、唱等活動，以孩子們喜歡的方式去感受、欣賞、表達和創造，讓學生通過藝術體驗初步感受大自然的奇妙。在對自然的追求中，我理解並熱愛自然，更熱愛生活。讓每個孩子享受課堂，快樂學習。
小學音樂教案範文3
歌曲《四季童趣》的教學設計
教學目標:
1.通過學唱歌曲《童趣四季》，感受歌曲四季中天真快樂的場景，激發學生感受和熱愛生活。
2.妳能唱出天真活潑的歌曲嗎？好玩？。
3.通過氣息練習、斷奏練習、旋律造型等方式學習演唱歌曲《童趣四季》。
4、掌握歌曲的速度特征，學會用輕快活潑的音調演唱《四季童趣》。
教學重點:能夠用輕快活潑的聲音表演歌曲《童趣四季》。
教學難點:能準確唱出歌曲中的切分音節奏。
教學過程:
壹，創設情境，節奏練習
1，老師:同學們，我們壹起來聽。這個聲音來自什麽季節？(老師彈《滴瀝滴瀝》)
學生回答:春天。
2.老師:春天是萬物復蘇的季節。同學們，大家來說說吧。春天可以做什麽有趣的事？
學生回答:放風箏，春遊。
3、節奏練習:
老師:今天，為了通過我們的歌聲喚醒身邊的花草樹木，我們壹起來做壹個熱身賽。我們壹起來看幾個節奏。老師展示的節奏是不斷變化的。請仔細看看。
① X X X X X X X
② X X 0 X X X X
③ X X 0 X X X X
先展示第壹個節奏，然後是第二個，再是第三個，難度壹點壹點增加，讓學生觀察它們之間的變化。其余部分變紅，並添加壹個點頭)
二、學唱《四季童趣》這首歌
1.第壹次聽磁帶，唱。
思考:音樂的意境是什麽？帶給妳什麽樣的感受？
2.第二遍看樂譜，聽老教師唱歌。
老師:在每個季節，學生們都會做不同的有趣的事情。讓我們通過看歌詞來聽老師唱歌。請想壹想孩子們在四季都在幹什麽。
學生交流:春天放風箏，夏天抓魚蝦，秋天摘蘋果，冬天滑雪橇。
3.再聽壹遍磁帶
師:找出歌曲中哪些地方像孩子的腳步聲壹樣輕。哪些地方像春風壹樣明亮連貫？
學生交流。
4.跟著秦學唱前兩個樂句，註意斷句和長句的氣息控制。
老師:童趣在春天悄悄地喚醒了壹切，所以我們唱歌的時候要用童趣？軟弱？歌唱的力量。
5.夏天來了，孩子們來到河邊。妳看到了什麽？(魚、蝦、蟹)，它們的心情是如何變化的？我們來聽聽這句話，感受壹下。(老師唱)
學生交流:孩子的心情越來越開心。通過？變強？來說明孩子越來越幸福了。
學生和秦壹起唱，註意力發生變化。
7.師:唱完春夏，我們和秦壹起唱秋冬。
8.和秦壹起唱兩段完整的。
9、情緒處理:
師:這首歌唱出了孩子們在四個不同的季節裏不同的快樂。那就好好想想。應該帶著什麽樣的情緒去唱？速度應該是多少？(多媒體演示供學生選擇)
(在輕快、活潑、愉快的氣氛中，以更快的速度，帶著感情，在伴奏下歌唱)
第三，拓展延伸:
1.妳還知道哪些關於四季的歌曲？讓我們壹起唱歌。
2.每個人在四季都有自己喜歡的活動。除了歌詞裏的活動，妳還喜歡哪些活動？課後試著把自己喜歡的活動編成歌詞或者圖片，下次壹起展示，好嗎？
3.總結:今天，我們學習了壹首充滿童趣的歌曲。這首歌讓我們想起了童年的快樂時光，讓我們感受到了四季不同的美好。天真的童心是最珍貴的。希望同學們能不斷發現身邊的美好，快樂每壹天。