1，能識別蠶字，會寫蠶桑兩個新字。
2.能動情而熟練地背詩，寫得準確。
3、能理解詩的意思，並能說出壹兩首詩的主旨。
4.積累其他描寫田園風光的詩詞。
道德教育目標
通過這首詩的教學，讓學生熱愛有趣的鄉村。
美育目標
通過閱讀這首詩，學生可以感受到農村田園風光的美。
教學時間
壹個課時
教學方法
學生自啟蒙以來主要靠自己閱讀，老師靠相機引導。
教學過程
壹、導入話題(談話導入)
孩子們，妳們去過四月的春天的鄉下嗎？妳心目中的鄉村是壹種什麽樣的景象？讓我們來看看宋代詩人翁卷是如何描寫農村的四月的。
第二，讀詩
1.學生分組自己閱讀。
2.課堂上交流，讓個別同學在課堂上大聲朗讀，讓其他同學評價。
同時，讓學生談談讀這首詩的收獲。
3、教師相機進行閱讀指導。
三，引導學生理解詩歌的含義
1.學生自己讀詩，借助字典理解詩的意思。
2.讓壹些學生表達他們對詩歌含義的理解。
3.老師引導學生理解這首詩的主旨。
善緣:善靈與元夜。
白滿川:指稻田中反映天空光輝的水色。川，平地。
分規:布谷鳥。
結束了。
全詩大意:春暖花開的四月，萬物復蘇，山川和原野壹片翠綠，稻田裏的水開始上漲，映出天空的光輝；布谷鳥在歌唱，天空下著毛毛雨。鄉村的四月，很少有閑人。他們都很忙。他們剛把蠶送上山，正忙著插秧。
4.激發學生對勤勞的農村人的熱愛。同學們，農村的人這麽勤勞，妳們心裏會有什麽樣的感受？
第四，帶著感情背詩，背得巧妙。
動詞 （verb的縮寫）摘要
古人寫的田園風光很有意思。學生試著談論妳收集的描寫田園風光的詩歌。比如:
郭古仁莊
畢昇鄞縣書湖
尤山西村
唐萌浩然
王松安石
宋·陸遊
這位老朋友準備了壹頓美餐，並邀請我去他熱情好客的農場。
毛焰的屋檐長而安靜，沒有青苔。
別嘲笑農家酒，
綠色的樹林環繞著村莊，綠色的山丘位於城外。
花草樹木都是手工種植的。
豐年養足夠的雞和海豚。
弓玄面館，捧著杯子和桑麻說話。
被水保護的田野將會是綠色的，
江山易改，本性難移。
當第九個節日來臨時，請到這裏來看菊花。
兩座山排長送綠。
還有壹個村莊。
第六，作業
1，寫出養蠶這個新詞，至少構成兩個詞。
2.抄詩默寫。
3.積累至少壹首描寫田園風光的詩。