2022年疫情在線教學總結1
這段時間的教學工作讓我感觸良多。網上教學很特別。這是過去前所未有的體驗，讓我感覺非常好。我也很珍惜這段時期以來的工作經歷。作為壹名語文老師，我壹直奮鬥在壹線，也深知自己的責任。在工作中，我體驗了壹種不同的上課方式，並以自覺的態度學習了壹種新的教學方法。當然，這個過程中還是會出現壹些問題，但我在努力解決。這些都不是大問題。雖然我說我在網絡教學的過程中會遇到壹些問題，但這也是壹種磨練自己的方式，對我有很大的幫助。我也需要對這段時間的工作做壹個總結。
我在工作中壹直保持著非常正確的態度。無論我做什麽，我總是努力走在前列。我不能總是給自己找借口。這段時間工作上吃了不少苦。壹直在偶爾閱讀，希望能在這個過程中積累壹些知識。我相信我能處理好相關工作，在這個過程中我壹直保持著自己的心態。我也知道，作為老師，我要對自己的工作負責，這是肯定的。網絡教學不是壹件很簡單的事情。和在學校教室上課相比還是有壹些區別的。雖然差別不是很大，但足以讓我思考。有些事情有穩定的心態去解決。雖然在線教學過程中存在壹些問題，但這並不能阻止我做好自己的工作。
這段時間我壹直沈浸在很多，有些經歷無法用語言表達。感覺自己在這個過程中還是有很多收獲的。我也相信我可以在這個階段的工作中繼續執行這些，我可以隨時忽略它們。有些事情是自覺的，自覺比什麽都重要。我也相信自己以後可以更加努力的處理相關工作。讓自己做得更好，這是肯定的。在線教學是壹種非常好的體驗。我壹直把自己的工作處理得很好，上課的時候很在意壹種教學方法。這段時間我有了壹些進步，讓我在這條路上越走越遠。我壹定會努力保持下去，讓自己保持壹個好的狀態，讓身邊的壹切都到位。
2022年疫情在線教學總結2
壹場突如其來的戰鬥來了，我們卻看不到，反而吃了大苦頭。這場沒有硝煙的戰鬥打亂了我們的生活，對於即將開學的我們來說更是無所適從。就在我們不知所措的時候，教育部提出了“停課學習”的想法，這給了我們壹個線索。
看到“停課不停學”的文件後，專家通過釘釘直播給我們做了如何操作的培訓。學校也對疫情防控期間停課不停學做出了具體安排，還陸續召開視頻會議，認真討論如何落實“停課不停學”。
“不停課不停學”的目的是通過先進的網絡手段，借助智能手機、平板電腦、電腦等媒體，讓學生在居家隔離期間觀看在線教學。現將近期我們班如何利用網絡進行教學總結如下:
壹、課前準備
從上課開始，每天上課前，我都會安排學生在微信群裏提前預習第二天要學的新內容。
第二，網上學習和教學
每天網絡直播剛開始，我會和同學壹起聽，壹起看，做好聽課記錄。直播結束後，我會在微信群裏總結學習中的不足，通過孩子的互動加深印象。
第三，作業的完成和輔導
每次課後，我都不會給學生適量的習題，通過優秀的教學快遞寄出，督促大家按時提交並逐壹落實，擇優提拔，表揚鼓勵引導。對於錯題，我會通過微信群再講解壹遍，進行個別輔導，落實到每個人身上，努力達到大家的目的。另外，課後會鞏固工作，及時通過電話、微信與家長溝通，了解學習情況，通過家校合作促進學習。
疫情的那壹刻，我們必須接受現實，適應社會。不管我們還要堅持多久，我都會認真對待，絕不敷衍。互相幫助，互相學習，為學生服務，為學生服務，真正做到“不學無術”。
2022年疫情在線教學總結3
本該熱鬧的校園，安靜而寂寞。看不到操場上飄揚的國旗，聽不到老師們慷慨激昂的講課，聽不到走廊裏孩子們熱鬧的喧嘩。突然，是疫情耽誤了這壹切。
根據教體局文件精神，認真落實停課不停學。從接到通知的那壹刻起，我們就立刻在二年級行動起來，投入到網絡教學的準備中。我們通知每壹位家長準備好學生在線學習的硬件設施，同時致力於平臺選擇的準備。為了保證每個學生都能參與在線學習，不讓壹個學生掉隊，我們會在微信群裏不止壹次的發消息，沒有回復消息的我們會單獨聯系，直到確定家長準備好孩子上課學習。
為了順利開展網上教學，對於沒有接觸過這種方式的我們來說，是壹個全新的挑戰。但是，面對困難，我們高二的6個數學老師沒有壹個人抱怨，用各種方式進行集體教研。白衣天使在新型冠狀肺炎疫情威脅生命的時候依然戰鬥在第壹線，為我們樹立了面對困難的榜樣，激發了我們加班加點的熱情和信心。我們六個老師分配任務，各自備課，然後壹起討論交流，確定最終方案。尤其是我們組即將退休的劉春華修女，她也不甘落後。她不擅長電子產品。沒關系。為了不影響孩子上課，劉大姐讓孩子壹點壹點教，直到學會並能應用為止...
第壹天，所有同學都坐在電視或手機平板前，認真聽這壹期的第壹課。但是，我們二年級的數學老師很快發現課本不壹樣了。我們的教科書是人教版的。第壹個單元是資料收集和整理，課堂是北師大版。第壹課是垂直除法。通過微信群裏的討論，慶幸我們二年級數學組準備充分，而且不是唯壹的。通過微信群及時反饋給學生:還可以在優教信使上閱讀老師錄制的電子教材、課件、例題、微課。如果孩子有問題，就在微信群裏提問，我們會隨時在群裏解答。總之，讓孩子通過各種方式和渠道學習新知識。
通過兩周的線上教學，我們也從最初的不適應適應到了熟練應用，孩子們也基本適應了這種學習方式。每天忙碌在教學壹線，給學生視頻課件，指導閱讀，批改作業，提醒學生好好學習，鼓勵學困生堅持完成各種作業。我們要做的另壹項重要工作是看手機統計學生的作業，反饋學習情況，指出學生的錯誤，並及時錄制壹段視頻解釋大多數人的錯誤，讓孩子了解錯誤的原因並及時糾正。在特殊時期，我們沒有上班和下班的區分。課間休息時，只要學生有問題，家長有要求，我們都會立即回復。
為了早日戰勝新型冠狀病毒，雖然我們上不了前線，也不能像白衣英雄壹樣對抗病毒，但是我們的老師也在行動起來，* * *也在為戰勝疫情盡自己的壹份力量。停課不停學，我們在移動。園丁們對抗擊病毒疫情責無旁貸！
沒有過不去的冬天，也沒有不來的春天！讓我們壹起加油吧！
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疫情防控不停，學校就耽誤了。本周，魏勇高級中學積極貫徹上級關於新型冠狀病毒肺炎防控工作的部署要求，切實加強疫情防控期間全體師生身心健康、生活、學習的管理和指導。
做好網上直播教學和網上作業的有效結合，激發學生學習動力，保證學生課後練習和有效反饋。
1，早讀反饋:中國英語老師每天在早讀開始前安排具體的早讀目標和任務。在早讀中期，老師通過視頻連線的方式對早讀任務進行抽查，未能完成任務的及時在群裏反饋。教務處對教師抽查情況進行統計，及時公布考核結果。
2.直播教學反饋:教務處進入各班釘釘群，查看各班人數和時間。管理層每天視察教室，了解各班教學情況，及時向師生反饋班級存在的問題。
3、作業反饋:充分利用學科網絡作業系統和釘釘家校功能，每天對學生上傳作業和錯題進行統計反饋。給家長打電話溝通，督促沒有完成作業或作業的學生。
多層次加強教學管理，家校結合，確保學生在家高效學習。
1，備課組長級別:加強集體備課，突出備課效果。備課組每天通過抽樣檢查學生聽課和作業情況，根據學習反饋調整教學，利用每天的集體備課討論並商定教學計劃。
2.班主任層面:教務處根據學生每天的聽課和作業反饋情況，及時與學生和家長溝通，做好學生的考勤和思想工作，召開“空中班會”，鼓勵學生完成學習任務。
3.家長層面:向家長發出的十條建議，嚴格控制孩子在家使用手機，為全家制定每日作息時間表，為孩子創造良好的學習環境。
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在新冠肺炎疫情的特殊時期，網上教學已經進行了三周。三周以來，雖然是第壹次接觸線上教學，但語文組的每壹位老師都在積極思考、探索、實踐，用自己的努力解決教學中遇到的問題和困惑。今天在釘釘語言教研組召開的教研會，既是對過去三周網絡教學工作的總結，也是給組內老師壹個交流學習的平臺。老師們就教學內容和方法、作業批改、學生管理、家校溝通等方面進行了交流，大家發言踴躍，為語文在線教學提供了很多好方法。
壹、教學內容和方法:
1.課前制定詳細的教學計劃。九年級開學前，考前制定詳細的周計劃，包括早讀任務。以網絡課堂的形式授課後，根據網絡授課的實際情況，及時對周計劃進行了更加合理的調整。七年級和八年級提前壹周規劃下周的課程，做到提前備課，心中有數，安排緊湊有序。
2.制定合理的教學內容。七年級以記敘文教學為主，重在培養學生的精讀能力。通過精讀，讓學生揣摩語言的意義和表達的美，讓學生學會做註解。同時帶學生讀完《駱駝祥子》全書。在和學生壹起閱讀的過程中，老師在每章中整理出壹到兩個問題，讓學生有目的地閱讀，在閱讀中找到答案並摘錄在讀書筆記中。每天上課，帶學生回答前壹天的讀書筆記問題，大約需要10分鐘。八年級說明文教學註重閱讀訓練，每節課後增加壹次閱讀訓練，便於學生掌握說明文的閱讀方法。安排單元測試，總結和回顧關鍵內容，檢查缺失項目。鼓勵學生閱讀名著《傅雷家書》，每天至少看或聽原著15分鐘，摘抄讀書筆記或寫閱讀理解，並將摘抄內容拍照上傳。這樣既能讀名著，又能讓學生放松。九年級在學習新課文的同時，利用早讀穿插古詩詞和翻譯，為中考做準備。
3.教學形式不拘壹格。每周講座盡可能以直播的形式進行。即使是錄播課，也會通過直播控制課堂教學進度，給孩子留下思考和互動的時間，還可以根據重難點進行強化鞏固。每節課用40分鐘左右的時間講課，留出20分鐘左右的時間讓學生吸收和消化課堂知識，並通過連麥、互動展板等方式與學生交流，了解學生對課堂知識的掌握情況。同時，利用下午自習課時間對作業或作文進行點評，盡可能豐富語文教學的內容。
4.開始從多方面激發學生在線學習的興趣。學生沒有教材，預習困難，學習過程不夠直觀，必然會挫傷學生的積極性。老師會提前在家上傳電子教材，利用早讀帶領學生壹起預習。九年級除了制作正常的PPT課件，還會把文字重新整理成兩個word文檔:壹個是學生預覽版。除了課文，還有學生預習時需要掌握的知識，如作者簡介、生僻字等，附在課文中，提前壹天發給學生，讓他們更好地預習課文，為第二天的學習做準備。二是課堂講解版。以文本+標註的形式，用多色筆展示文本的關鍵詞、句子、標點、層次結構等內容。主要目的是在課堂上引導學生理解課文內容，同時也為孩子做好批註的示範。
在教學中，盡量做到課堂知識點層次分明，重點難點清晰突出，教學語言簡潔生動，吸引學生的學習興趣。
二、賦值和修正:
1.作業量少，質量高。使用基於家庭學校的作業，學生通過拍照、錄像和錄音的方式提交。作業以閱讀和寫作為主，避免學生眼睛長時間對著電子屏幕，保護學生視力。閱讀以名著為主，聽讀結合。寫作可以是壹節課，壹節課等話題，比如寫學習收獲，讀後感，縮寫，擴展，延續，模仿，分析句子的妙用等等。篇幅短小精悍，便於學生完成和提高。各備課組的作業在統壹討論的基礎上布置，註意班級和學生的差異。
2.及時反饋作業批改情況。每節課都要求學生記錄紮實的課堂筆記，視為壹次作業，並要求學生每天拍照提交。教師可以及時掌握學生的聽力和學習情況，從而評價學生的聽力效果。作業批改可以在書面評語的基礎上進行。讓學生用紅筆進行第二次修改。對於不能按時提交作業的同學，先在群裏提醒。如果在群裏提醒沒用，就打電話給他們，想盡辦法督促他們按時完成作業。
第三，學生管理:
1.多管齊下，督促學生按時上課，積極答題。加強對團體簽到的管理。每次上課前，小組要把情況匯報到位，同時在班級釘釘群和微信群表揚優秀學生，樹立榜樣。比如優秀作業選擇功能，個人評論功能，通知功能都可以起到這樣的作用。還可以在群內公布每個直播課程不同班級的觀看列表，包括觀看時長，也能起到很好的監督作用。對於學習不是很主動的學生，除了及時督促，還可以通過家校的作業評語單獨與他們溝通，或者與家長溝通，通過鼓勵來喚起學生積極參與的心態。
2.老師早早進入班級群“等課”。因為學生在教室的時間比較長，所以每節課都會提前至少十分鐘開播，給學生留出足夠的時間進入直播間。通過對學生在線回答的控制，班級代表進壹步統計了上課人數和班級活躍人數。當天他們在班級微信群裏做了總結和點評，表揚和鼓勵同齡人，督促學生按時上課，保證聽課的時間和效果。
第四，家校溝通:
1.及時與家長和學生溝通互動，傾聽他們的聲音和意見。學生和家長的有效反饋對教學有很大的幫助，會讓教學更有針對性。
2.發揮家長的監督和監管作用。利用班級微信群為家長提供具體方法，鼓勵家長在班級群裏交流，發揮家長之間的影響力，幫助學生上好網絡教學課。
在本次教研會上，石校長表示:“互聯網+教育的時代來得如此不期而至，迫使我們的教師必須積極適應這種新常態，更加關註學習情況，研究教學方法，這將極大地促進學生的自主學習能力。"
網絡教學對我們每個人來說都是壹種全新的體驗。考驗我們，也考驗學生。是我們提高教學技能的機會，也是學生提高自我管理能力的機會。人民教師還可以捕捉動人瞬間，提煉教材，成為搞笑主播，與學生零距離交流。牢記責任，投身實踐，才能讓我們壹步壹個腳印地穩步前行。
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