五月的故事，五月的情感。
緩慢地流淌
壹天，壹月，壹年，歲月如水，留下我們的故事，花開花落，有著無盡的感動。
-題字
時不時會被壹個小小的舉動，壹篇文章，壹件事，壹句話，壹個燦爛的笑容感動很久。當快樂的“六壹”再次向我們招手時，在五月的微風和丁香的芳香中，僅在這個月就有那麽多美好的回憶。我可愛的孩子們和老師們正在愉快地收集五月的故事，收集五月的小感動。
揮揮手，記住我的祝福。
這是我的學生張大聰對李白的詩《送朋友》展開的題目。5月，我們“走進傳統文化”系列的主題是“走近李白”。我和我的學生們壹起搜集李白生平創作的資料，壹起朗誦和理解詩歌，根據評論和自己的理解和想象，對詩歌寫文章，畫圖畫。張大聰的文章振振有詞，就像壹個人在悄悄地講述他那遙遠的故事，所以親切自然的語氣裏有壹種淡淡的憂傷:
妳總愛跟我說，離別是下壹次相遇的開始，我這樣安慰自己。但我總想時間過得慢壹點，再慢壹點。我知道我們不得不壹次又壹次地面對分離。世界上最悲傷的地方是這個永別的阿西·勞。我們來到敬亭山腳下，身後是青山，眼前是綠水。朋友，這次告別後，我們什麽時候再見？讓我們坐下來，再壹次回憶美好時光！妳還記得嗎？也是在敬亭山腳下，我寫下了這樣壹句詩，“鳥飛高，孤雲獨去閑，相見不厭，唯有敬亭山。”看完之後，妳連連說好詩，說只要和大自然在壹起，就永遠不會孤獨。可是現在，妳真的像那天天上的鳥和浮雲壹樣走了，像草壹樣飛走了，和我壹起離開敬亭山，心裏好難過。妳說夕陽再美，也會有落山的時候，明天又是新的日出。我會回來的，我們會再見面的。那就讓我無盡的不舍和無奈化作對妳的祝福吧！在絢爛的霞光中，馬本曉曉正在大聲歌唱。再見，我的朋友！揮壹揮手，記住我的祝福，寫壹首詩，送妳遠行:
送朋友
長城以北是壹條藍色的山脈線，東城周圍是綠色的水。
在這裏妳必須離開我，漸行漸遠，獨自旅行千裏。
浮雲如遊子，喜歡遊蕩，夕陽緩緩下山，似有留戀。
他的手壹揮，從此分離，騎在馬上的朋友將載著他遠行，吹著長長的風，似乎舍不得離開。
文章委婉細膩，仿佛在和自己的心靈經歷壹場離別。既寫了對原詩的理解，又巧妙地引用了李白《老樂亭》、《獨坐敬亭山》兩首詩。張大聰老師被妳美麗的文采和細膩的心思感動了。
燈下讀了壹遍又壹遍，笑著想:詩風豪邁、浪漫、清新、明快的神童李白，會不會想到壹千多年後，壹個姑娘在用心讀他的詩，在同壹個明月下反復背誦《送別友人》，然後行雲流水地寫下《揮壹揮手，記我祝福》？
不想看到妳的眼淚
那壹天，壹件不開心的事導致我心裏有很多委屈。悲傷和不滿此刻湧上心頭，讓我無法自拔。我悶悶不樂地坐了壹個中午。
辦公室裏只有我壹個人，真是個掉眼淚的好機會。平時兩點壹線，家-校，校-家。回家在家人面前開心點。在學校，對學生微笑。當妳沮喪的時候，沒有地方可以哭泣。今天真好，壹切都很安靜，沒有人能好好哭壹場。越想越覺得委屈，眼淚壹滴壹滴的掉。哭了很久，感覺好多了。下午有課。我來到水龍頭前洗臉。我不能滿臉淚水的給學生上課。當我回頭時，我差點撞倒彭琳。“老師，妳為什麽不開心？”“我為什麽不開心？”“剛才，我看見妳在窗前哭泣。妳通常中午提前半小時來到教室。今天，妳沒去。”彭琳擡起頭，眼睛濕潤了。她補充道，“我知道，我們讓妳生氣了。妳在哭，老師。看到它我們好難過。”我把她抱在懷裏，被她的關心感動了。壹句溫柔的話差點讓我哭出來。來到教室的前廊時，許和幾個男生站成壹排。“老師，我會記住妳的話。我再也不吃零食了。”“老師，我不是真的想抓雞。我想知道它的毛有多厚。”“我會按時完成作業……”“老師，別哭，我們不會再讓妳難過了。”我可愛的孩子們，他們不希望自己親愛的老師有悲傷的眼神，臉上有淚水，有壹點點不開心，會讓他們難過，深深自責。我想說，我的眼淚不是因為妳們，孩子。但是現在，我知道所有的解釋都是多余的。謝謝妳們，我的學生們！和妳相比，所有的不開心都微不足道。為了妳，我會在心裏永遠微笑。
但此時，眼淚又湧了出來。
妳的批評是對的。
時間過得真快！五月已經過去壹大半了。這段時間，我壹直在研究李白的詩，之前已經很熟悉了。已經有三十首詩了。《走近李白》的主題黑板報也要改成第三期了。我給陳曉宇布置任務的時候，她跟我說:“老師，我已經設計好了，本來打算今天中午發的。”多好的男孩啊，真的讓我放心了。當我興高采烈地走進教室的時候，我發現我所期待的彩色黑板報上有兩行字:從昨天開始不得不扔我和博爾特；今天更傷我的心。天意如此，這兩個字多麽貼切，多麽生動，仿佛是專門為我現在的心情準備的。下午有兩節語文自習課。唉，陳曉宇，妳今天打破了我的計劃。陳曉宇尷尬的向我走來。我說:“妳中午幹什麽了？只要有充分的理由，我就不批評妳。”但是她張開嘴，卻什麽也沒說。我有點生氣。“全班都在等！””放學後，王來告訴我，“為了給班裏發黑板報，中午來早了，可剛寫了兩行，新買的褲子就被後排同學的椅子劃破了，她只好回家換衣服。“我認為我是多麽武斷！為什麽不把事情問清楚，亂批評孩子？那時候妳的表情和言語都是冰冷的。孩子新買的衣服被弄壞了，已經夠難過的了。沒有壹句安慰的話，他被老師罵了。他有多難過。壹想到陳曉宇委屈的表情和眼裏的淚水，我就更加內疚。我趕緊去上課。陳曉宇正在凳子上寫關山月。我把她抱下來，真誠地對她說:“對不起，陳曉宇，妳能原諒老師嗎？"
陳曉宇嚴肅地對我說:“楊老師，我答應中午去換黑板報，可是我沒有做到。我想了想，雖然有特殊原因，但還是食言了，妳的批評是對的。”
“妳的批評是對的。”黃昏的校園很安靜，有溫柔的風。這句話壹直在我耳邊回響，讓我思考了很久...
很多時候，孩子可以成為我們的老師。面對老師的批評和誤解，她坦然接受，她的寬容讓我震驚。如果她因為中午貪玩沒有出黑板報，我覺得我不應該批評她。畢竟她只是壹個10歲的孩子，這麽小，需要人照顧。她需要給他們很長的時間壹次又壹次的進步，慢慢的成長，永遠有壹顆寬容的心去憧憬自己孩子的明天。兩節課很珍貴，但誰能始終如壹地按計劃進行每壹步呢？
謝謝妳的寬容，陳曉宇。我知道我的心會更寬容，對妳更溫柔。
雨中組曲
下午突然下了壹場大雨。當我來到教室時，張建宇、李琪琪和金渺正在雨中搬動鮮花。張建宇告訴我:雨太大了。陽臺的水不去，花就被淹了。還有幾盆漂亮的蝴蝶蘭、月季和壹束紅花。如果它們被風雨摧毀，那該多可惜。說話間，他們搬完最後壹批花，跳下陽臺。幾個孩子渾身濕透，冷得發抖。雨這麽大已經下了十五分鐘了，這讓我很難受。找毛巾，我壹個個把他們頭上的雨水擦掉，找有外套的同學借衣服穿上。捧著我倒的熱茶，三雙眼睛變得更加閃閃發光。看著他們，我有說不出的高興:妳們真的長大了，長成了男人。就像《我不是最弱的》壹文中的莎莎，學會保護別人，哪怕是壹朵小花，也會讓妳在意，讓妳明白生命的珍貴和脆弱。
雨還在下。我把學生分成兩組，輪流來到樓道裏觀看雨中的校園。很多關於雨的詞可以脫口而出:大雨，傾盆大雨，暴雨...孩子們興致勃勃，指著雨中的風景，圍著我嘰嘰喳喳。然而，沙於堅從後面走過來，急切地握著我的手:“老師，我想下樓去花園。”“為什麽？”“早上妳讓我埋的金魚，我只蓋了很淺的土。雨太大了。老師，會不會很冷，被雨水沖走了？”沙·於堅說，眼裏含著淚水。我善良的孩子，不，不要自責。水是魚最依戀的家。魚天生愛水，也不會冷。
晚上推遲的時候雨漸漸小了。從樓下大廳走到校園門口還有很長壹段路。我們都沒有雨具。我讓孩子們把大衣披在頭上，不披就被淋在五月的清雨裏。但是剛出大廳，雨就停了。原來孫曉和張馳拿著他們的外套在我上面。我叫他們放下，他們不肯:“我們班討論過了，老師。妳在雨中生病了。誰給我們上課？”我無語了。我知道我不在乎雨水打濕我的衣服，但我還是托起了孩子的外套。
雨中的空氣多麽清新，學校門口掛滿了漂亮的雨傘，很多家長都在急切地四處張望，歡迎自己的孩子。有兩排整齊的路過來了。他們的老師今天就像壹個頭上套著學生外套的纖弱少女。如果妳碰巧看到，請不要開玩笑。那件大衣是60個孩子在雨中撐起的壹把陽光溫暖的傘。
今天是五月的最後壹天。天空是藍色的，雲是純白的，校園裏濃蔭蔽日，燦爛的陽光下，草坪上開滿了粉紅色的向日葵。而妳們每壹個像花壹樣的笑臉，都會深深的印在我的心裏。明天，會有無數的白鴿為妳飛翔；會有無數的花朵為妳綻放。《六壹快樂》我的孩子們，老師想告訴妳們，每天，我收集了許多故事；每壹天，我的內心都充滿了無盡的情感。我就這樣度過了壹天壹個月壹年，我就這樣度過了壹生。帶著童心和愛，這就是我的幸福生活！